Formation Continue du Supérieur

As online learning continues to grow significantly, various efforts have been explored and implemented in order to improve the instructional experiences of students.  Specifically, research indicates that how an instructor establishes his or her presence in an online environment can have important implications for the students’ overall learning experience. More...

The aim of the present study was to explore what types of difficulties student teachers enrolled in a Bachelor of Arts (B.A.) in English Language Teacher Education program offered in a blended format and their cooperating teachers encountered during the student teacher practicum. More...

Meeting teacher expectations for a professional development programme (PDP) is expected to strengthen sustainable applied competence as programme outcome since teachers will be more motivated to apply the programme content in practice. More...

South Africa is characterised by high unemployment levels, a low Total Early Stage Entrepreneurial Activity rate, and a high small business failure rate. Entrepreneurship and small business development is seen as a solution to end unemployment in South Africa. More...

This paper shares analytical insights on the position, challenges and potential for promoting Open Educational Resources (OER) in African Open Distance and eLearning (ODeL) institutions. The researchers sought to use a participatory research approach as described by Krishnaswamy (2004), in convening a sequence of two workshops at the Open University of Tanzania (OUT) as a strategy for collecting data to obtain the aforementioned insight. More...

Slowly but surely, open and distance learning (ODL) programmes are being regarded as one of the most practical ways that universities across the world are increasingly adopting in order to increase access to university education.  Likewise, Mzuzu University (MZUNI) set up the Centre for Open and Distance Learning (CODL) to oversee the running of these programmes in 2011. More...

The impact of targeted professional development activities on teachers’ perceptions of self-efficacy with mobile learning remains understudied. Power (2015a) used the Mobile Teacher’s Sense of Efficacy Scale (mTSES) survey instrument to measure the effects of a mobile learning themed professional development course on teachers’ confidence with and interest in mobile learning. More...

Table of Contents

Editorial

Research Articles

Book Notes

Le Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) est un diplôme national construit pour que des adultes, sortis du système d'enseignement secondaire sans le certificat du baccalauréat, puissent prétendre à une certification qui

• leur ouvre exactement les mêmes droits que ceux qui sont conférés par l'obtention du baccalauréat ;
• soit fondée sur un niveau de culture générale correspondant à celui du baccalauréat ;
• est ciblée sur seulement 4 matières évaluées ; à l'université de Corse, les matières enseignées et évaluées sont: français, géographie, histoire, langues vivantes (anglais ou corse)

OBJECTIFS
Préparer le Diplôme National D.A.E.U. qui ouvre les mêmes droits que ceux qui sont conférés par l'obtention du baccalauréat : se présenter à des concours pour lesquels le Baccalauréat est demandé, poursuivre des études, accéder à un emploi qualifié.

CONDITION D'ACCES

• Avoir un numéro individuel d'immatriculation à la sécurité sociale depuis au moins 2 ans.
• Avoir interrompu ses études initiales depuis au moins 2 ans.
• Avoir 19 ans minimum à l'entrée en préparation et justifier de 2 ans d'activité professionnelle ou assimilée (éducation d'un enfant, inscription à Pôle Emploi, participation à un dispositif de formation professionnelle destiné aux jeunes à la recherche d'un emploi ou d'une qualification, exercice d'une activité sportive de haut niveau et le service national).
•  ou Avoir 23 ans à l'entrée en formation. Voir l'article...

Le DAEU est un diplôme national qui ouvre les mêmes droits que le Baccalauréat. Créé en 1994, le DAEU est construit pour les adultes sortis du système d’enseignement secondaire sans avoir obtenu le baccalauréat. Il permet l'accès aux études supérieures et de présenter les concours pour lequel le baccalauréat est requis. 

Conditions d'accès :  

• Avoir 19 ans minimum à l'entrée en préparation et justifier de 2 ans d'activité professionnelle ou assimilée 
• Avoir un numéro individuel d'immatriculation à la sécurité sociale depuis au moins 2 ans.
• Avoir interrompu ses études initiales depuis au moins 2 ans.

La certification se prépare dans toutes les universités de France, en une ou plusieurs années. Le niveau de culture générale à atteindre correspond à celui du baccalauréat, dans 4 matières qui sont travaillées et présentées à l’unique session d’examen (juin). 

Dans l’Académie de Corse, c’est l’option A (Littéraire) du D.A.E.U. qui est préparée ; les 4 matières enseignées et évaluées sont :  
 
•    Français,
•    Géographie,
•    Histoire,
•    Langue vivante : anglais ou corse. 

Pour s'informer et s'inscrire :
DAEU pour la Corse Service Commun de la Formation Continue Campus Grimaldi
Bâtiment Patrick Pozzo di Borgo
3ème étage  BP 52
20250 Corte
Tél. : 04 95 45 06 04.

4 sites de formation en région  :

Ajaccio : ESPÉ
2 boulevard Albert 1er, sur le site de l’ancienne "École Normale"
20000 AJACCIO  ; Responsable pédagogique Éric LEONI 
Bastia : centre Cnam de Corse
2 avenue Émile Sari
20200 BASTIA ; Responsable pédagogique Cécile RIOLACCI. 
Corte : Service commun de la Formation Continue,
Campus Grimaldi
Bâtiment POZZO DI BORGO
Università di Corsica Pasquale Paoli
BP 52 - 20250 CORTE ; Responsable pédagogique Lila FERRAT.
Porto-Vecchio :  lycée polyvalent
Route de l'Ospédale
20137 PORTO VECCHIO
Responsable pédagogique Marielle DELHOM 

Site national

Fiche diplôme sur le site FIORE et accès à la fiche formation. Voir l'article...