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Formation Continue du Supérieur

14 septembre 2014

Décret n° 2014-1045 - Information et consultation du comité d'entreprise en matière de formation professionnelle

Légifrance, le service public de l'accès au droit - AccueilDécret n° 2014-1045 du 12 septembre 2014 relatif à l'information et à la consultation du comité d'entreprise en matière de formation professionnelle. JORF n°0213 du 14 septembre 2014, page 15127, texte n° 9, NOR: ETSD1417580D.
Publics concernés : employeurs, comités d'entreprise.
Objet : détermination des informations transmises au comité d'entreprise dans le cadre de sa consultation sur le plan de formation et du calendrier des réunions de consultation du comité d'entreprise en matière de formation professionnelle.
Entrée en vigueur : les dispositions du présent décret entrent en vigueur au lendemain de sa publication à l'exception des 4° et 5° de l'article 1er et du 1° de l'article 2 qui entrent en vigueur au 1er janvier 2015.
Notice : le présent décret procède à la mise en cohérence des dispositions du code du travail relatives à l'information et à la consultation en matière de formation professionnelle et d'apprentissage avec les modifications introduites par la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale.
Il tire d'abord les conséquences, en ce qui concerne la liste de documents à transmettre au comité d'entreprise, d'une part, du remplacement de la déclaration par l'employeur à l'autorité administrative de sa participation au développement de la formation professionnelle continue par une transmission des informations relatives aux modalités d'accès à la formation professionnelle de ses salariés et, d'autre part, du remplacement du droit individuel à la formation par le compte personnel de formation. Il précise en outre les modalités selon lesquelles les entreprises peuvent organiser en interne le calendrier de consultation du comité d'entreprise en matière de formation professionnelle.

Article 1

L'article D. 2323-5 du code du travail est ainsi modifié :
1° Le 3° est remplacé par les dispositions suivantes :
« 3° Les informations relatives aux modalités d'accès à la formation professionnelle des salariés transmises par l'employeur à l'autorité administrative en application de l'article L. 6331-32 ainsi que, le cas échéant, les informations sur la formation figurant au bilan social mentionné à l'article L. 2323-68 ; » ;
2° Le 4° est remplacé par les dispositions suivantes :
« 4° Les conclusions éventuelles des services de contrôle faisant suite aux vérifications effectuées en application de l'article L. 6361-4 ; » ;
3° Le b du 5° est complété par une phrase ainsi rédigée : « Ces informations précisent la nature des actions de formation proposées par l'employeur en application de l'article L. 6321-1 en distinguant, d'une part, les actions d'adaptation du salarié au poste de travail ou liées à l'évolution ou au maintien dans l'emploi dans l'entreprise et, d'autre part, les actions de développement des compétences des salariés ; » ;
4° Aux 7° et 8°, les mots : « droit individuel à la formation » sont remplacés par les mots : « compte personnel de formation » ;
5° L'article est complété par deux alinéas ainsi rédigés :
« 9° Le nombre des salariés bénéficiaires de l'abondement mentionné au dernier alinéa du II de l'article L. 6315-1 ainsi que les sommes versées à ce titre ;
« 10° Le nombre des salariés bénéficiaires de l'entretien professionnel mentionné au I de l'article L. 6315-1. »

Article 2

L'article D. 2323-7 du code du travail est ainsi modifié :
1° Au troisième alinéa, les mots : « droit individuel à la formation » sont remplacés par les mots : « compte personnel de formation » ;
2° Au début du dernier alinéa, sont insérés les mots : « Sauf si un accord d'entreprise en dispose autrement, » ;
3° Le dernier alinéa est complété par les mots : « ou, à défaut, par un accord d'entreprise. »

Article 3

Les dispositions des 4° et 5° de l'article 1er et du 1° de l'article 2 du présent décret sont applicables à compter du 1er janvier 2015.

14 septembre 2014

Top Colleges That Enroll Rich, Middle Class and Poor

New York TimesBy David Leonhardt. Over the last decade, dozens of colleges have proclaimed that recruiting a more economically diverse student body was a top priority. Many of those colleges have not matched their words with actions. But some haveRead more...

14 septembre 2014

Higher education weighs in on common core

By Erin Timony. The “college- and career-ready standards” contained in the Common Core State Standards are more than a hopeful phrase.
In adopting the Common Core State Standards, states also agreed to adopt “college- and career-ready” standards, leading some to wonder what those standards entail and how the adoption of those conditions would affect institutions of higher education. More...

14 septembre 2014

The MOOC Gender Gap

By . Online learning may be different for girls, but not in cognitive ways.
To hear some ed tech enthusiasts tell it, online learning is sweeping aside the barriers that have in the past prevented access to education. But such pronouncements are premature. As it turns out, students often carry these barriers right along with them, from the real world into the virtual one. More...

Online learning may be different for girls, but not in cognitive ways.

14 septembre 2014

Welcome to College—Now Please Stop Thinking

By . A scandal at Canada’s University of Western Ontario shows just how censored higher education has become. When freshmen first arrived at Canada’s University of Western Ontario a few weeks ago, they were introduced not to cutting-edge research or “the best which has been thought and said” (in Matthew Arnold’s magisterial phrasing), but to a brazen, petty, and all-too-common act of censorship that infantilizes young adults even as it chills free speech and open communication among students and faculty alike. More...

14 septembre 2014

How digital publishing is changing campus experiences

University Business LogoBy Stefanie Botelho. When Duke University class of 2008 arrived on campus to start their freshman year, they had no idea they would become pioneers. Why? Because each of the incoming freshmen received a free iPod as part of a program aimed at fostering innovative uses of technology in the classroom. I led the Apple team that helped Duke experiment with creative academic uses for the devices and I was on campus when the students received their free iPods; it was memorable as the students cheered with excitement as each one was given their new mobile device. More...

14 septembre 2014

On-boarding international college students

University Business LogoBy Matt Zalaznick. The five biggest challenges international students face and how colleges and universities are helping them to adjust. Colleges and universities are ramping up services for international freshmen and sophomores as administrators increasingly look abroad to further diversify their campuses and to expand enrollment with students who pay full tuition. More...

14 septembre 2014

Activating online alumni

University Business LogoBy Harriet Meyers. If you build it, they will come.
Your alumni are already Facebooking, tweeting and linking in, in ever-increasing numbers. Colleges and universities are taking advantage of this activity to launch and grow robust social networks of graduates that strengthen alumni engagement, boost volunteerism and stimulate giving. More...

14 septembre 2014

Our Ball, Our Game, Our Rule

http://www.insidehighered.com/sites/default/server_files/styles/blog_landing/public/law.jpg?itok=7sode5LvBy Tracy Mitrano. Here are a couple of Internet Policy Shorts. First on the list is the brouhaha over the European Commission’s Google settlement. The New York Times reports that renewed criticism from competitors has contributed to a delay in the outgoing Commissioner’s decision. Google has a 90% market share for search in Europe, about 25% more than it has in the United States. Read more...

14 septembre 2014

Neutrality, Equality and the Net

http://www.insidehighered.com/sites/default/server_files/styles/large/public/library_babel_fish_blog_header.jpgBy Barbara Fister. Librarians often say proudly that we are neutral. This often is taken to mean “we aren’t allowed to express opinions” with a side of “we must never, ever suggest that information a patron seeks is factually wrong.”
We keep using that word. I do not think it means what we think it means. Read more...
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