Par Aliénor Carrière. Lors de sa visite en France, Zhang Jie, le président de l’université Shanghai Jiao Tong a tenté de rassurer la France sur sa faible position dans son fameux classement. Et a salué la «grande tradition française» en matière d’enseignement supérieur. Suite...
Rapport du Sénat - Trois clés pour l'avenir universitaire aux Antilles et en Guyane : territorialité, attractivité, solidarité
Rapport d'information n° 470 (2013-2014) de Mme Dominique GILLOT et M. Michel MAGRAS, fait au nom de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication et de la Délégation sénatoriale à l'outre-mer, déposé le 16 avril 2014
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- SYNTHÈSE DES PROPOSITIONS DES RAPPORTEURS
- INTRODUCTION
- PREMIÈRE PARTIE - L'HISTOIRE D'UNE UNIVERSITÉ DANS L'IMPASSE
- I. L'UNIVERSITÉ DES ANTILLES ET DE LA GUYANE, TRENTE ANS APRÈS SA CRÉATION : UN « MÉNAGE À TROIS » À BOUT DE SOUFFLE
- A. L'ÉMERGENCE D'UNE ORGANISATION TRIPOLAIRE ATYPIQUE
- B. DES DÉSÉQUILIBRES ORIGINELS QUI N'ONT CESSÉ DE S'AMPLIFIER
- 1. La Guyane, parent pauvre de l'UAG
- 2. Une université marquée par des dysfonctionnements multiples : le poids des féodalités et du pouvoir d'obstruction
- 3. L'ordonnance de 2008 : une gouvernance tripolaire mais sans rééquilibrage effectif
- a) Le précédent des conseils universitaires régionaux
- b) L'ordonnance de 2008 : la conciliation d'un strict fédéralisme et du renforcement de la gestion de proximité sur les pôles
- c) Des possibilités offertes par l'ordonnance peu exploitées en pratique
- d) Des pôles écartés du traitement des questions stratégiques
- e) Une présidence à la fois puissante et isolée, contrainte de composer avec des majorités instables
- 1. La Guyane, parent pauvre de l'UAG
- A. L'ÉMERGENCE D'UNE ORGANISATION TRIPOLAIRE ATYPIQUE
- II. L'ÉMANCIPATION DU PÔLE UNIVERSITAIRE GUYANAIS : UNE DEMANDE ANCIENNE SUR FOND DE REVENDICATIONS IDENTITAIRES
- A. UNE CRISE D'IDENTITÉ ET DE CROISSANCE, SANCTION DE RIVALITÉS HISTORIQUES EXACERBÉES ENTRE LES DIFFÉRENTS PÔLES
- 1. Une démographie guyanaise dynamique mais une jeunesse très insuffisamment formée
- a) Une population active jeune et en très forte expansion, mais très peu qualifiée
- b) Un enseignement secondaire et supérieur peu accessible et inadapté
- (1) Seulement 10 % d'une classe d'âge titulaires du baccalauréat en Guyane
- (2) Seulement 5 % d'une classe d'âge titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur en Guyane
- 2. L'accentuation des rivalités entre pôles et des orientations de plus en plus divergentes
- a) Des déséquilibres persistants dans la répartition des moyens entre pôles au détriment de la Guyane
- (1) Une « sur-dotation » théorique justifiée par la configuration tripolaire et les contraintes géographiques et économiques de l'UAG
- (2) Un sous-encadrement qualitatif pédagogique et administratif en Guyane
- b) Des évolutions institutionnelles et des positionnements géographiques de plus en plus distincts
- 1. Une démographie guyanaise dynamique mais une jeunesse très insuffisamment formée
- B. L'ÉVOLUTION VERS UNE UNIVERSITÉ GUYANAISE DE PLEIN EXERCICE : UN PRINCIPE ACTÉ DEPUIS LE DÉBUT DES ANNÉES 2000
- A. UNE CRISE D'IDENTITÉ ET DE CROISSANCE, SANCTION DE RIVALITÉS HISTORIQUES EXACERBÉES ENTRE LES DIFFÉRENTS PÔLES
- III. L'ÉCLATEMENT DE 2013 : LA SANCTION DE SÉISMES ET DE BLOCAGES À RÉPÉTITION
- A. UNE HISTOIRE JALONNÉE DE MOUVEMENTS SÉCESSIONNISTES ET DE CRISES
- B. L'ÉCLATEMENT DE 2013 : UNE GESTION PRÉCIPITÉE ET DES RÉPONSES À LA PORTÉE MAL MESURÉE
- 1. L'emballement des revendications : de l'ouverture d'une licence à une université de plein exercice
- 2. Une gestion chaotique
- a) Un ministère qui n'avait pas anticipé la crise
- (1) Un défaut d'anticipation doublé d'une gestion hasardeuse
- (2) Le protocole d'accord de fin de conflit
- b) Des tensions persistantes et des clarifications à opérer en urgence
- (1) Des tensions toujours vives en Guyane malgré l'annonce de la création de l'Université de la Guyane dès 2014
- (2) Les Antilles en attente de clarifications
- 1. L'emballement des revendications : de l'ouverture d'une licence à une université de plein exercice
- A. UNE HISTOIRE JALONNÉE DE MOUVEMENTS SÉCESSIONNISTES ET DE CRISES
- I. L'UNIVERSITÉ DES ANTILLES ET DE LA GUYANE, TRENTE ANS APRÈS SA CRÉATION : UN « MÉNAGE À TROIS » À BOUT DE SOUFFLE
- SECONDE PARTIE - SAISIR LA CHANCE HISTORIQUE D'UNE REMISE À PLAT POUR FONDER L'AVENIR
- I. RÉUNIR LES CONDITIONS D'UN DÉVELOPPEMENT UNIVERSITAIRE DE QUALITÉ, TOURNÉ VERS L'AVENIR ET EN PHASE AVEC L'ÉPANOUISSEMENT TERRITORIAL
- A. RESTAURER UN FONCTIONNEMENT NORMALISÉ ET APAISÉ QUI DOIT PRÉSERVER LA CRÉDIBILITÉ DE L'OFFRE UNIVERSITAIRE
- 1. Restaurer rapidement l'État de droit
- a) Assainir les conditions de fonctionnement pour retrouver une capacité collective d'aller de l'avant
- (1) Mettre définitivement un terme à toutes les formes de déstabilisation de la gouvernance et l'administration
- (2) Sanctionner des usurpateurs qui ont exercé une autorité assise sur l'intimidation et le mépris de la légalité
- (a) En finir avec les féodalités et bastions au sein de l'université
- (b) Rétablir l'autorité de l'université qui a été acculée à devoir endosser les conséquences des agissements du CEREGMIA
- (c) Mettre un terme dans les plus brefs délais au sentiment d'impunité des auteurs de malversations et au climat de provocation et d'intimidation permanent
- b) Normaliser les conditions de fonctionnement
- 2. Faire prévaloir le principe de réalité pour sauvegarder la crédibilité de l'offre universitaire
- 1. Restaurer rapidement l'État de droit
- B. FAIRE DE L'UNIVERSITÉ UN OUTIL AU SERVICE DE L'ÉPANOUISSEMENT TERRITORIAL ET DU RAYONNEMENT RÉGIONAL
- A. RESTAURER UN FONCTIONNEMENT NORMALISÉ ET APAISÉ QUI DOIT PRÉSERVER LA CRÉDIBILITÉ DE L'OFFRE UNIVERSITAIRE
- II. METTRE EN PLACE UN SCHÉMA UNIVERSITAIRE STABLE DANS LE PROLONGEMENT D'UNE TRANSITION À RÉUSSIR
- A. DÉTERMINER LES CONTOURS DU SCHÉMA OPÉRATIONNEL OPTIMAL
- 1. Se fonder sur un schéma pragmatique suscitant la plus large adhésion
- a) Tenir compte des positions exprimées par la communauté universitaire et les collectivités territoriales
- b) Créer une Université des Antilles pluri-territoriale portée par des pôles à l'autonomie véritablement renforcée
- (1) Garantir aux pôles guadeloupéen et martiniquais une autonomie pédagogique et de gestion étendue
- (2) Envisager un modèle de coopération universitaire spécifique à la zone Antilles-Guyane
- (3) Développer impérativement les partenariats internationaux au service de l'attractivité de l'Université des Antilles et de l'Université de la Guyane
- 2. Analyser et jauger la faisabilité et la pertinence des autres schémas au regard du cahier des charges
- 3. Fonder l'Université de la Guyane sur des bases solides
- 1. Se fonder sur un schéma pragmatique suscitant la plus large adhésion
- B. SE DONNER LES MOYENS DE RÉUSSIR LA TRANSITION
- 1. Procéder à un audit et à un partage équitable des moyens
- 2. Permettre aux communautés universitaires de gérer la transition dans un cadre juridique conforté et avec des moyens sanctuarisés
- a) Garantir, dans le processus de transformation de l'UAG en Université des Antilles, une transition dans la continuité avec la mise en place d'une assemblée constitutive provisoire
- b) Donner à la Guyane les moyens d'assurer la transition vers une université de plein exercice dans les meilleures conditions possibles
- c) Garantir le respect de la légalité
- A. DÉTERMINER LES CONTOURS DU SCHÉMA OPÉRATIONNEL OPTIMAL
- I. RÉUNIR LES CONDITIONS D'UN DÉVELOPPEMENT UNIVERSITAIRE DE QUALITÉ, TOURNÉ VERS L'AVENIR ET EN PHASE AVEC L'ÉPANOUISSEMENT TERRITORIAL
- Annexe 1 - Composition du groupe de travail
- Annexe 2 - Protocole d'accord de fin de conflit
- Annexe 3 - Lettre de mission de l'administratrice provisoire du pôle universitaire de Guyane
- Annexe 4 - Composition du directoire du pôle universitaire de Guyane
- Annexe 5 - Communiqué des présidents des conseils régionaux de Guadeloupe et Martinique
- Annexe 6 - Lettre de la ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche à la présidente de l'UAG du 31 mars 2014
- GLOSSAIRE
- Présentation des conclusions du groupe de travail devant la commission de la culture et la délégation à l'outre-mer
- LISTE DES DÉPLACEMENTS
- LISTE DES PERSONNES AUDITIONNÉES