By . Both the diversity of a university’s student body and the extent to which its academics collaborate with international colleagues are signs of how global an institution really is, and these factors are among the 13 carefully calibrated performance indicators that allow Times Higher Education to produce the most comprehensive global university rankings in the world. More...
An inside look at the StrengthsQuest tool
By Kelly Gallant. Do you spend more time focused on your weaknesses or your strengths? I presume that a lot of us spend less time on our strengths and tend to have a critical view of ourselves. However, if you are open to making a paradigm shift in your mindset, you could be cultivating a more accurate self-assessment; stimulating tendencies and drawing attention to, “what is right in you, and what is right for you” versus “what is wrong.” More..
Scientist entrepreneurs: go ahead, jump!
By Jonathan Thon. The earnings of grad students and postdocs is so low that they have little to lose by engaging in business start-ups. More..
Teaching is our comfort zone
By Douglas H. Parker. I am a retired university English professor and administrator. During my professional life, my most fulfilling moments were those when I was in the classroom talking to students about my subject and encouraging them , even the most diffident, to believe that they had important contributions to make to my class. More..
New study shows strong labour-market outcomes for university grads
By Rosanna Tamburri. For all those students and parents wondering which university degree will yield the most financial success and which will doom you to a life as a barista, Ross Finnie has one piece of advice: Just relax. More..
Student turns her PhD research into a million-dollar idea
Tips for surviving the academic job search season
By Jennifer Polk. On Tuesday evening I spoke at an event on imposter syndrome organized by Grad Minds, a student group at the University of Toronto. One audience member asked about how to keep her spirits up at this time of year, when academic hiring is in full swing. More..
Bilan Formation-Emploi
Le bilan Formation-Emploi propose des données essentielles sur les relations entre le système de formation et l'emploi, en une vingtaine de classeurs incluant des tableaux, des cartes et des graphiques.
Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : l'école et ses sortants, l'insertion des jeunes et la formation tout au long de la vie.
Ces données ont été élaborées en coopération avec le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), et les ministères chargés de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et du Travail.
La formation tout au long de la vie
- Télécharger l'ensemble des tableaux
(format zip : 51 Ko)
Méthodologie et sources
Le bilan Formation-Emploi existe depuis le début des années 70 :
- histoire, méthodes et perspective (format PDF, 19 Ko).
Les sources utilisées sont :
l'enquête Emploi, annuelle jusqu'en 2002, en continu depuis 2003 ;
Avertissement : Rénovation du questionnaire de l'enquête Emploi en continu au 1er janvier 2013 ;
- les enquêtes Génération du Céreq :
- présentation de l'enquête Génération 2010 (format PDF, 6 Ko) ;
- les enquêtes et données administratives du ministère chargé de l'Éducation nationale ;
- les enquêtes et données administratives du ministère chargé de l'Emploi ;
- autres sources (format PDF, 13 Ko).
Les classifications de diplôme et de formation utilisées dans les tableaux statistiques sont :
- le niveau de diplôme en 5 catégories (format PDF, 8 Ko);
- la nomenclature de spécialités de formation élaborée au sein du CNIS (1994) (format PDF, 17 Ko) ;
- la classification internationale type de l'éducation (CITE97) élaborée par l'Unesco et utilisée pour les comparaisons entre pays (format PDF, 10 Ko).
La date de sortie de formation initiale est la première interruption d'un an ou plus dans le parcours de formation (études scolaires ou universitaires). Les apprentis sont considérés en formation initiale si leur apprentissage s'est effectué dans la continuité de leur scolarité. Les personnes n'ayant pas suivi d'études ne sont pas prises en compte.
Dans l'enquête Emploi, le diplôme le plus élevé de chaque enquêté a pu être obtenu pendant les études initiales ou après celles-ci (en cas de reprise d'études).
Les taux de chômage correspondent à l'interprétation française du chômage BIT jusqu'en 2002. A partir de 2003, ils correspondent à l'interprétation communautaire d'Eurostat adoptée par l'Insee depuis novembre 2007. Voir l'article...
La prospective métiers et qualifications pour renforcer la concertation régionale
Télécharger Bref n°327 du Céreq, décembre 2014. Voir l'article...