Formation Continue du Supérieur

Perspective auto-ethnographique des concours d’étudiants axés sur l’entrepreneuriat social et leurs répercussions sur le développement de l’esprit d’entreprise par l’éducation et l’apprentissage
La concurrence ou la compétitivité est probablement une caractéristique humaine innée qui anime de nombreuses personnes, entreprises et organisations, qu’il s’agisse de remporter une médaille aux Jeux olympiques ou de trouver un traitement pour le SIDA. Ces forces puissantes nous poussent à exceller et nous dépasser, même si les critères de succès que nous utilisons dépendent de la performance de nos « concurrents ». Voir l'article...

Ce document présente, à titre d’exemple d’approche concluante d’enseignement de l’entrepreneuriat à l’Université d’Oxford, le programme parascolaire intitulé « Fonder une entreprise ». Voir l'article...

Le Studio MEDEA est un centre de recherche de l’Université de Malmö. Il utilise les médias et la conception en collaboration pour promouvoir la recherche et la pratique dans son environnement immédiat, afin d’améliorer l’innovation et son rayonnement. Voir l'article...

Ces dernières années, l’écosystème de l’innovation pédagogique a connu un véritable essor au Royaume-Uni. Dans ce contexte, l’entrepreneuriat de base joue un rôle de plus en plus central en bouleversant les résultats de la pédagogie pour le mieux. Voir l'article...

La mondialisation et la concurrence accrue à l’échelle nationale et internationale pour les étudiants soulignent la nécessité de mettre en place des voies d’apprentissage de plus en plus flexibles, mais qui soient durables et rentables pour les institutions qui les organisent. Voir l'article...

Cette contribution porte sur l’éducation à l’esprit d’entreprise. Le rapport s’appuie sur l’expérience menée dans le cadre du projet de l’Union européenne intitulé «Stimuler l’esprit d’entreprise à travers les jeux sérieux» [stimulating Entrepreneurship through Serious Games (eSG)], qui élabore un modèle théorique d’éducation à l’esprit d’entreprise et adopte une méthode de travail innovante fondée sur les jeux sérieux et la ludification. Voir l'article...

Bildung und Bildungsinnovationen ziehen weltweit beträchtliche öffentliche Investitionen an sich. Allerdings scheint es, dass diese Investitionen nicht immer die gewünschte Wirkung zeigen. Mehr...

La educación y la innovación educativa atraen una enorme inversión pública en todo el mundo. No obstante, parece que estas inversiones no siempre alcanzan los efectos deseados. More...

L’éducation et l’innovation pédagogique attirent d’énormes investissements publics dans le monde entier, mais ces investissements ne produisent pas toujours les effets escomptés.
Cela s’explique sans doute en partie par la nature très centralisée et institutionnelle de la plupart des initiatives pédagogiques. Nous proposons un modèle alternatif, le défi de l’éducation ouverte à tous (Open Education Challenge), qui donne la parole aux entrepreneurs de l’éducation et favorise un écosystème synergique, où les investisseurs privés, les entreprises établies et les entrepreneurs jouent un rôle essentiel aux côtés des gouvernements et des établissements pédagogiques. Voir l'article...

L'educazione e l'innovazione educativa attraggono investimenti pubblici enormi in tutto il mondo. Tuttavia, sembra che tali investimenti non sempre raggiungano gli effetti desiderati. More...