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Formation Continue du Supérieur

8 mai 2014

College scholarships set up to foster closer ties between China and Japan

By Wu Nan. Organisers hope the scheme will help ease the historic tensions between the two nations.

An educational foundation based in Hong Kong has set up scholarships for Chinese and Japanese students to help increase their understanding of each other’s countries.

It is also hoped the programme will join other efforts to ease the historic tensions between the two Asian giants.

The Bai Xian Education Foundation plans to offer students about US$25,000 a year to help them study at universities in China, Japan and other Asian countries. More...

8 mai 2014

Wirtschaft will gezielt ausländische Studenten nach Deutschland locken

By DW.DE. Die deutschen Unternehmer schlagen Alarm: Der Mangel an guten Technikern und Naturwissenschaftlern könnte schwerwiegende Folgen haben. Gefordert wird eine systematische Abwerbe-Kampagne bei Studenten im Ausland. Mehr...

8 mai 2014

Handle Money Matters as an International Student

U.S. News CompassBy . International students will likely realize quickly that people in the U.S. handle money differently than in their home country. In some ways, the U.S. is very contradictory when it comes to financial matters: On one hand, few use cash, depending more on credit and debit cards; on the other hand, many people get paper paychecks and actually still use checks to pay bills for things such as electricity, like I had to at my dorm. More...
8 mai 2014

German students turn to private universities

The LocalMore and more German students are opting to study at private colleges and universities rather than state ones. Attendance rose by ten percent over the past year and has increased six-fold since 2001, despite some costing around €10,000 a semester. 
Roughly 137,800 students were registered in private post-secondary institutions in the winter semester 2012/13, a ten percent increase from the year before, the Federal Statistics Office reported on Tuesday. That compared to a five-percent rise in the number of students in the private and state sectors. More...

8 mai 2014

Travaillez le Sanskrit à l'Académie des Langues Anciennes - 14-25 juillet 2014 - Digne-les-Bains

affiche-ALA-2014ALA 2014 - 33ème année
Université d’été - Apprentissage intensif des langues anciennes
Du 14 au 25 juillet 2014
Digne-les-Bains – IUT
Grec – Copte – Arabe – Latin – Hittite – Sanskrit – Syriaque – Egyptien – Araméen – Hébreu – Akkadien – Sumérien – Slavon
Depuis plus de trente ans,
l’ACADEMIE DES LANGUES ANCIENNES dispense un enseignement de qualité dans une ambiance détendue.
Elle offre une occasion unique d’apprendre à lire pendant l’été des textes anciens de la Méditerranée, du Proche et de l’Extrême-Orient. Vous accéderez à un héritage culturel, en devenant des lecteurs autonomes du plus vieux patrimoine écrit de l’Humanité.
Cette « Université d’été », organisée par Aix-Marseille Université et le Centre Paul-Albert Février du CNRS, a lieu, dans la seconde quinzaine de juillet, à Digne-les-Bains, au coeur des Alpes provençales.
Contact et Infos : www.academie-des-langues-anciennes.fr - Tél. : 04 67 72 56 95
Renseignements
S. H. AUFRERE : 04 67 72 56 95
academie.langues.anciennes@gmail.com - www.academie-des-langues-anciennes.fr
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

Brochure-recto-ALA-2014

PROGRAMME

Voir le programme sur le flyer ci-dessus ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Détails pratiques et bulletin d'inscription ci-dessous ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

Brochure-verso-ALA-2014Grande

For over thirty years, the ACADEMY OF ANCIENT LANGUAGES provides quality education in a relaxed, fundable by the DIF for employees. It offers a unique opportunity to learn to read during the summer ancient texts of the Mediterranean the Near and Far East. You access to a cultural heritage, becoming independent readers of the oldest written heritage of humanity. This "Summer School", organized by the Aix-Marseille University and the Centre Paul-Albert Fevrier CNRS, held in the second half of July, Digne-les-Bains, in the Alps of Provence.

Voir sur le blog tous les articles concernant les précédentes éditions :
Académie des Langues Anciennes, édition 2013: Akkadien, Egyptien, Etrusque, Grec, Hébreu et Hittite,
Académie des Langues Anciennes, édition 2012: Sumérien, Copte, Sanskrit et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2011: Proto-sinaïtique, Ethiopien, Géorgien et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2010: Géorgien, Ougaritique et Tibétain,
Académie des langues anciennes, édition 2009: Akkadien, Arménien, Arabe, Copte, Egyptien, Ethiopien, Grec, Hébreu, Hittite, Latin, Sanskrit, Syriaque,
Académie des Langues Anciennes, édition 2008.

Voir aussi : Plongée studieuse dans les langues anciennes, Université d’été des langues anciennes, à partir du 16 juillet, Université d’été des langues anciennes, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2011, Digne du 19 au 29 juillet, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2010, Digne du 13 au 23 juillet, Session 2009, Digne du 13 au 24 juillet, Session 2008, Digne du 14 au 25 juillet.

Nos étudiants sont aussi des artistes. Voici quelques jolis vers de Claude Tappero d’après la Légende de la Nonne de Victor Hugo, mise en musique par Georges Brassens, que les anciens de l'Académie se plairont à retrouver:
On sait que dans la ville de Digne,
Chaque année au milieu de l’été,
Les professeurs les plus insignes
Ont rendez-vous à l’IUT.
Que personne ne se tracasse,
C’est sûr on va se régaler.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Ou Emmanuel va râler.
Les élèves avec leur cartable
Se retrouvent tous les matins
Pour traduire, chose impensable,
Des textes grecs ou du latin.
Dans le grand amphi ils s’entassent,
Les cours vont bientôt commencer.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Axel va te tancer.
Ils viennent de tous les coins de France,
Quelques uns même de l’étranger.
Un manuscrit les met en transe,
La grammaire les fait gamberger.
Même si c’est dur il faut faire face
Et ne pas se décourager.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Frédéric va rager.
Avouez que l’après-midi 
La chaleur et la digestion
Viennent à bout des plus hardis
On arrive à saturation.
Et par moment, quoi que l’on fasse,
L’envie vous gagne de roupiller
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon tu vas te faire houspiller.

http://www.academie-des-langues-anciennes.fr/wp-content/uploads/Affiche-2011.jpgMoi, j’ai choisi l’ougaritique
Pour ne pas me lever trop tôt.
La formule B c’est bien pratique,
De plus, le prof c’est Cassuto.
Il nous explique sa méthode,
Ras Shamra et son alphabet.
Oula ce n’est pas si commode
De s’y retrouver dans ce chantier.

Déchiffrer le cunéiforme,
Ce n’est pas toujours rigolo;
Heureusement qu’Edouard Dhorme,
Bauer et aussi Virolleaud
Ont trouvé la clef qui nous ouvre
L’accès à ce monde inconnu.
Ami, viens avec nous, découvre
Un langage encore méconnu.
Nos traductions parfois divergent
D’avec la version de Caquot.
On n’est pas sorti de l’auberge,
Le nez plongé dans le dico.
Même Philippe reste perplexe:
Que d’hypothèses farfelues !
Ami, ne fais pas de complexe !
Tu n’as peut-être pas tort non plus.
C’est que dans cette langue antique
On est toujours un peu dans le flou.
Les voyelles sont hypothétiques
Le scribe se trompe parfois de clou.
Si tout cela nous embarrasse
Bordreuil est là pour nous sauver.
Si la syntaxe nous terrasse,
Philippe vient nous relever.
Cette vieille littérature
N’a rien d’austère ni de lassant.
Carnages, meurtres et forfaitures
Font couler des fleuves de sang.
L’inceste et la pornographie
Etaient là il y a trois mille ans.
Ami, la paléographie,
Qu’on se le dise, c’est excitant.
Au réveil, si je me sens patraque,
Je pense à ceux qui vont trimer,
Qui s’usent les yeux sur du syriaque
Ou grimpent à l’Echelle de Mahomet.
Ça me redonne du courage
Pour m’occuper d’Anat et de Baal,
Et à chaque nouvelle page
J’affine le système verbal.
Après dix jours d’efforts intenses
Les stagiaires sont lessivés.
Mais grâce à ce labeur immense
Ils sont fiers d’y être arrivés.
Egyptien, copte, langues sémitiques,
Hittite, pour eux n’ont plus de secret.
C’est de l’hébreu, pas de panique !
A l’Académie c’est le pied !

Déjà nos cours de langues anciennes
Sont sur le point de s’achever.
Avant de fermer les persiennes
Il est encore temps de lever
Son verre à la beauté de la Science,
Aux professeurs et aux amis.
Mon Dieu, que nous avons de la chance
D’avoir connu l’Académie !

8 mai 2014

Vous êtes-vous informé sur la Validation des acquis à l'Université ?

Osez la VAE dans l’enseignement supérieur !
Trouvez, dans la Région PACA (Provence-Alpes-Côte d'Azur) et dans toute la France,
l'Université qui vous permettra de valider vos acquis dans l’enseignement supérieur.
En Provence-Alpes-Côte d'Azur, cinq établissements peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur :

Voir les détails et les coordonnées de ces établissements dans l'article Trouvez l'Université où vous pourrez valider vos acquis.

En France, plus de 80 autres universités peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur : Université Angers, Université d'Artois, Université d'Auvergne, Université de technologie de Belfort-Montbéliard, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand, Université de Bordeaux, Université Bordeaux 1 - Sciences Technologies, Université Bordeaux Segalen, Université Montesquieu - Bordeaux IV, Université Bordeaux Montaigne, Université de BourgogneRéUniva4, Université Européenne de Bretagne (UEB), Université de Bretagne Occidentale (UBO), Université de Bretagne-Sud (UBS), Université Caen Basse-Normandie, Université de Cergy-Pontoise, Centre Universitaire Jean-François Champollion (CUFR), Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Université de technologie de Compiègne, Università di Corsica Pasquale Paoli, Université d'Évry-Val d'Essonne, Université de Franche-Comté, Université de Grenoble, Université Joseph-Fourier - Grenoble 1, Université Pierre-Mendès-France, Université Stendhal-Grenoble 3, Université de Haute-Alsace - Mulhouse-Colmar, Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), Université de La Réunion, Université de La Rochelle, Université du Havre, Université Lille 1 - Sciences et Technologies, Universite Lille 2 - Droit et Santé, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Universite de Limoges, Université du Littoral Côte d'Opale, Université de Lorraine, Université Claude-Bernard Lyon 1, Université Lumière Lyon 2, Université Jean Moulin Lyon 3, Université du Maine, Université Montpellier 1, Université Montpellier 2 Sciences et Techniques, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Université de Nantes, Université de Nîmes, Université de la Nouvelle-Calédonie, Université d'Orléans, Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne, Université Panthéon-Assas (Paris 2), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Université Paris-Sorbonne, Université Paris Descartes, Université Pierre et Marie Curie, Université Paris Diderot Paris 7, Université Paris 8, Université Paris-Dauphine, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Université Paris-Sud, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, Université Paris 13 Nord, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Université de Pau et des Pays de l'Adour, Université de Perpignan Via Domitia, Université de Picardie Jules Verne, Université de Poitiers, Université de la Polynésie française, Université de Reims Champagne-Ardenne, Université Rennes 1, Université Rennes 2, Université Jean Monnet Saint-Étienne, Université de Savoie, Université de Strasbourg, Université Toulouse 1 Capitole, Université de Toulouse II - Le Mirail, Université Toulouse III – Paul Sabatier, Université François-Rabelais de Tours, Université de Technologie de Troyes, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines.

7 mai 2014

Loi du 5 mars 2014 : les décrets à venir

Le Carif Oref RéunionLa loi du 5 mars 2014 prévoit plus de 60 décrets à paraître. Ce nombre pourrait être réduit. L'article liste les différents décrets identifiés à paraître sur la formation prévu par le texte de loi.

Compte personnel de formation

  • Cofinancement par l'organisme chargé de la gestion du compte personnel de prévention de la pénibilité à la demande de la personne (L. 6323-4)
  • Abondement du CPF des travailleurs handicapés accueillis dans un établissement et service d'aide par le travail (L. 6323-4)
  • Eligibilité au CPF de l'accompagnement à la VAE (L. 6323-6)
  • Mise en oeuvre du système d'information du CPF - traitement automatié (L. 6323-8)
  • Aménagements spécifiques dans le secteur Spectacles/artistes (L. 6331-55 / L. 6331-65)
  • Modalités d'accès et de renseignement du passeport d'orientation et de compétences (L. 6323-8)
  • Calcul d'alimentation du CPF pour les salariés à temps partiel (L. 6323-11) et accord CPF d'entreprise ou de branche
  • Précision des conditions de définition des listes des formations éligibles au CPF (L. 6323-21)
  • Délai de réponse de l'employeur pour les demandes de formation suivies toutes ou partie sur le temps de travail (L. 6323-17)
  • Prise en charge par l'OPCA des frais de formations des salariés en l'absence d'accord d'entreprise sur le CPF (L. 6323-20)
  • Formations éligibles pour les demandeurs d'emploi (L. 6323-21)
  • Mobilisation du DIF jusqu'au 1er janvier 2021 (Partie V)
  • Définition du socle de connaissances et de compétences (L. 6323-6)
  • Définition des conditions d'abondement correctif du CPF dans les entreprises de 50 salariés et plus (L. 6323-13)
  • Fixation du montant de la somme forfaitaire due par les entreprises de plus de 50 salariés à leur OPCA en complément des abondements correctifs (L. 6323-13)
  • Définition des conditions et délais dans lesquels les employeurs sont tenus de verser à leur OPCA les sommes qui, à l'issue d'une période de trois ans, n'ont pas été dépensées pour abonder les CPF de leur salariés en cas d"existence d'un accord d'entreprise (L. 6331-11)

Validation des acquis de l'expérience

  • Définition des modalités d'accompagnement de la VAE (L. 6423-1)
  • Modalités de suivi statistique de la VAE (L. 6423-2)
  • Définition des modalités d'accompagnement des jeunes et des adultes à la recherche d'un emploi lorsqu'ils sont candidats à la VAE (L. 6121-1)
  • Définition des conditions minimales d'ancienneté à l'ouverture des droits au congé de VAE (pour une personne titulaire d'un CDD) (L. 6422-2)

Professionnalisation

  • Définition du socle de connaissance et de compétences qui peuvent être acquis en période de professionnalisation (L. 6324-1)
  • Durée minimale  de la formation reçue dans le cadre de la période de professionnalisation (L. 63244-5-1)
  • Tuteur en contrat de professionnalisation : désignation, mission et conditions d'exercice de la fonction tuteur (L. 6325-3-1)

 CIF CDD

  • Sommes collectées versées aux organismes agréés pour la prise en charge du CIF (L. 6322-37)

FOAD/Programme

  • Programme de formation et formations à distance. Précision des modalités de mise en oeuvre des actions de formation à distance quant aux obligations spécifiques du programme d'organisation, de suivi et d'évaluation de ces formation (L. 6353-1)

Consultation du comité d'entreprise

  • Calendrier de consultation sur le plan de formation (L. 2323-34)

Apprentissage

  • Conditions d'entrée en formation sous statut scolaire des jeunes de 15 ans avant le terme de l'année civile (L. 6222-1)
  • Délais sur la procédure de répartition des fonds du solde du quota non affectés par les entreprises (L. 6241-3)
  • Conditions de financement des convention cadre de coopération par les fonds du hors quota (L. 6242-1)
  • Définition des conditions de délégation de collecte et de répartition des fonds affectés de la taxe d'apprentissage (L. 6242-4)
  • Liste interministérielle des organismes éligibles au hors quota (L. 6241-10)
  • Méthode de calcul des coûts de formation des apprentis proposée par le CNEFOP et fixée par arrêté (L. 6233-1)

Financement de la formation / OPCA

  • Répartiion des sommes dédiées au financement du plan de formation, de professionnalisation et du CPF sur la part restant de la contribution de l'entreprise (L. 6332-3-7)
  • Définition des modalités et des critères selon lesquels l'autorisation de collecte dans les DOM est accordée (interministériel) (L. 6523-1)
  • Arrêté d'agrément des OPCA pouvant collecter dans les DOM (L. 6523-1)
  • Prise en charge au titre de la professionnalisation des dépenses liées à la formation des maîtres d'apprentissage + CPF (L. 6332-15)
  • Part des fonds affectés aux contrats de professionnalisation (L. 6332-22)
  • Détermination de la durée maximale (maximum 3 ans) durant laquelle les dispositions du III de l'article L. 6332-1 du code du travail, dans sa rédaction nouvelle, s'entendent sous réserve des stipulations des accords professionnels conclus avant la publication de la loi (L. 6523-1)
  • Mission des OPCA (qualité formation) (L. 6332-1-1)

Qualité de la formation

  • Définition des critères devant être remplis par les OPCA, les organismes paritaires agréés, l'Etat, Pôle emploi,... pour s'assurer de la capacité du prestataire de formation à dispenser une formation de qualité (L. 6316-1)

Information sur l'offre de formation

  • Information des organismes de formation, retenus par la région et les autres structures contribuant au financement de formations au bénéfice des demandeurs, auprès de Pôle emploi sur les conditions d'accueil (L. 6121-5)
  • Détermination des modalités de mise en oeuvre du chapitre 1er du titre II du livre 1er de la sixième partie du code du travail et des conditions de mise en oeuvre du système d'information national (L. 6121-7)

 FPSPP

  • Modalité de versement des contribution par les OPCA (contribution FPSPP)
  • Décret "balai" L. 6332-22-2 (la loi introduit un 9° sur les modalités de la répartition des fonds du CIF)
  • Péréquation
  • Détermination de la part des fonds, recueillis au titre de la professionnalisation, affectés au contrat de professionnalisation

Gouvernance

  • Modalités du suivi et de l'évaluation des contrats de plan régionaux (CPRDFOP)
  • Nomination du président du CNEFOP (Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles)
  • Composition, rôle et fonctionnement du bureau du CREFOP (Comité régional de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles)
  • Modalités d'application du chapitre III du titre II du livre 1er de la sixième partie du code du travail
  • Conditions d'urgence dans lesquelles le CNEFOP peut être consulté et émettre un avis par voie électronique ou en réunissant le bureau (conditions définies par voie réglementaire)
  • Modalités d'application de l'article 27 de la loi

Décentralisation

  • [...] La Région assure, selon des modalités définies par décret, l'accès gratuit à une formation professionnelle conduisant à un diplôme ou à un titre à finalité professionnelle classé au plus au niveau IV et enregistré au RNCP (L. 6121-2)
  • Actions de prévention et d'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences
  • Procédure d'habilitation des organismes chargés de mettre en oeuvre des actions d'insertion et de formation professionnelle à destination des jeunes et des adultes rencontrant des difficultés d'apprentissage ou d'information (habilitation par voie de convention avec la région) (L. 6121-2-1)
  • Conditions de la prise en charge par la région de résidence du coût de la formation et, le cas échéant, des frais d'hébergement et de restauration d'une personne accueillie dans une autre région

Conseil en évolution professionnel

  • Cahier des charges définissant l'offre de service du CEP (arrêté)

Périodes de mise en situation en milieu professionnel

  • Conditions  de prescription des périodes par les organismes employant ou accompagnant des bénéficiaires de périodes de mise en situation en milieu professionnel, lorsqu'ils sont liés à l'un des prescripteurs mentionnés par la loi par une convention (L. 5135-2)
  • Durée maximale de la période de mise en situation en milieu professionnel (L. 5135-5)
  • Modalités de conclusion de la convention conclue entre le bénéficiaire, la structure dans laquelle est effectué la période de mise en situation en milieu professionnel, l'organisme prescripteur et la structure d'accompagnement lorsque celle-ci est différente du prescripteur (L. 5135-4)
  • Définition des modalités de dérogation individuelle à la durée légale hebdomadaire de travail dans les ateliers et chantiers d'insertion (concernant les dispositions relatives à l'insertion par l'activité économique) (L. 5132-15-1)
  • Définition des conditions dans lesquelles les groupements qui organisent des parcours d'insertion et de qualification pour les salariés rencontrant des difficultés d'insertion peuvent être reconnus comme des groupements d'employeurs pour l'insertion et la qualification (L. 1253-1)
7 mai 2014

"Quel avenir pour l'alternance en France ?", une enquête d'opinion de l'EM Normandie

Bandeau retour page d'accueilAlors que nos voisins d'Outre-Rhin en font, avec succès, le fer de lance de leur modèle éducatif, en France, l'alternance n'a pas la faveur des entreprises et souffre à la fois d'idées reçues et d'une mauvaise image. Dasn ce contexte, l'Ecole de Management (EM) de Normandie a souhaité interroger les entreprises ainsi que les étudiants et les diplômés en alternance en école de commerce.
Cette enquête, intitulée "Quel avenir pour l'alternance en France ?" a permis notamment de dégager six pistes d'amélioration du dispositif de l'alternance en France :

  • mettre en place des outils de communication, pratiques et clairs, qui permettraient une mise en relation optimale des entreprises et des étudiants, de clarifier les aspects financiers et de déverrouiller les préjugés et les appréhensions sur l'alternance
  • améliorer la connaissance des contrats en alternance par les entreprises en mettant en place un réseau d'entreprises et d'acteurs pour partager informations et expérience
  • valoriser les étudiants et diplômés à travers une campagne de communication auprès des entreprises
  • renforcer l'accompagnement des entreprises, comme des étudiants
  • adapter le rythme d'alternance à  l'emploi occupé par l'alternant
  • alléger la mise en place des contrats en alternance (processus administratifs, aspects financiers...)

 

L'enquête, coordonnée par le département études de l'agence Noir sur Blanc, a été menée via un questionnaire administré sur Internet entre le 6 et le 21 mars 2014. Elle a sollicité 140 entreprises basées en France ainsi que les étudiants et diplômés en alternance des sept dernières promotions du programme Grande école EM Normandie.

Le communiqué de presse. Voir l'article...

7 mai 2014

Handicap et emploi : l'Agefiph publie ses résultats 2013

Par Raphaëlle Pienne. A l'occasion de son bilan annuel, l'Agefiph se félicite d'avoir obtenu des résultats encourageants dans un contexte économique difficile. L'agence en charge du fonds de développement pour l'insertion des personnes handicapées a en effet accompagné, par le biais des Cap emploi, le recrutement de 70 500 personnes en 2013, soit un chiffre en hausse de 7 % par rapport à 2012. Parmi ces recrutements, 86 % ont eu lieu dans le tertiaire et 23 % concernaient des personnes âgées de 50 ans et plus. Voir l'article...

7 mai 2014

Apprentissage et assurance vieillesse

Par Faïssa Moustapha. Circulaire rappelant que la prise en compte des périodes d'apprentissage pour l'assurance vieillesse est subordonnée à l'existence d'un contrat d'apprentissage conforme aux dispositions du code du travail. Cette circulaire définit les modalités de détermination des droits à l'assurance vieillesse des apprentis pour les périodes d'apprentissage effectuées entre le 01/09/1992 et le 31/12/2013.
Source : Circulaire Cnav 2014-34, avril 2014. Voir l'article...

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