Formation Continue du Supérieur

Jeudi de l'Afref du 12 décembre 2013 : où va la décentralisation de la formation, trente ans après... ?
Lieu : locaux du Ministère de l'Education nationale Amphi MOURAIN 61-­65 rue DUTOT 75015 Paris 
La décentralisation en France a trente ans… elle n’est toujours pas achevée, pour preuve le train de trois lois qui devraient être votées en cette fin d’année 2013. Initiée par la loi cadre dite « DEFERRE » du 2 mars 1982, et par les différentes lois successives de transfert de compétences qui s’échelonnent de 1983 à 1986, la décentralisation « à la française » et ses difficultés de mise en oeuvre ne laissent pas d’interroger sur les possibilités de réformer véritablement un Etat centralisé. La compétence formation et apprentissage, anciennement assurée par l’Etat a été ainsi transférée aux Conseils Régionaux par la loi du 7 janvier 1983, mais n’est pas non plus elle-même totalement achevée. Les Conseils Régionaux se trouvent même de fait à gérer une double complexité, celle du système de formation professionnelle et celles de l’enchevêtrement des compétences territoriales. Enfin, durant ces trente ans, l’économie et le fonctionnement institutionnel et social des territoires ont subi de profondes mutations, qui obligeraient peut-être à réinterroger les choix faits en 1982-83. 
Ce « jeudi » de l’AFREF se propose de faire un point d’étape et de réflexion sur ces questions sous deux angles différents, à la fois complémentaires et partiellement intriqués :
• Quelle lecture peut-on faire de l’évolution de la décentralisation dans ses différentes composantes, de ses difficultés, résistances mais aussi avancées, et en particulier de ce que devait être un « Acte III » en 2013, à présent on le sait, avorté ?
• Quel état des lieux de la décentralisation de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage, et quelles perspectives d’avenir suite aux réformes en cours en 2013, sous l’impulsion à la fois du projet de réforme territoriale et du projet de réforme de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage engagée par les Partenaires Sociaux ?.
Bulletin d'inscription du jeudi 12 décembre 2013
Programme du jeudi 12 décembre 2013.

Le ministère du Travail et de l'Emploi vient de transmettre aux partenaires sociaux une série d'orientations portant sur le renforcement du contrôle des services de l'État en matière d'apprentissage et de formation professionnelle. 
Le projet de loi relatif à la formation professionnelle et à la démocratie sociale comportera un volet dédié au contrôle et à l'inspection du travail en lien avec la réforme dite du « ministère fort ». 
Dans ce cadre, le ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social, compte procéder à plusieurs aménagements visant à renforcer les modalités de contrôle de ses services tant dans le champ de l'apprentissage que dans celui de la formation professionnelle continue. 
Le gouvernement souhaite à travers cette série d'orientations :

• améliorer le contrôle de l'emploi des fonds découlant de la taxe d'apprentissage
• renforcer les sanctions financières en cas d'inexécution d'action de formation ou de réalisation de prestations hors du champ de la formation continue. Les programmes de formation, notamment à distance, seront également mieux encadrés.

Ces dispositions seront reprises dans le projet de loi de réforme de la formation professionnelle.

Le CARIF Espace Compétences, pôle ressources régional en VAE propose et met à disposition des professionnels de l’AIO, de la formation, des acteurs de l’entreprises, mais également de l’ensemble des décideurs régionaux, une information structurée et actualisée sur la VAE. Le CARIF assure également une mission d’accompagnement et d’ingénierie au regard des différentes initiatives portées par les opérateurs régionaux (OPCA, Pôle Emploi, Région, DIRECCTE…).
Cartographie des Points Relais Conseil VAE dans la région Provence-Alpes-Côte d'Azur :

Nos ressources

L’Agefiph en partenariat avec Liaisons sociales publie un guide afin de faire le point sur le recrutement des personnes handicapées en alternance.
Ce guide donne aux entreprises des repères utiles et des exemples concrets pour développer leurs propres projets d'alternance, identifier les bonnes pratiques et faire le point sur les modalités pratiques. Il s'inscrit dans le plan de développement de l'Agefiph en faveur de l'alternance avec le renforcement des aides et appuis apportés aux employeurs.
Le guide.

La fonGauchection "Animateur de communauté en ligne", selon la recommandation terminologique officielle, est liée à l'évolution du commerce électronique et du Web 2.0 à travers l'usage des média sociaux en particulier. 
Ces derniers mois deux enquêtes de terrain ont été publiées en ligne. 
La première, de type qualitatif, a été menée via le blog de David Fayon, L'actualité du Web et du numérique, les résultats seront publiés prochainement sous forme de livre. Le panel des répondants (50 personnes)  permet de relever certains caractéristiques inhérentes à la fonction CM.
La seconde, plus large sur le plan quantitatif (610 professionnels) est l'édition 2013 du travail mené pour la troisième année consécutive par RegionsJob et ANOV Agency sur le métier de community manager. More...

Cet article d'Usine nouvelle rappelle les différentes voies envisageables aujourd'hui pour décrocher un titre d’ingénieur en dehors de la voie classique de la formation initiale.
Trois solutions sont présentées  : l’alternance, la formation continue, la validation des acquis de l’expérience (VAE) pour un diplôme qui a la même valeur que celui obtenu en école sous statut étudiant. "Il y a égalité et parité d’estime entre toutes ces voies", expose Christine Julien, responsable compétences à la direction des formations du Conservatoire national des Arts et Métiers (Cnam). La profession y veille : sur le diplôme, rien n’indique comment il a été obtenu. 
"Devenir ingénieur autrement",  L'Usine Campus du 21.11.13  
Pour en savoir plus sur la VAE, consulter la rubrique "valider son expérience".