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Formation Continue du Supérieur
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14 août 2013

Filières professionnelles et générales à l'université : l'impact du parcours sur l'insertion

http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/collections/net.doc/915-14-fre-FR/Net.Doc_large.pngFilières professionnelles et générales à l'université : l'impact du parcours sur l'insertion. Par Philippe Lemistre. Net.Doc, n° 69, 2010, 16 p.
Éléments d'analyse pour les L3
La professionnalisation de l’enseignement supérieur est souvent justifiée par une indéniable meilleure insertion des jeunes sortants des filières professionnelles en regard des sortants des filières générales. Une hypothèse est alors érigée en évidence : c’est la formation elle-même qui apporte cet avantage comparatif. Or, il existe une explication alternative liée à la sélectivité des filières professionnelles. Les performances à l’insertion sont alors le reflet des caractéristiques individuelles et des performances dans le système éducatif au cours du parcours de formation antérieur. Éléments qui ont permis d’intégrer les filières sélectives. Or, étendre la professionnalisation c’est nécessairement baisser la sélectivité et donc éventuellement annihiler tout avantage comparatif. A l’appui de cette conjecture, pour les jeunes sortants du système éducatif en 2004 au niveau L3 observés au premier emploi, il s’avère effectivement que la sélection en amont pour accéder aux licences professionnelles explique en grande partie l’avantage à la primo insertion par rapport aux sortants de licences générales. Au niveau L3, professionnaliser davantage les filières via une inévitable baisse de sélectivité pourrait alors avoir des effets très limités sur l’insertion à l’avenir. Télécharger la publication.

27 juillet 2013

CEMU - Service commun de l'UCBN

http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/cemu_300.gifLe Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire est un service commun de l'Université de Caen Basse-Normandie chargé de produire et mettre en œuvre des dispositifs d'enseignement à distance, qui peuvent être soit une alternative possible aux cours dispensés habituellement en présence, soit un enrichissement des pratiques d'enseignement présentiel.
Le CEMU vous propose d'accéder à un grand nombre de formations qualifiantes et diplômantes totalisant plus de 3000 heures de formation en:
    * médecine, pharmacie,
    * droit, management, gestion,
    * informatique, bureautique,
    * langues vivantes...
Ses deux missions principales:    
    * Un service pour l'enseignement à distance (en formation initiale et en formation continue);
    * Un service pour la pédagogie en ligne.
Liste des modules et formations à distance du CEMU sur: Formasup, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à distance, CEMU.
Vous bénéficiez d'un accompagnement, par les enseignants et par les tuteurs, grâce à de nombreux outils en ligne, que vous retrouverez dans votre espace: la plateforme de formation.
On filme au CEMU, service commun de l'UCBN.
Ces outils sont:    
    * Forums,
    * Chats en direct,
    * Regroupements en présentiel et à distance (Visioconférences): ils sont organisés en complément des cours de la plateforme, pour tous les enseignements, à raison de deux heures par module; Exercices d'auto-évaluation
    * Devoirs non obligatoires corrigés.
Les tuteurs sont à votre disposition pour répondre à vos questions et discuter de vos cours.Si vous le souhaitez, vous pouvez bénéficier de ce soutien qui fait partie de l'accompagnement dans la formation.
En vous inscrivant à une formation à distance par l'intermédiaire du CEMU, vous devenez étudiant de l'Université de Caen Basse-Normandie. Vous vous préparez donc aux mêmes examens que tous les étudiants.
http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/cemu_300.gif Mokymo centras Multimedija universitetas yra viešasis tarnyba Caen Basse-Normandie, atsakingo už parengti ir įgyvendinti mokymo nutolusius įrenginius, kurie gali būti arba galimi alternatyvūs kursai paprastai pristatomos buvimą arba universiteto sodrinimas klasėje praktiką. Daugiau...
27 juillet 2013

L'enseignement à distance à l'université de Rouen

http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/rouen_300.gifLe Service d'Enseignement A Distance (SEAD) permet aux étudiants qui ne peuvent suivre les cours à l'université de poursuivre ou de reprendre leurs études, quelle que soit leur situation personnelle: maladie, handicap, contraintes familiales, éloignement géographique, etc.
Voir la présentation du SEAD sur le site de l'université.

Vous voulez reprendre ou continuer vos études, mais vous ne pouvez pas venir à l'université ?
L'enseignement à distance est fait pour vous: les mêmes formations, les mêmes enseignants, les mêmes diplômes, où vous voulez, quand vous voulez.
En savoir plus...
.
Toutes les formations à distance de l'université de Rouen sur Formasup.
http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/cemu_300.gif The Department of Education A Distance (SEAD) allows students who can not attend classes at the university to continue or resume their studies, regardless of their personal circumstances: illness, disability, family constraints, geographic, etc. More...
27 juillet 2013

L’université et son territoire

http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpgBlog Educpros de Pierre Dubois. L’inscription territoriale de l’Université de Reims Champagne-Ardenne. Un acteur important de l’économie régionale, INSEE Flash, n°174. Signalement par Michel Abhervé.
En 2010, le poids de l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) dans l’économie régionale représente l’équivalent de 10.480 emplois, soit 1,9% de l’emploi total régional. La contribution de l’université à l’économie champardennaise prend des formes multiples. Une part des emplois est liée aux dépenses de l’université en personnel en biens et en services afin d’exercer ses activités d’enseignement et de recherche. Ces salariés et leur famille sont autant de consommateurs qui participent à l’activité économique de la région. Voir l'article entier...
http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpg Blog Educpros of Pierre Dubois. The land registration at the University of Reims Champagne-Ardenne. More...
27 juillet 2013

Les économies drastiques des universités au détriment des étudiants

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifFrais de scolarité supérieurs à ce qu'autorise la loi, sélection à l'entrée: le dernier rapport de l'UNEF va plus loin qu'une simple accusation publique et pointe du doigt, en pointillé, les difficultés financières rencontrées par les universités, qui ne tentent pas tous les moyens de réaliser quelques économies. Mais il semblerait que la liste soit bien plus longue…
Les universités vont mal. Très mal même pour certaines… Suite à la loi LRU leur accordant davantage d’autonomie, certaines facultés ne parviennent pas ou plus à gérer leur budget. Suite de l'article...
http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifTuition above that authorized by law, entry selection: the last report of the UNEF goes further than just public accusation and points, dotted, financial difficulties faced by universities, not try all means to achieve some savings. More...
30 juin 2013

The university myth of good employment

Graduating from university should not be seen as a ticket to a good job, or even to a job.By Tom Klassen. The transition from school to work can be less stressful with more realistic expectations and more preparation.Spring and summer bring equal measures of jubilation and despair to hundreds of thousands of university graduates across Canada. The joy comes from completing a post-secondary degree after years of study; the misery from discovering that there are no jobs. Taxpayers blame politicians for wasting money on funding universities; politicians pressure universities to better prepare graduates for the labour market. Universities reply that their role is not to produce job-ready workers for employers, but rather to educate. Read more...
30 juin 2013

World-class university research requires cutting-edge infrastructure

The Guardian homeTo make the most of the current financial climate, universities could use a clearer picture of funding strategy, says Alex Bols.
UK universities are second only to US higher education for their excellent research, which in turn drives the country's economic growth and pushes forward the boundaries of knowledge. The 1994 Group is running a project this year to identify the key elements policy-makers need to put in place to help institutions to build on this world-class reputation. At the last spending review in 2010, funding for investment in capital, along with many other areas in these financially challenging times, was significantly restricted. This funding has, to a large extent, been supplemented since then with a series of high-profile announcements of funding for particular projects. Does the government's attitude towards investment in capital reflect the current funding environment or a wider shift in the way funding will be allocated in the future? Read more...
23 juin 2013

Sophie Lengrand-Jacoulet - Directrice de l’IUT d’Aix-Marseille

http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpgBlog Educpros de Pierre Dubois. « Sophie Lengrand-Jacoulet a été élue le 12 juin 2013 première directrice de l’IUT d’Aix-Marseille. Nommée par arrêté du Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche après élection en conseil de l’IUT le 12 juin (22 voix sur 34 votants) » (communiqué de l’université et photo). Sera-t-elle présente, demain devant le Sénat, pour défendre les 3 revendications des directeurs et des présidents des IUT?
« La fusion des trois ex-IUT (Provence, Aix-en-Provence et Marseille) anciennement rattachés aux trois ex-universités a été officialisée par l’arrêté ministériel du 29 octobre 2012 entré en vigueur le 1er janvier 2013″… « L’IUT, l’un des plus grands de France, est réparti sur 3 pôles (Aix-en-Provence – Marseille – Alpes) et 5 sites (Arles – Digne-les-Bains – Gap – La Ciotat – Salon de Provence). L’IUT propose à ses 5.500 étudiants 18 DUT et 45 licences professionnelles ». La répartition de l’IUT dans l’ensemble de la Région Provence Alpes Côte d’Azur démontre une de ses missions: assurer un enseignement supérieur de proximité. A noter que l’IUT n’a pas encore de site Internet: toutes les informations figurent encore sur les sites des 3 ex-IUT. Suite de l'article...
http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpgEducpros sul blog di Pierre Dubois. "Sophie Lengrand-Jacoulet è stato eletto 12 giugno 2013 il primo direttore del IUT Aix-Marseille. Nominato con decreto del Ministro dell'istruzione superiore e di elezione del Consiglio di ricerca dopo l'IUT il 12 giugno (22 voti su 34 votanti)" (University Press e la foto). Più...
17 juin 2013

Nouvelles formations en arts à l'UPJV

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/thumb/3/3c/R%C3%A9gion_Picardie_%28logo%29.svg/65px-R%C3%A9gion_Picardie_%28logo%29.svg.pngNouvelles formations en arts à l'UPJV - Amiens, 18 juin 2013
Lycéens, étudiants, salariés, intermittents du spectacles, demandeurs d'emploi, découvrez les nouvelles formations en arts conçues en collaboration entre la DEP et l'UFR des Arts de l'UPJV.
    * Bandes dessinées.
    * Réalisation documentaire de création.
    * Spectacle vivant: produire, diffuser, communiquer.
Réunion d'information le mardi 18 juin 2013 à 14h à l'UFR des Arts, 30 rue des Teinturiers à Amiens Tél. 03 22 22 43 43.
Pour plus d'informations www.dep.u-picardie.fr.

New arts training at UPJV - Amiens, June 18, 2013
Pupils, students, employees, intermittent shows, job seekers, discover new arts training developed in collaboration between the DEP and the Faculty of Arts of the UPJV. More...
16 juin 2013

Europa geizt bei den Unis

http://www.epapercatalog.com/images/zeit-online-epaper.jpgViele europäische Länder kürzen ihre Hochschuletats. Vor allem sparen sie bei der Lehre. Nicht nur die Krisenstaaten streichen Geld. Die Universitäten Europas gleichen einer Zweiklassengesellschaft. Auf der einen Seite die Hochschulen in einigen wenigen Ländern, die trotz der Finanzkrise in den letzten Jahren mehr Geld bekommen haben. Auf der anderen Seite die vielen Unis, deren staatliche Zuschüsse teils radikal zusammengestrichen wurden. Dieses Bild zeichnet ein aktueller Bericht der Europäischen Universitätsvereinigung (EUA). "Die Kluft zwischen den Universitäten in Europa wächst immer mehr", lautet das Fazit. Mehr...
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