Formation Continue du Supérieur

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The European Commission welcomes the launch today of Education at a Glance 2014, the annual report by the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) on the state of play and challenges faced by national education systems. It highlights the growing importance of investment in education for future growth and employment in the EU and for more inclusive European societies.
The report covers the 34 OECD member countries, including 21 EU Member States (Austria, Belgium, Czech Republic, Denmark, Estonia, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, Ireland, Italy, Luxembourg, Netherlands, Poland, Portugal, Slovak Republic, Slovenia, Spain, Sweden and the United Kingdom). Latvia, although not an OECD member, is also included in the report as an OECD partner country.
"This report is a major source of knowledge and evidence for policy-makers; it contributes to increasing our understanding of the challenges we face. It also shows that there are still big differences between EU Member States in the level of skills among both recent graduates and older age groups. The report is consistent with the Commission's policy: increasing the quality of education and raising skills levels is a smart investment and a powerful way of combatting inequalities in our societies," said Androulla Vassiliou, European Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth.
"We need to ensure that young people in particular are equipped with the skills they will need in their working life and that we provide continuing learning opportunities for adults."
In Brussels today, Andreas Schleicher, the OECD Director for Education and Skills, will present Education a Glance 2014 and Xavier Prats Monné, European Commission Director General for Education and Culture, will comment on the relevance and implications of the findings for EU and Member States' policies. More...

Archives sur le même thème

Dispositifs académiques de validation des acquis : le nombre de diplômes délivrés reste stable en 2012
Note d'information n° 13.27, novembre 2013
Diplômes technologiques et professionnels : 21 000 dossiers VAE examinés en 2011
Note d'information n° 12.30, décembre 2012
La VAE en 2010 dans les ministères certificateurs. Environ 30 000 titres et diplômes délivrés
Dares analyses, numéro 037, juin 2012 
La validation des acquis dans les établissements d’enseignement supérieur en 2010
Note d'information n °11.30, décembre 2011
Diplômes du second degré technologique et professionnel : la demande de VAE reste très concentrée
Note d'information n° 11.04, janvier 2011
La validation des acquis dans l'enseignement supérieur en 2009
Note d'information n° 11.03, janvier 2011
La demande de validation des acquis de l'expérience se stabilise en 2008
Note d'information n° 10.07, avril 2010
Le développement de la validation des acquis de l'expérience marque une pause en 2007
Note d'information n° 09.14, mai 2009

Selon la Depp, entre 2002 et 2012, 129 000 diplômes à finalité professionnelle du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de Recherche ont été délivrés par la validation des acquis de l’expérience (VAE), principalement au niveau supérieur.
Après une montée en charge du dispositif, le nombre de dossiers examinés chaque année s’est stabilisé dès 2006. La VAE reste marginale pour des diplômes dont la principale voie d’accès est la formation initiale : elle ne représente globalement que 2 % des diplômes à finalité professionnelle délivrés en 2012. 
Consulter la Note d'information de la Depp (n° 32, septembre 2014)
En Poitou-Charentes, malgré une diminution du nombre de dossiers déposés dans le champ sanitaire et social, les certifications les plus visées restent toujours celles relevant de ce secteur. Depuis 2006, les deux diplômes les plus visés en Poitou-Charentes, sont le Diplôme d’Etat d’aide-soignant (DEAS) et le Diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale (DEAVS). Ces deux certifications occupent chaque année la 1ère place ou la 2ème place. Le diplôme arrivant en 3ème position est le CAP Petite enfance. La 4ème place est, quant à elle, occupée par le Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé.
Depuis 2004, plus de 7 000 validations totales ont été enregistrées en Poitou-Charentes, tous certificateurs confondus.
Consulter notre dossier thématique sur la VAE pour en savoir plus sur cette thématique. Voir l'article...

Les Régions formulent des propositions sur la façon dont elles envisagent concrètement de décliner sur leurs territoires la réforme de la formation et mettre en œuvre le Compte personnel de formation (CPF).
La loi du 5 mars 2014 a adopté une réforme sans précédent de notre système de formation:

• création du compte personnel de formation (CPF),
• création du conseil en évolution professionnelle (CEP),
• nouvelles règles de financement de la formation pour les entreprises et leurs salariés,
• traduction dans la loi du Service public régional de la formation et création du service public régional de l’orientation,
• création d’un droit d’accéder à une formation permettant d’acquérir un premier niveau de qualification pour les demandeurs d’emploi…

Pour la première fois, la réforme de la formation se conçoit comme globale : le texte de loi englobe à la fois la création du CPF et du CEP à vocation universelle, la transposition des dispositions de l’accord entre les partenaires sociaux modifiant les règles d’accès et de financement de la formation des salariés et les dispositions dites de nouvel acte de décentralisation en matière de formation professionnelle.
Alors qu’en 2004, une loi de mai redéfinissait les règles en matière de formation des salariés et une loi d’août redéfinissait et élargissait les compétences en matière de formation des demandeurs d’emploi, en 2014 la loi réunit ces deux dimensions. Il y a là une occasion unique pour mieux articuler les compétences et les financements et pour repenser la gouvernance de notre système de formation.
L’Association des Régions de France a pris une part active aux travaux préparatoires à la loi puis aux réflexions de mise en œuvre dans le cadre du groupe multipartite présidé par Jean-Marie Marx. Elle souhaite, alors que se finalisent les modalités de mise en œuvre de la réforme au cours du dernier trimestre 2014, livrer ses propositions sur la façon dont les Régions envisagent concrètement de décliner sur leurs Territoires la réforme et, en particulier, mettre en œuvre le Compte personnel de formation (CPF).
Lire la contribution des Régions. Voir l'article...

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6000ème article sur le blog/L'Association ASSPRO, 
5500ème article sur le blog/Apprentissage le guide régional, 
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3500ème article sur le blog/La VAE en Poitou-Charente en 2010, 
3000ème article sur le blog/Contrats apprentissage et pro, 
2500ème article sur le blog/Journées Nationales des MDE et des PLIE, 
2000ème article sur le blog/Question Formation n°1, 
1500ème article sur le blog/Seniors - le groupe SPB signe son accord, 
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500ème article sur le blog/L'archipel de l'ingénierie de formation, 
1er article sur le blog/Un forum de la Commission européenne pour promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires.

A l’occasion des 31e Journées européennes du patrimoine, le ministère en charge de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ouvre ses portes au public les 20 et 21 septembre 2014. L’occasion pour les visiteurs de découvrir l’histoire du site depuis la fondation du Collège de Boncourt, en 1353.

Au moment où le gouvernement organise une rencontre nationale pour examiner les conditions de développement de l’apprentissage, l’Institut Bertrand Schwartz, soutenu par l'UNML, propose une analyse sur la complémentarité des Emplois d’avenir avec ce dispositif de formation par l’alternance. En effet, cette analyse démontre que cette concurrence présumée n’existe pas. L’Institut Bertrand Schwartz propose un dossier complet pour présenter tant l’enquête qu’il a réalisée sur les emplois d’avenir vus par les acteurs qui les font que les actions menées par les Missions Locales pour développer l’apprentissage dans leurs territoires avec les entreprises. Voir l'article...

Dans le cadre de ses travaux de réflexion sur les politiques publiques d’insertion des jeunes, l’Institut Bertrand Schwartz a initié une étude-action sur les Emplois d’avenir qui comporte deux volets menés de façon concomitante entre octobre 2013 et septembre 2014. Premiers éléments d'analyse du 2e volet « Regards croisés sur les Emplois d’avenir » de l'étude-action, recueillis à partir des monographies d’enquêtes sur les Emplois d’avenir réalisés dans 6 territoires, avec un focus sur la complémentarité Emplois d'avenir-apprentissage. Voir l'article...

L’organisation et le rôle du SPE est amené à évoluer suite aux dispositions de la loi 2014- 288 du 5 mars 2014, relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, visant à articuler la politique de l’emploi pilotée par l’Etat avec les politiques de l’orientation professionnelle, coordonnées par les Régions et les politiques de la formation professionnelle qui relèvent des Régions et des partenaires sociaux.

Lire la suite.

En 2012, dans les universités (y compris IUT), les INP (instituts nationaux polytechniques) et les UT (universités de technologie), le nombre de stagiaires de la formation continue a augmenté de 4 % par rapport à 2011 pour atteindre 369 000 stagiaires.
Tous types d’établissements confondus, les deux tiers des stagiaires (F/H) se répartissent dans quatre groupes de spécialités. Les "Services à la personne" accueillent 108 000 stagiaires, dont 90 % en "Santé" ; les "Sciences humaines et droit" accueillent 86 500 stagiaires, les "Formations générales" 53 000 et les "Échanges et gestion" 71 300.
Consulter les chiffres de l'étude de la DEPP (4 p). Voir l'article...