Formation Continue du Supérieur

A l’occasion de la sortie du 5^e baromètre Randstad des salaires non-cadres on apprend qu’en 2013, le salaire moyen d’un salarié non-cadre est de 1521 € brut, soit en moyenne 6,3 % de plus que le Smic.
Le panorama des rémunérations brutes réelles des populations non-cadres,révèle les disparités existantes au sein de cette population en termes de rémunération.
Basée sur l'évaluation d’1,4 millions de fiches de paie, cette étude menée sur l'ensemble du territoire national, permet une analyse de tous les bassins d'emploi, des métiers issus de tous les secteurs économiques et de tous les types d'entreprises. Consulter le baromètre. Article entier...

PEPITE : appel à projets sur 2014-2015-2016
Lancé par le M.E.S.R., le M.R.P. et la Caisse des dépôts , l'appel à projets PEPITE vise à généraliser la diffusion de la culture entrepreneuriale et d’innovation auprès des jeunes dans l’enseignement supérieur et à favoriser le passage à l’acte des étudiants et jeunes diplômés désireux d’entreprendre. Les dossiers de candidature devront être transmis avant le 15 décembre 2013 à midi. Après avis, le comité de sélection fera connaître les projets sélectionnés pour une durée de 3 ans, le 24 janvier 2014. 
Télécharger l'appel à projets PEPITE.

Dans une communication intitulée "Plan d'action ‘Entrepreneuriat 2020’ - Raviver l’esprit d’entreprise en Europe", la Commission européenne préconise la possibilité, pour tout étudiant qui le souhaite, d’être formé à l’entrepreneuriat et d’entreprendre sur son campus. C’est le sens de l’action du Gouvernement engagée suite au Pacte national pour la croissance, la compétitivité et l’emploi de novembre 2012, et en particulier aux engagements pris à l’occasion des Assises de l’entrepreneuriat.
Pour susciter l’esprit d’entreprendre auprès des jeunes mais aussi favoriser le passage à l’acte entrepreneurial, il est nécessaire de mettre en œuvre une nouvelle politique de l’entrepreneuriat étudiant qui repose sur des logiques partenariales entre établissements d’enseignement supérieur, collectivités territoriales et acteurs de la création d’entreprise au niveau de chaque territoire. Son objectif est de parvenir en quatre ans à 20 000 créations ou reprises d’entreprises par des jeunes issus de l’enseignement supérieur.
Si l’enseignement de l’entrepreneuriat a progressé à l’université depuis plusieurs années, notamment avec l’expérimentation des pôles de l’entrepreneuriat étudiant (P.E.E.) sur la période 2010-2013, il n’est pas encore accessible à tout étudiant qui le souhaite.
La généralisation sur chaque territoire de Pôles Etudiants pour l’Innovation, le Transfert et l’Entrepreneuriat (PEPITE) associant les acteurs de l’écosystème territorial, doit ainsi non seulement permettre d’offrir aux jeunes un parcours entrepreneurial dans le supérieur, mais aussi améliorer la reconnaissance et l’accompagnement des projets de création d’entreprise portés par des étudiants et des jeunes diplômés.
Le présent appel à projets pour la mise en place des PEPITE, lancé par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.S.R.), le ministère du redressement productif (M.R.P.) et la Caisse des dépôts (C.D.C.), vise à généraliser la diffusion de la culture entrepreneuriale et d’innovation auprès des jeunes dans l’enseignement supérieur et à favoriser le passage à l’acte entrepreneurial des étudiants et jeunes diplômés désireux d’entreprendre. Suite de l'article...

Dotées de 123 millions d'euros, ces deux nouvelles Sociétés d'Accélération du Transfert de Technologies de Grenoble et Paris-Saclay  vont permettre une simplification et une amplification de l'accompagnement du transfert de la recherche vers l'industrie avec une attention particulière au transfert par la création d'entreprise.
Pierre Moscovici, ministre de l'Economie et des Finances, Arnaud Montebourg, ministre du Redressement productif, Geneviève Fioraso, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et Louis Gallois, Commissaire général à l'investissement annoncent 123 millions d'euros de dotations pour deux nouvelles Sociétés d'Accélération du Transfert de Technologies (SATT).
Ces deux nouvelles sociétés font aujourd'hui l'objet d'une décision de financement sur plusieurs années :

• La SATTGift de Grenoble (Grenoble I.N.P., Grenoble Ecole de Management, Université Joseph Fourier, Université Pierre Mendès France, Université de Savoie, Université Stendhal, C.E.A., C.H.U., C.N.R.S., E.S.R.F., ILL, INRIA et IRSTEA) recevra un financement de 57 millions d'euros;
• La SATT Paris-Saclay (Fondation de coopération scientifique Campus Paris-Saclay) recevra un financement à hauteur de 66 millions d'euros. Suite...

The Lancaster University, Ghana yesterday inaugurated its new campus in Accra to begin providing quality education to students across Africa.
Professor Mark Smith, the Vice-Chancellor of the University, speaking at the inaugural ceremony in Accra, said the new campus would allow students to access Lancaster’s academic excellence in teaching and research.
The University currently with 58 students offers programmes including Accounting and Finance, Economics and International Relations, Politics and International Relations, Computer Science, Marketing, Business Studies, Law and Psychology.
He said the University would contribute to the pool of internationally educated young people ready to take their place in growing and developing the Ghanaian and the wider African economy. More...

By Mark Sanchez. Customization is entering a new arena in higher education. After designing an MBA degree specifically to help Spectrum Health develop a new generation of executives, Grand Valley State University wants to see where else it can take the concept of customized academic programs. The Seidman College of Business hopes to use the new partnership with Spectrum Health for a health care executive MBA to forge similar ventures with other large employers or a consortium of employers in the region — if it can achieve the scale needed to justify the costs involved. Future offerings could come in the form of customized degree programs or professional certification courses tailored to a specific employer’s needs. More...

By Anya Kamenetz. IN 1893, Charles Eliot, president of Harvard, introduced to the National Education Association a novel concept: the credit hour. Roughly equivalent to one hour of lecture time a week for a 12- to 14-week semester, it became the basic unit of a college education, and the standard measure for transferring work between institutions. To be accredited, universities have had to base curriculums on credit hours and years of study. The seat-time system — one based on the hours spent in the classroom — is further reinforced by Title IV student aid: to receive need-based Pell grants or federal loans, students have had to carry a certain load of credits each semester. More...

Par Amanda Chetwynd. It's no wonder overseas students outnumber UK postgrads - there simply isn't the financial support for them.
In recent years endless news stories have discussed the implications of the new funding regime for undergraduate students in which institutions can charge up to £9,000 a year; yet the funding for postgraduate provision - or lack of - has been largely ignored.
The Browne Review in 2010 was briefed to make recommendations on both undergraduate and postgraduate funding provision, yet in the final report just one page was dedicated to the funding of higher level degrees. More...