Formation Continue du Supérieur

18 septembre 2017

Le griffonnage pour l’apprentissage

L’atelier avait pour but de motiver les adultes à dessiner. Il cherchait essentiellement à amener les apprenants à faire l’expérience de l’art et de la créativité de manière informelle. Plus...

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18 septembre 2017

La fonction de barrage du GCSE dans un établissement de formation continue

Ce projet d’étude porte un regard critique sur la manière dont un centre de formation en particulier, The Hollies College, instruit et forme des apprenants dits « hostiles » au système éducatif et des jeunes qualifiés de NEET (Not in Education, Employment or Training : qui ont quitté l’école, ne suivent pas de formation et ne travaillent pas). Plus...

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18 septembre 2017

STE(A)M, Apprendre et enseigner par l'apprentissage

Cette méthode place les étudiants en situation d’essayer de résoudre des problèmes réels en mettant en application des connaissances scientifiques. De plus, elle s’ajuste à certains aspects déterminants, comme l’investissement que les apprenants peuvent mettre dans le projet, la représentation qu’ils ont du phénomène scientifique ou le temps disponible. Pour cela, les apprenants doivent travailler par groupes, dans lesquels différentes affinités, expériences et personnalités sont bien mélangées pour qu’ils puissent apprendre les uns des autres. Plus...

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18 septembre 2017

Ateliers organisés lors du colloque CEF, le 28 avril 2017

Le thème des ateliers était la « mise en œuvre des référentiels de compétences en Formation qualifiante ».
Chaque atelier était basé sur des analyses de cas de mise en œuvre de ces référentiels de compétences dans différents contextes (enseignement qualifiant, formation professionnelle, insertion socioprofessionnelle, formation en milieu carcéral, validation des compétences…). Plus...

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18 septembre 2017

Découverte du système de formation des adultes en Islande

Nous avons tous en tête ce relativement ancien slogan «80% d’une classe d’âge au niveau baccalauréat». Cette ambition, portée utilement par la puissance publique, nous laissait espérer qu’aujourd’hui, en 2017, la France compterait un nombre important de citoyennes et de citoyens hautement diplômés. Plus...

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18 septembre 2017

Conception et réalisation d'un parcours de formation d'adaptation aux emplois des entrants de la BAP J du CNRS

Conception et réalisation d`un parcours de formation d`adaptation aux emplois des entrants de la Branche d'Activité Professionnelle (BAP) J Gestion et Pilotage du CNRS
Le CNRS lance un appel d`offre relatif à la conception et la réalisation d`un parcours de formation d`adaptation aux emplois des entrants de la Branche d`Activité Professionnelle (BAP) J Gestion et Pilotage.
La date limite de réception des offres est fixée au 3 novembre 2017 à 16 heures.
Des informations détaillées sur les modalités de réponse à cet avis sont disponibles à l`adresse URL suivante.

Rendez-vous sur la page dédiée au repérage des appels d`offres "Formation, Insertion" en région PACA, consultables gratuitement et en libre accès.

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18 septembre 2017

Les Cités des Métiers (CDM) en Belgique francophone

Depuis 2015, 4 Cités des Métiers ont ouvert leurs portes en Belgique francophone : Bruxelles, Charleroi, Liège et Namur. Plus...

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18 septembre 2017

L’alphabétisation en contexte multilingue et multiculturel : bonnes pratiques sur l’apprentissage et l’éducation des adultes

L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) présente un ouvrage reprenant des exemples de programmes d'alphabétisation efficaces dans le monde: « Alphabétisation en contexte multilingue et multiculturel : bonnes pratiques de l'apprentissage et l'éducation des adultes ». Plus...

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18 septembre 2017

Troisième rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes

Ce 3e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) évalue les progrès effectués dans la mise en œuvre du Cadre d’action de Belém (2009). Plus...

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18 septembre 2017

OFFA: Office francophone de la formation en alternance

Cet office a vu le jour le 1^er septembre 2015 sous la forme d’un OIP (Organisme d’Intérêt Public). Il a pour mission la coordination des opérateurs de la formation en alternance en Belgique francophone et le pilotage de la filière de l’alternance francophone. Il assure également une mission consultative pour les matières de l’alternance auprès des 3 gouvernements concernés. Plus...

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