Formation Continue du Supérieur

Fruit d'un travail collectif, la création de l'Ecole normale supérieure de Rennes vise à promouvoir un enseignement supérieur et une recherche de grande qualité en Bretagne.
Ce vendredi 18 octobre, le décret relatif à la création de l’Ecole normale supérieure de Rennes a été publié.
La publication de ce décret est la concrétisation d’un engagement pris par Geneviève Fioraso en présence de Jean-Yves le Drian, ministre de la Défense, devant les universitaires et élus bretons en octobre 2012. La ministre avait tenu à réaffirmer sa volonté de respecter les engagements pris par l’Etat et de soutenir la qualité et l’originalité d’un projet fortement soutenu par les collectivités territoriales et parfaitement intégré dans le paysage universitaire rennais et breton.
La création de cette école est le signe de la volonté gouvernementale de promouvoir un enseignement supérieur et une recherche de haut niveau en Bretagne et un Pacte d'avenir pour la région Bretagne. C’est un signe de reconnaissance d’une région qui n’a pas bénéficié des derniers équipements des différents dispositifs d’excellence (Plan Campus, IDEX...) alors que son potentiel d’enseignement supérieur et de recherche est réel et de grande qualité.
Cette création est aussi le fruit d’un travail collectif qui a associé l’Ecole Normale supérieure de Cachan, les deux universités de Rennes 1 et Rennes 2, les collectivités territoriales concernées, Région Bretagne et Rennes Métropole. Cette nouvelle Ecole normale, en application des dispositifs de coopération prévus par la loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche, sera associée par convention aux deux universités rennaises. Suite...

La Faculté des Lettres, Langues et Sciences humaines de l’Université du Maine propose, depuis octobre 2004, de préparer à un Master de Lettres, Langues et Civilisation – Spécialité « Littérature pour la Jeunesse ».
Description du Master LIJE
L’originalité de cette spécialité est qu’elle est entièrement proposée à distance, via un campus virtuel (internet). La formation s’adresse donc à toute personne intéressée, que ce soit en France métropolitaine, dans les DOM-TOM ou à l’étranger (dès lors qu’elle dispose d’un accès Internet et qu’elle peut passer ses examens in situ).
Le public concerné est un public large, au sein duquel se côtoient des enseignants du premier et du second degré, des bibliothécaires ou aides-bibliothécaires, des documentalistes, des étudiants, des éducateurs, des aides-éducateurs, des libraires… etc.
Nous avons rencontré Patricia Lojkine, professeur d'université et directrice du Master Lije en juillet 2013. Suite...

Les ministres de l’UE en charge de la politique sociale et de l’emploi rechercheront des solutions pour accroitre l’emploi et renforcer l’interaction de la politique sociale et economique
Lors de la réunion des ministres de l’Union européenne en charge de la protection sociale et de l’emploi, qui aura lieu le 15 octobre au Luxembourg et sera présidée par la ministre lituanienne de la Protection sociale et de l’Emploi Algimanta Pabedinskienė, l’attention se portera surtout sur l’emploi des jeunes, le détachement de travailleurs, le semestre européen et la coordination de la politique sociale et économique.
Le thème le plus important des discussions des ministres de l’UE sera la recherche d’un accord commun sur la directive d’application sur les travailleurs détachés, par laquelle on souhaite faciliter la libre prestation des services, établir une concurrence juste entre les prestataires de services et créer de meilleures normes pour les États membres afin d’obtenir une plus grande protection sociale des travailleurs détachés. Suite...

Tribune parue dans Les Echos, le 18 octobre, signée par Bertrand Martinot, économiste, auteur de Chômage : inverser la courbe.
Le ministre du Travail appelait récemment à "donner un dernier coup de rein" pour atteindre, d'ici à la fin de l'année, l'objectif de 100.000 emplois d'avenir, dont environ 90.000 non marchands. Rien de neuf sous le soleil puisque, depuis le début des années 1990, les emplois aidés non marchands sont le navire amiral de notre politique de l'emploi. Avec environ 3 milliards d'euros en 2013, nous y consacrons la plus grande proportion des dépenses pour l'emploi de quasiment tous les pays de l'OCDE. D'où provient cette préférence française ? Suite...

The following is a guest post by Aurélie Daniel, Cofounder & CEO of Beyond Croissant & blogger at En 20 Lignes, who has a Master’s in Business Law from the Institut d’Etudes Politques de Paris. You can find her on Linkedin or follow her on Twitter @aureliedaniel.
The French Government has recently proposed changes to establish a legal framework for the deployment and development of crowdfunding in France. There are, today, dozens web-based platforms dedicated to projects funding in the country – for a cumulative amount of EUR 40 million in 2012 according to Financement Participatif France – and a new platform seems to be created every week. However, the very restrictive and inadequate existing rules still hold crowdfunding in France back. That’s the reason why French Minister for Small and Medium Enterprise Fleur Pellerin decided to start receiving proposals to adapt these rules to reality. More...

Les hommes et les femmes qui mettent leurs compétences au service de la recherche et de l’enseignement supérieur constituent le coeur du système sans lequel recherche et enseignement supérieur ne sauraient vivre et se développer. Enseignants, chercheurs, doctorants, personnels de soutien, regroupés sous le terme d’« emploi scientifique », sont au coeur du système. Cette édition 2013 de « L’état de l’emploi scientifique » a vocation à mieux les connaître car si les données qui caractérisent ces personnels sont nombreuses, elles sont souvent dispersées et fragmentaires, avec des dates d’observation différentes : les données n’ont pas le même millésime selon les sources et selon les enquêtes, qu’elles soient nationales ou internationales.
Cet ouvrage a donc pour objectif de rassembler dans un même document des études et statistiques diverses permettant d’éclairer les différents domaines d’activités des personnels qui relèvent de l’emploi scientifique, conformément à l’article L411-2 du Code de la recherche.
Un premier thème explore la situation du « vivier », docteurs et doctorants qui assurent le renouvellement régulier des chercheurs et enseignants-chercheurs, contribuent au fonctionnement des laboratoires et à la production des savoirs. L’accent a porté cette année sur leur insertion professionnelle, à partir des enquêtes Génération du CEREQ. La diversité des carrières dans les établissements publics, universités ou organismes de recherche fait l‘objet d’un examen spécifique. Outre les traditionnels aspects démographiques et statutaires, une attention particulière a été accordée aux recrutements et aux caractéristiques des lauréats des concours. De telles données permettent, par exemple, de constater que la féminisation se poursuit lentement pour les corps de professeurs et directeurs de recherche.
Télécharger L'état de l'emploi scientifique en France (édition 2013).

"Moocdemic" is an online game in which users fight a virtual pandemic using their mobile devices. The game is running in tandem with Penn State's MOOC "Epidemics: the Dynamics of Infectious Diseases."
More than 29,000 people are signed up for a massive open online course (MOOC) titled "Epidemics: the Dynamics of Infectious Diseases" that opened this week. During part of this course, thousands of participants will be simultaneously fighting a virtual epidemic on their cellphones and tablets.
The course, offered by Penn State University's Eberly College of Science, "is different from all the other massive open online courses out there in a number of ways," said Marcel Salathe, the assistant professor of biology and of computer science and engineering who leads the team of eight Penn State faculty members teaching the eight-week course. "This is a multi-faculty course, meaning learners are exposed to the material from a leading expert in the field. On a weekly basis, we will release a video discussing questions that the learners have posted in the forums, making the course much more interactive than traditional MOOCs. Finally, a virtual epidemic will be unfolding during the course, and the learners will be able to determine the fate of the epidemic with their mobile device."
The location-based game "Moocdemic" simulates the spread of an infectious disease, and lets players spread it and attempt to control the outbreak. It is playable from any mobile device with a Web browser. More...

By Cindy Londeore. In September 2013, Hybrid Pedagogy published an e-book of graduate student essays focused on student experiences in MOOCs -- from EdX, Udacity, and other xMOOCs, to improvisational MOOCs created by the students themselves using open web resources. The full collection, Learner Experiences with MOOCs and Open Online Learning, was published via GitHub. The following article from Cindy Londeore is one of the essays from that volume. You can read more about the e-book in George Veletsiano’s introduction, “How Do Learners Experience Open Online Learning?”
Dropout. It’s such a nasty word. The high school dropout rate is held up by reformers to bolster their argument that the American public school system is failing. Massively Open Online Courses (MOOCs) have an expected 90% dropout rate which is not considered a problem. This juxtaposition begs the question; when is dropping out not a big deal? More...

The World Bank has signed an agreement with Coursera, a leading provider of Massive Open Online Courses (MOOCs), to help meet the demand for practical solutions-oriented learning on pressing issues in developing countries.  Ending extreme poverty within a generation and boosting shared prosperity among the bottom 40 percent of the population in developing countries are the goals guiding the World Bank Group's work.
These Massive Open Online Courses will be offered as part of the new Open Learning Campus being built by the World Bank, where practitioners, development partners, and the general public can more systematically access real-time, relevant and world-class learning. The Bank has offered e-learning successfully through its e-institute in critical areas of development, such as health, education, urban development and climate change, and is now planning to scale up its offerings through the Campus and through partnerships with regional and country-based institutions and via innovative delivery vehicles. This partnership with Coursera will give people across the globe easier access to valuable, evidence-based knowledge on complex development problems. Working together with 91 educational institutions across four continents, Coursera now offers more than 450 free online college-level courses to 5 million students around the world. More...