Sydney Football Club sparked outrage this week when it advertised for someone to work three to four days a week for nine months, as a volunteer. More...
7 septembre 2019
7 septembre 2019
Universities must teach their budding scientists entrepreneurship
A strong background in science and technology is crucial for students who want to become academic research scientists. But there are many other jobs for budding scientists that also need extra business-oriented skills. More...
7 septembre 2019
What student teachers learn when putting theory into classroom practice
The preparation of student teachers is a critical aspect of their journey to being professional teachers. And teaching practice – real-world experiences that students acquire from actual classroom teaching before they are qualified teachers – is one important characteristic of this preparation process. More...
7 septembre 2019
Scholarly success of African universities: common contributing factors
As the start of the northern hemisphere academic year hundreds of thousands of students across Africa head to the airport. The reason for this “student exodus” is that those who can afford it head abroad for their tertiary education. More...
7 septembre 2019
African universities battle to attract post-doctoral researchers. Here’s why
Postdoctoral training is vital for new PhD graduates. This is a period of “apprenticeship” for a newly-minted researcher to hone their skills in a research environment. It typically follows completion of the doctoral degree. Depending on the scientific field and other factors, training can last a year or two and beyond.
This apprenticeship provides young postdocs with critical experience and helps to develop the skills they need to become seasoned research leaders. Yet, very few African universities offer postdoctoral training, primarily due to a lack of mentorship. There are simply not always enough senior, qualified faculty staff – those with PhDs – who can provide the necessary support. More...
7 septembre 2019
Trois nominations au sein du réseau des Écoles françaises à l'étranger
Après avis de commissions consultatives et sur la proposition de Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, le Président de la République a nommé Véronique Chankowski, au poste de directrice de l'École Française d'Athènes et Brigitte Marin au poste de directrice de l'Ecole française de Rome ainsi que Laurent Coulon aux fonctions de directeur de l'Institut français d'archéologie orientale du Caire ( à compter du 1er juin 2019 ).
Les Écoles françaises à l'étranger (E.F.E.) constituent un réseau de cinq établissements d'enseignement supérieur et de recherche Établi à l'étranger : en Italie (École française de Rome), en Grèce (École française d'Athènes), en Égypte (Institut français d'archéologie orientale, Le Caire), en Asie (École française d'Extrême-Orient, Paris et 18 centres dans 12 pays asiatiques) et en Espagne (Casa de Velázquez, Madrid).
Pôles d'excellence en sciences humaines et sociales, elles développent des recherches sur les sociétés du pourtour méditerranéen, hispaniques, ibériques, ibéro-américaines et asiatiques, de la préhistoire à nos jours. Ces recherches sont menées par des chercheurs en formation (doctorants), des jeunes chercheurs (post-doctorants) et des chercheurs confirmés accueillis au sein des écoles. Leurs implantations à l'étranger et les réseaux de collaboration et de coopération qu'elles développent offrent aux chercheurs un accès à des sources exceptionnelles (bibliothèques, incunables, sites archéologiques, etc.) permettant de développer une recherche d'excellence dans ces domaines. Elles sont ainsi des acteurs irremplaçables de la recherche française à l'étranger.
Les écoles assurent également une mission de diffusion de la recherche en publiant une centaine d'ouvrages par an et en organisant de nombreux événements scientifiques (séminaires, colloques, etc.).La Casa de Velázquez, outre son activité scientifique présente la particularité d'accueillir de jeunes artistes, à l'instar de l'Académie de France à Rome (Villa Médicis).
Brigitte Marin à la tête de l'Ecole française de Rome (E.F.R.)
Brigitte Marin est professeur d'histoire moderne à l'université d'Aix-Marseille et directrice d'études à l'Ecole des hautes études en sciences sociales. Elle dispose d'une grande connaissance de l'école dont elle a été membre puis directrice des études. Elle exerce, depuis une quinzaine d'années, des missions d'administration et de pilotage de la recherche : directrice des études pour l'histoire moderne et contemporaine à l'Ecole française de Rome (2000-2006), puis directrice de la Maison méditerranéenne des sciences de l'Homme (2009-2017), elle était depuis 2011 responsable scientifique et technique du Laboratoire d'excellence « Les sciences humaines et sociales au cœur de l'interdisciplinarité pour la Méditerranée » (LabexMed). Elle a développé de nombreux réseaux scientifiques dans l'aire géographique de compétence de l'école : l'Italie et autour de l'espace méditerranéen.
Ces compétences de développement de réseaux à plusieurs échelles et d'ouverture interdisciplinaire se traduisent parfaitement dans le projet qu'elle propose pour l'Ecole française de Rome, projet qu'elle a ainsi su inscrire dans le sillage de la politique nationale de l'ESR et de ses enjeux.
Brigitte Marin succède à Catherine Virlouvet, qui dirigeait l'Ecole française de Rome depuis 2011.
En savoir plus sur l'EFR
Laurent Coulon, directeur de l'Institut français d'archéologie orientale du Caire (I.F.A.O.)
Laurent Coulon est professeur des universités. Depuis 2015, il est directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études (E.P.H.E.) où il occupe la chaire Religion de l'Égypte ancienne. Il a été maître de conférences à l'université Lyon-II puis chargé de recherche au C.N.R.S. Il est également président de la Société Française d'Égyptologie et directeur de l'école doctorale de l'E.P.H.E.. Il dispose d'une connaissance approfondie de l'I.F.A.O. dont il a été membre puis adjoint aux publications. Il co-dirige actuellement deux opérations sous l'égide de l'I.F.A.O. (le chantier Sanctuaires osiriens de Karnak et le programme Sculpture égyptienne d'époque tardive) et prend part au pilotage scientifique de l'institut depuis 2014 en qualité de membre du conseil scientifique.
Son projet est dans la lignée de celui mis en œuvre depuis quatre ans par son prédécesseur. Laurent Coulon poursuivra de nombreux chantiers structurants pour l'établissement (programmation scientifique plus souple, collaborations renforcées avec l'Egypte et les réseaux de recherches et de formation, transition numérique ...).
Laurent Coulon succède à Laurent Bavay, qui était directeur de l'Institut français d'archéologie orientale du Caire depuis 2015.
En savoir plus sur l'IFAO. Plus...
7 septembre 2019
Mise en place des plateformes Amorce de parcours
La Région lance sa nouvelle offre de services d’amorce de parcours dans les 12 départements de la Nouvelle-Aquitaine, suite au marché public publié au printemps dernier. Plus...
7 septembre 2019
Le cadre national de la classe de troisième « prépa-métiers »
Une note de service de juillet 2019 définit le cadre national applicable à la classe de troisième « prépa-métiers ». Cette classe s'adresse à des élèves qui, à l'issue de la quatrième, souhaitent découvrir puis explorer plusieurs métiers pour construire leur projet d'orientation. Plus...
7 septembre 2019
You Can Have It for a Song
By Barbara Fister. I heard an interesting podcast on my morning walk. (Listening to podcasts is how I bribe myself to exercise.) Code Switch is one of my go-to listens, mainly to fill gaps in my knowledge of history and contemporary issues around race, but this episode, “Searching for Punks,” was fascinating for another reason. More...
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