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Formation Continue du Supérieur

27 septembre 2016

ISL S9 - Littérature arabe

IremamAnnée universitaire 2016-2017

Responsables : Mohamed Bakhouch et Richard Jacquemond

Les séances ont lieu le mardi de 10h30 à 12h30 (Schuman -Salle E208)

Calendrier 2016 à venir. Voir l'article...

27 septembre 2016

ISL M1 Paléographie arabe

IremamResponsable : Brigitte Marino

Atelier de lecture de textes manuscrits (époques médiévale et moderne)

Séances hebdomadaires le mardi de 16h à 18h, Salle 102A
- Première séance : Mardi 20 septembre 2016. Voir l'article...

27 septembre 2016

Séminaire Amazighs - Tamazight / Berbère(s) et Master ISL Q8 "Maghreb : approches plurielles"

IremamSéminaire Amazighs - Tamazight / Berbère(s) et Master ISL Q8 "Maghreb : approches plurielles"

Séminaire de recherche IREMAM : 2016-2017
Séminaire Amazighs - Tamazight / Berbère(s)
(Méditerranée – Sahara – Sahel – Emigrations)
Recherches interdisciplinaires
Au 1er semestre, le séminaire est couplé avec le séminaire de Master
Master ISL Q8 « Maghreb : approches plurielles »
qui a lieu toutes les semaines à partir du Mardi 27 septembre 2016

- Jour et horaire : mardi de 10h à 12h, salle A219 (MMSH)

Responsable :Salem Chaker, Professeur à l’Université d’Aix-Marseille/IREMAM (langue berbère)

Contact : chaker@mmsh.univ-aix.fr ou salem.chaker@univ-amu.fr

Réalité sociale et culturelle se déployant sur un territoire immense et diversifié, réalité éclatée aux plans géographique et géopolitique, le monde berbère est marqué par la diversité et la multiplicité de ses ancrages et des dynamiques qui le traversent. Diversité et éclatement qui n’excluent pourtant pas des continuités et des convergences importantes, parfois inattendues. L’approche pluridisciplinaire s’impose à l’évidence sur cet objet mouvant, en recomposition rapide.

Calendrier des Séances du séminaire au 1er semestre 2016-2017

Programme (susceptible de modifications ; elles seront annoncées sur le site de l’IREMAM et par mails)

-  27 sept. : S. Chaker : Séance de rentrée (présentation générale, fonctionnement, échange avec les étudiants ; programmation des interventions étudiantes.

-  4 oct. : A. Bounfour (PU émérite, littérature berbère, INALCO) : « ’Défense et illustration de la littérature berbère : (pré)histoire, présent et perspectives de recherche ».

-  11 oct. : S. Chaker : « Racine et lexicologie/lexicographie berbères à la lumière des données du corpus : fiction synchronique, réalité diachronique ? ».

-  18 oct. : S. Chaker : « L’officialité du berbère (Maroc/Algérie) : où en est-on ? Discours/textes et pratiques ».

-  25 oct.  : Travaux des doctorants et masters (état des recherche) : Kh. Bouyaala, C. Garraton…

-  8 nov. : S. Chaker : « Unité et diversité du berbère : a) approche comparée de champs lexico-sémantiques ; b) Les classifications des dialectes berbères : quels critères ? ».

-  15 nov. 10h : soutenance doctorat : Intissar Sfaxi : « Contribution à la connaissance de la langue libyque : l’apport de l’onomastique ».

-  16 nov. 14h : soutenance doctorat : Nacira Abrous : « Enseignement du berbère : Analyse comparée Algérie / Maroc ».

-  22 nov. : Travaux des doctorants et masters (état des recherche) ; Z. Ghalib…

-  29 nov. : S. Chaker : « La diachronie berbère : comment la reconstruction interne peut suppléer l’absence (ou la rareté) des témoignages anciens (lexique / grammaire) ».

-  6 déc.  : Daniela Merolla (INALCO, PU litt. berbère) : « Espace littéraire berbère : oralité, écriture et nouveaux médias ».

-  13 déc. : Séance de conclusion et d’échange.

A noter également , séminaire ISLS10 « Linguistique arabe et sémitique » (Pierre Larcher) (mercredi 13h-15h, salle A219 MMSH). Une séance sera consacrée au berbère :
-  Mercredi 19 octobre 2016 : S. Chaker, « Diachronie et reconstruction en contexte de langue de tradition orale : les marques nominales obligatoires du Nom en berbère. Méthodes et débats ».

Le séminaire « Amazighs - Tamazight / Berbère(s) » se poursuivra au 2nd semestre (1er ou 2ème mardi de chaque mois à partir de février. Voir l'article...

27 septembre 2016

Séminaire de master : « Le Fait turc aujourd’hui, la lutte des pouvoirs »

IremamResponsable : Gérard Groc (Iremam)

Séances à la MMSH, Salle 102, les mercredis de 10h à 12h30, sauf exceptions.

L’événementiel prime aujourd’hui dans l’actualité de la Turquie, un événementiel acrimonieux, chaotique, contradictoire, fait de l’exacerbation des clivages, des oppositions, fait d’une surenchère de violences appelant des contre-violences qui impliquent autant le pouvoir en place que ses opposants, dans une tournure qui s’apparente de plus en plus à une guerre civile. Les expressions politiques sont virulentes, on remanie, on réaménage, on diabolise et on conspue, provoquant des retours de flammes, des situations de panique comme semble l’être la dernière tentative de coup d’Etat militaire du 15 juillet dernier, mal ficelée, hâtivement réalisée, déclenchant son rejet par une population civile descendue dans les rues au nom de la démocratie concomitante à une chasse aux sorcières démesurée dans son ampleur et l’éventail des gens qu’elle stigmatise.

Calendrier 2016-2017

Sauf exceptions, Mercredi 10h-12h30, MMSH, Salle 102

Mercredi 28 septembre 2016, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« L’actualité bouleversée, conjoncture et structures » GROC Gérard (Iremam).

Mardi 11 octobre 2016, 10h-12h30, MMSH, salle 102
« Autoritarisme et luttes de pouvoir entre Recep Tayyip Erdogan et Fethullah Gülen » BALCI Bayram (CERI).

Mercredi 9 novembre 2016, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« Au-delà de l’autoritarisme, comment l’AKP gouverne-t-il ? MASSICARD Elise (CERI).

Jeudi 24 novembre 2016, 14-16h, IEP SAPORTA
Séance couplée avec le Double diplôme franco-allemand de l’IEP,
« La France et l’Allemagne face au génocide arménien » Rainer GREGAREK.

Mercredi 18 janvier 2017, 10h-12h30, MMSH, Salle 102 _ « Le problème turc » COPEAUX Etienne (Chercheur indépendant).

Mercredi 8 février 2017, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« La maîtrise de l’énergie en Turquie » GROC Gérard (Iremam).

Mercredi 1er mars 2017, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« La littérature underground en Turquie » MUHIDINE Timour (Inalco).

Mercredi 15 mars 2017, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« Le gouvernement des migrations en Turquie à l’heure syrienne » Elen Le Chêne (doctorante IEP Aix).

Mercredi 5 avril 2017, 10h-12h30, MMSH, Salle 102
« La parentèle turque en Turquie et en diaspora » DE TAPIA Stéphane (Uni. Strasbourg).

Journée d’étude sur « la Question kurde au Proche Orient » (date précisée ultérieurement). Voir l'article...

27 septembre 2016

Étudier à Nice : au coeur de l’innovation

Résultat de recherche d'images pour "etudiant.lefigaro logo"Par .  Cinquième ville de France, Nice dispose d’une forte communauté étudiante. Sa proximité avec Sophia Antipolis, la plus grande technopole d’Europe, rapproche les futurs diplômés des entreprises innovantes.
La French Riviera n’est pas seulement propice à la détente et à la flânerie: c’est aussi un haut lieu pour les étudiants. Sur le million d’habitants que compte la cinquième agglomération de France, environ 42.000 suivent des études supérieures. Les étudiants peuvent compter sur un cadre privilégié, qui allie le dynamisme d’une grande ville avec l’attrait de la Méditerranée. Voir l'article...

27 septembre 2016

Sélection à l'université: «Nous en sommes restés à un statu quo intenable»

Résultat de recherche d'images pour "lefigaro logo"Par . Pourquoi la France ne s'est pas mise en légalité depuis 2002 et la réforme LMD (licence-master- doctorat). Comment en est-on arrivé là?

Manuel Tunon de Lara. - La sélectivité à l'entrée du master 1 (bac + 4) est depuis longtemps un sujet tabou pour les syndicats étudiants et en particulier pour l'Unef, lequel considère que l'on doit donner accès aux études au plus grand nombre même si cela reste en grande partie théorique. Il suffit de regarder l'énorme taux d'échec - et donc de sélection - au fil des années d'études universitaires. Voir l'article...

27 septembre 2016

Des campus avant-gardistes pour stimuler l’innovation

Courrier international : ExpatL’architecture peut-elle favoriser l’esprit d’entreprise et l’innovation ? Certaines universités américaines et canadiennes en sont convaincues et se sont lancées dans la construction de locaux résolument avant-gardistes.
Aux Etats-Unis comme au Canada, des universités investissent actuellement des sommes importantes dans de “vastes bâtiments hi-tech”, avec pour objectif de favoriser la naissance “de grandes idées hi-tech”, relève The New York Times.
Des exemples ? Cornell Tech, à New York ; les Lassonde Studios à l’université de l’Utah, à Salt Lake City ; le Bergeron Centre for Engineering Excellence de l’université York, à Toronto ; The Garage, à la Northwestern University d’Evanston, dans l’Illinois ; ou encore le Visual Arts Building de l’université de l’Iowa, à Iowa City. Voir l'article...

27 septembre 2016

La démocratisation des diplômes est-elle allée trop loin?

Résultat de recherche d'images pour "slate logo"Par Louise Tourret. Alors les universités françaises vont accueillir 30.000 étudiants de plus cette année, la question d'une plus grande sélection se pose dans l'enseignement supérieur. Car les diplômes ont aujourd'hui une valeur contrastée et surtout dégradée. Voir l'article...

27 septembre 2016

Université : la fin du tabou de la sélection en master ?

Résultat de recherche d'images pour "nouvelobs"Par . Dans leur conférence de presse de rentrée qui se tenait dans la vieille faculté de Médecine du Quartier Latin ce mardi 20 septembre, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education nationale, et Thierry Mandon, secrétaire d’Etat à l’Enseignement supérieur, ont semblé parler d’une seule voix sur l’épineuse question de l’inscription en master. Oui, la réforme de l’enseignement supérieur instaurant le LMD (Licence Master Doctorat), qui date de 2002, n’a pas donné lieu au nécessaire toilettage des textes réglementaires. Voir l'article...

27 septembre 2016

Le plagiat sous surveillance à l'université de Tours

La Nouvelle RépubliqueFacilité par les outils numériques, les cas de plagiat restent rares à l’université. Pour les détecter, un logiciel de détection est à disposition des enseignants. Il aura suffi de trois clics pour faire tomber la sanction : 77 % du document présentent des similitudes avec d'autres sources repérées sur le Web. 45 % des passages ont été recopiés mot pour mot, 33 % ont fait l'objet d'une réécriture (peu subtile). Voir l'article...

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