La licence professionnelle Coordonnateur - Référent secteur gérontologique a pour vocation de former des personnes dans l’animation et l’encadrement d’établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Il est possible de l'intégrer par la VAE. Si vous êtes salarié, vous pouvez faire financer votre temps de formation par le plan de formation ou par le CIF, voire par le DIF. Elle peut être suivie en partie ou totalement à distance grâce au CTEL suite à une VAE ou non.
Le secteur de l’emploi :
Le titulaire de la licence sera à même d’animer et d’encadrer les secteurs d’unités d’Alzheimer, d’accueil de jour, d’animation, d’hébergement, de service à la personne. Ces secteurs existent dans presque toutes les EHPAD ou les collectivités. Les métiers formés par la licence professionnelle existent mais ne sont pas encadrés par une formation qualifiante et sont donc occupés par des personnes issues de milieux extrêmement divers. Ces métiers ont des dénominations multiples : « maîtresse » de maison, gouvernante, aide hôtelière, responsable d‘animation, de service à domicile. Ce déficit de formation nuit à la qualité des prestations données (actuelles et futures), aux clients, et à leurs entourages. Les prises en charges des personnes atteintes de maladie d’Alzheimer (ou apparentées) nécessitent des formations à la relation spécifiques. Public concerné pour la formation continue.
Niveau requis : BAC+ 2 ou VAE
- toutes catégories de professionnels (des secteurs sanitaire et social) intervenant dans le champ de la gérontologie (aide soignante, agent de service hôteliers, auxiliaire de vie,
- tout titulaire d'un Diplôme d'Etat ou d'un BTS dans le secteur sanitaire et social
- titulaire d'un Diplôme d'Etat d'Assistant de Service Social, d'Educateur Spécialisé, de Soins Infirmiers.
Responsable de la Licence: André Quaderi. Réglement: Télécharger. Fiche de candidature: Télécharger.
Professional license Coordinator - Referee gerontological sector aims to train people in leadership and supervision for the establishment of accommodation for dependent elderly people (EHPAD). It is possible to integrate by VAE. If you are employed, you can finance your training time by the training plan or the CIF, even by the DIF. Licenza professionale coordinatore - Arbitro gerontologica settore ha lo scopo di formare persone in guida e la supervisione per la creazione di alloggi per anziani a carico (EHPAD). E 'possibile integrare dalla VAE. Se si sono occupati, è possibile finanziare la vostra formazione da tempo il piano di formazione o il CIF, anche dal DIF.

Deutsch: Professional Lizenz "koordinierende Bezugsperson Bereich Gerontologie".
Espanol: Licencia profesional "del sector de referencia coordinador Gerontología".
Dutch: Professional licentie "referentie coördinator sector Gerontologie".
Catala: Llicència professional "del sector de referència coordinador Gerontologia".
Arabic,  Hebrew.
Svenska: Professional-licens "hänvisning samordnare sektorn Gerontology".
Chinese: 专业许可证“参考协调员部门老年学”.
Japanese: プロのライセンス"を参照部門老人総合コーディネーター".
Corean: 프로 라이센스 "를 참조 코디 네이터 분야 노년학".
Hindi: व्यावसायिक लाइसेंस "संदर्भ समन्वयक क्षेत्र Gerontology".
Portuges: Professional License "referência coordenador sector Gerontologia".

Română: Professional License "referinţă coordonator sector gerontologie".
Vietnamian: Chuyên Giấy phép "tham chiếu điều phối viên khu vực Gerontology".
Suomi: Professional License "viite koordinaattori sektorin Gerontologia".
Dansk: Professionel Licens "reference koordinator sektor Gerontologi".
Cesky: Profesionální licence "referenční koordinátor sektoru gerontologie".
Polski: Professional License "odniesienie koordynator sektora Gerontology".
Indonesia: Lisensi Profesional "referensi koordinator sektor gerontologia".
Filipino: Professional License "reference na tagapag-ugnay sektor Gerontology".
Greek: Επαγγελματική Άδεια "αναφορά συντονιστή τομέα Γεροντολογίας".

Adults with low skills in language, literacy and numeracy (LLN) are numerous in many OECD countries. They can include early school leavers, older learners who have not used their skills over time, immigrant and refugee learners, or individuals with disabilities. The consequences of these low foundation skills span the economic, health and social well-being of individuals, families and communities. Investment in this sector of adult education is therefore crucial. But what is known about whether and how programmes are meeting the needs of diverse learners?
This study looks specifically inside the programmes for adult LLN learners, with a focus on formative assessment – referring to the frequent assessment of learner understanding and progress to identify needs and shape teaching and learning. Drawing upon evidence gathered in country reports, exemplary case studies and international literature reviews, it examines the impact and implementation of different teaching, learning and assessment practices for adult LLN learners; the way innovative programmes address the very diverse needs and goals of this population; and the policies that support or hinder effective practice.
This book provides a strong foundation for understanding the fundamental issues at stake in the adult LLN education, and can guide future policy, practice and research. It will be of particular interest to policy makers, teachers and instructors, researchers, and students.
A companion report which studies formative assessment in lower secondary schools was published in 2005 under the title Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms.

L'amendement de Francis Vercamer (Nouveau Centre) adopté le 17 juillet lors de l'examen du projet de loi sur les droits et devoirs des demandeurs d'emploi, complète le dernier alinéa de l'article L.6111-1 du code du travail pour reconnaître l'activité syndicale comme élément formateur.
Ainsi, toute personne engagée dans la vie active est en droit de faire valider les acquis de son expérience, notamment professionnelle ou liée à l'exercice de responsabilités syndicales.
Các hiệp hội chính thức công nhận kinh nghiệm trong VAE. Vì vậy, bất kỳ người nào tham gia vào các lực lượng lao động có quyền xác nhận tính hợp lệ của những thành tích đạt được kinh nghiệm của mình, bao gồm cả chuyên nghiệp hoặc liên quan đến việc thực hiện trách nhiệm của công đoàn. Xem thêm...

Le FAF.TT mesure régulièrement l’impact des dispositifs de formation du travail temporaire sur l’insertion professionnelle des intérimaires. Ces études font désormais l’objet d’une publication annuelle. La première partie de l'étude concerne le congé individuel de formation, et le second volet le contrat de profesionnalisation et le CDPI.
Ces études ont pour principaux objectifs de :
- Décrire les populations d'intérimaires ayant bénéficié de ces dispositifs de formation : quels intérimaires - en fonction de leur âge, sexe, profession ou secteur d’activité, lieu de résidence, niveau de diplôme, niveau de revenus, expériences antérieures,... - ont suivi ces formations, dans quelle discipline, à quel niveau,…?
- Evaluer la qualité de ces formations : qu’ont pensé les bénéficiaires du contenu de leur formation (intérêt, sérieux, complexité, pédagogie,...) et du contexte dans lequel elle s’est déroulée : accueil, accompagnement, relations avec les formateurs, l’entreprise de travail temporaire dont ils dépendaient, l’entreprise au sein de laquelle ils ont éventuellement pratiqué l’alternance,...
- Analyser les retombées à moyen terme de la formation : les bénéficiaires ont-ils le sentiment que cette formation les a aidés à “progresser” ? Quelle est leur situation actuelle et quelle était leur situation dominante dans les six mois qui ont suivi la formation ?
LE CONGE INDIVIDUEL DE FORMATION : Etude-CIF-2008. LE CONTRAT DE PROFESSIONALISATION ET LE CDPI : Etude Contrat de pro CDPI 2008.

Les compétences acquises au cours de missions bénévoles peuvent vous permettre de décrocher un diplôme. Faites reconnaitre votre expérience avec la VAE !
Les conditions requises. La démarche de Validation des acquis de l'expérience d’un bénévole n’est pas différente de celle d’un salarié. Avant de vous engager dans un parcours VAE, vous devez toutefois justifier de trois années d’expérience de bénévolat, en continu ou discontinu, à temps plein ou à temps dans le monde associatif. Les temps de formation initiale ou continue, les stages, les périodes de formation professionnelle ne sont pas pris en compte.
Le Passeport Bénévole
Grâce au Passeport Bénévole, l'expérience bénévole peut enfin être reconnue. Le Passeport Bénévole permet de valoriser les expériences bénévoles acquises dans les associations, dans tous les secteurs associatifs, pour tous les types de missions bénévoles. Ce document suit le bénévole tout au long de son parcours de bénévolat.
Le carnet  de vie du bénévole mis en place par le CNOSF
Le carnet de vie est un outil électronique, particulièrement utile dans le cadre de la Valorisation des Acquis de l’Expérience (VAE) ; il vous permet de collecter vos expériences associatives et d’en capitaliser les acquis.
De kunskaper som förvärvats under tjänsteresor volontärer kan hjälpa dig att få ett diplom. Snälla inse dina erfarenheter med VAE! Volontär Passport. Livets bok av volontären som inrättats av CNOSF. Mer...

The thematic Forum on 'Continuing Education and Lifelong Learning' took place on 30 June 2008 in Brussels. It was attended by 70 participants representing stakeholders from Higher Education institutions, Business and the public sector. As follow-up to the European University–Business Forum the thematic forums are meant to explore more in detail topics that are relevant for the modernisation of Higher Education in Europe and more particularly in the context of University-Business Cooperation. Continuing Education.
Professor Michel Feutrie, University of Lille and chairman of the European University Continuing Education Network (EUCEN) - Presentation
Ms Monika Thum-Kraft, Deputy Managing Director, Institute for Research on Qualifications and Training of the Austrian Economy (IBW) - Presentation
Mr Kees-Jan Van Dorp, Research Director, European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) - Presentation
Mr Jari Jokinen, Project Director, Ministry of Education, Finland - Presentation
Mr David Crosier, Programme Development Director, European University Association (EUA) - Presentation

Rapport final présenté par Claudine Bacou, Laure Ben-Moussi, Christiane Rivière et Nicolas Tariel, dans le cadre du Colloque national CDSFUC 2008 «Les politiques partenariales de la FCU », Toulouse 11-13 juin 2008.
Quels types de collaborations existent à ce jour ? Sur quoi portent-elles ?
Lancée dans le cadre de la 3ème promotion de la formation des responsables de services universitaires de formation continue organisées, cette enquête a pour objectif essentiel de présenter une photographie de la nature des liens qui unissent les services des universités, des GRETA, des DAFCO et des GIP. Même si un bilan globalement positif est constaté à l’issue de l’étude, il importe d’insister sur le fait que l’enquête ne prétend tirer aucune conclusion tendant à conduire les différents acteurs à agir plutôt dans un sens que dans un autre.
Les présents travaux donnent simplement une idée de ce qui peut être proposé et n’ont pour seule ambition que de servir de tremplin à une discussion qui permettra d’alimenter plus qualitativement le sujet. Etude relations SFCU - Greta Dafco 2008. http://www.fcu.fr/.
Il presente lavoro si limita a dare un'idea di ciò che può essere offerta, e ha solo l'ambizione è quella di fungere da trampolino di lancio per una discussione che il potere più qualitativa questione. SFCU Relazioni Studio - Greta DAFCO 2008. Http: / / www.fcu.fr/. Maggiori informazioni...

Palmenia Centre for Continuing Education is part of the University of Helsinki, which belongs to the League of European Research Universities (LERU). Benefitting from the University's broad foundation across a range of disciplines, Palmenia operates in diverse fields.
Palmenia operates at regional, national and international levels. In addition to current courses and other educational services, Palmenia designs and provides tailored programmes as well as research and development services to meet the needs of business life and the public sector.
Palmenia järjestää monipuolisia koulutus- ja kehittämispalveluja Helsingin yliopiston tieteenaloilta. Människor, organisationer och hela samhället förnyas genom att lära sig. Palmenia vill vara med och skapa en värld där lärandet värdesätts.
Главный офис Центра находится в Хельсинки, а 8 его отделений работают на территории Южной Финляндии. Руководит Центром профессор Кауко Хямяляйнен.

The mission of the association is to enlarge the scope and quality of educational opportunities for adults at the university level by enhancing the stature and expertise of those institutions and individuals devoted to providing those opportunities.  Although our focus is on university continuing education, our publications, programs and services are of interest to all continuing educators.