Formation Continue du Supérieur

Frédéric Guin, nouveau secrétaire général de l'Enseignement supérieur
Ce diplômé de l'ENA vient d’être nommé secrétaire général des ministères de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Une nouvelle nomination dans la sphère de l'éducation. Frédéric Guin a en effet été dernièrement nommé secrétaire général du ministère de l’Education nationale et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Il succède ainsi à Jean Marimbert.
Diplômé de Sciences po et de l’ENA
Directeur des affaires financières du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche depuis 2009, ce diplômé de Sciences Po et de l'ENA (1993) a également occupé la fonction directeur économique et financier de l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris (APHP).
Décret du 14 mars 2013 portant nomination du secrétaire général du ministère de l'éducation nationale et du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche - M. GUIN (Frédéric).

Sur la photo, en haut, de gauche à droite:
Catherine Virlouvet - Ecole française de Rome, Fabienne Blaise - Université Charles De Gaulle Lille 3, Hélène Pauliat - Université de Limoges, Danielle Tartakowsky - Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis,  Manuelle Franck - INALCO, Catherine Dessein - Directrice par interim de l’EHESP, Frédérique Vidal - Université Nice Sophia Antipolis, Lise Dumasy - Université Stendhal Grenoble 3, Brigitte Plateau - Grenoble INP, Béatrix Midant-Reynes - Institut français d’archéologie orientale, Corinne Mence-Caster - Université des Antilles et de la Guyane, Monique Canto-Sperber - Paris Sciences et Lettres, Anne Fraïsse - Université Paul-Valéry Montpellier 3, Christine Lemardeley - Université Sorbonne Nouvelle Paris 3, Marie-Christine Gangloff-Ziegler - Université de Haute Alsace, Marie-France Barthet - Université de Toulouse, Anne-Sophie Barthez - Université Paris Grand Ouest.

Le ministère de l'Enseignement supérieur publie les résultats de la troisième enquête nationale sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'université, réalisée entre décembre 2011 et avril 2012. Celle-ci a porté sur les diplômés 2009 de DUT, de licence professionnelle et de master. Le taux d’insertion est calculé sur les diplômés de nationalité française, issus de la formation initiale, entrés immédiatement et durablement sur le marché du travail après l’obtention de leur diplôme en 2009. Les diplômés vérifiant ces conditions représentent respectivement 39% des diplômés d'un master, 55% des diplômés de licence pro, et 12% des diplômés de DUT. L'enquête a pour objet d'évaluer leur situation professionnelle, 30 mois après obtention de leur diplôme.
Principal enseignement: la crise économique n'aurait pas d'incidence sur le recrutement des diplômés de l'université. En effet, comme les diplômés de 2007 et 2008, c'est-à-dire d'avant le début de la crise économique et financière, 91% des diplômés de master de 2009 et 92 % des diplômés de licence professionnelle occupaient un emploi en décembre 2011.
Logiquement, les diplômés de master sont plus nombreux (88%) à occuper un emploi de niveau cadre ou une profession intellectuelle que les diplômés de licence pro (73%) et de DUT (57%). Toutefois, ce sont les diplômés de licence pro qui bénéficient des meilleurs conditions d'embauche: ils sont 80% à avoir décroché un CDI à temps complet, contre 73% des masters et 71% des DUT.
Pour les diplômés de master, les indicateurs sont accessibles pour chaque université dont le taux de réponse garantit une qualité suffisante des résultats. On note ainsi que les résultats des universités de La Rochelle et Poitiers sont un peu supérieurs aux résultats nationaux. Consulter les résultats de l'enquête.

Le Centre Inffo a lancé en janvier 2013 une enquête en ligne auprès des entreprises pour connaître leurs axes prioritaires de formation pour l'année 2013, les contenus et modalités les plus recherchés ainsi que leurs habitudes d'achat en matière de formation. Les résultats de cette enquête sont désormais en ligne.
On y apprend que 80% des répondants ont changé de prestataires en 2012. La principale raison invoquée est le besoin de pédagogies innovantes (31%). Viennent ensuite les recommandations par un tiers et l'exigence d'une souplesse d'organisation. Cette réponse est en cohérence avec la volonté accrue des commanditaires de bénéficier de formations sur mesure.
Près de 69% des répondants placent les formations techniques en priorité de leurs achats de formation. Autre tendance forte: les formations au management (62%).
Les formations obligatoires (sécurité, santé, habilitation…) se placent en 3ème position des priorités des entreprises avec 42% des intentions de formation. Près d’1/3 des répondants prévoient d’acheter des formations linguistiques.
49% des répondants disent voir émerger dans leur entreprise de nouvelles thématiques de formation telles ques la prévention des risques psychosociaux, le développement personnel, l’analyse des besoins clients ou encore la valorisation de son offre de service.
62% des entreprises répondantes ont fait le choix du certifiant. Elles consacreront en moyenne 15% de leur budget à ce type de formation en 2013. Consulter la synthèse de l'enquête.

Beijing: China's top universities have dropped English as a compulsory subject from their annual independent recruitment exams which began on 16 March 2013.
In most of these universities, those who have applied for science and engineering majors will only be required to take maths and physics exams, while art students will be required to take Chinese and maths exams, reported Xinhua.
Yu Han, an enrolment officer at Tsinghua University, said the subject was eliminated in order to reduce students' workload and attract talented students who excel in the subjects. Independent college entrance exams are held three months before the national exams, a process that allows universities to recruit more talented students.
This year, 27 Chinese universities are joining three leagues represented by Tsinghua University, Peking University and Beijing Institute of Technology (BIT), with all three leagues holding recruitment exams simultaneously. The Peking University league consists of 11 universities, including Hong Kong University and Beijing Normal University.
The Tsinghua league is composed of seven universities, including the University of Science and Technology of China, Shanghai Jiao Tong University, Renmin University and Zhejiang University. The BIT league is made up of nine schools, including the Harbin Institute of Technology and Tongji University.

The Russian Ministry of Education will monitor the effectiveness of universities by calculating the number of out-of-work graduates applying for positions at job centers to identify universities that are producing the most unemployed graduates.
The Russian Ministry of Education has developed new criteria for monitoring the effectiveness of universities. Starting this year, the ministry will calculate the number of out-of-work graduates applying for positions at job centers, in order to identify universities that are producing the most unemployed graduates. Experts take issue with this logic.
“We are going to assess the relationship between the education system and the job market,” Deputy Minister Alexander Klimov told Kommersant. “We will factor in the number of graduates who apply to job centers.” Read more...

KUALA LUMPUR: The government’s aspiration of achieving its target of 200,000 international students by 2020 has been given a boost through the establishment of a dedicated agency to champion and lead the development and promotion of Malaysia’s education and training products and services internationally.
The new agency, Education Malaysia Global Services (EMGS) is incorporated as a company limited by guarantee and is operating under the purview of the Ministry of Higher Education (MOHE).
EMGS is also tasked to lead Malaysia’s development to become a leading global hub for education and training by 2020.
EMGS will be operating a one-stop centre to provide an integrated international marketing and promotion for education and training as well as a single interface for foreign student pass application, processing and issuance.
The agency has been given the mandate to attract more international students and to increase the efficiency of the student visa application process in order to cope with the expected inflow of in international students to Malaysia. Read more...

La troisième édition de la Semaine de l'Industrie se tiendra du 18 au 24 mars 2013. Son objectif est de renforcer l'attractivité du secteur de l'industrie et de ses métiers, particulièrement auprès des jeunes et des demandeurs d'emploi, grâce aux événements organisés sur tout le territoire.
Beidh an tríú eagrán de Sheachtain Tionscal bheidh ar siúl 18-24 Márta 2013. Is é a chuspóir feabhas a chur ar tharraingteacht an tionscal agus a chuid gnóthaí, go háirithe i measc daoine agus lucht cuardaigh fostaíochta óga trí imeachtaí a eagraítear ann i gcaitheamh.
Ceadaíonn an tionscal Seachtain an pobal i gcoitinne, go háirithe daoine óga agus lucht cuardaigh fostaíochta. Níos mó...

In the year before the introduction of the new funding arrangements for higher education in England, the sector overall was in a sound financial position, and will remain so in 2012-13. However, 2011-12 saw the first real-terms reduction in total income on record, and forecasts for 2012-13 suggest that the sector will see a sharp fall in surpluses.
These findings are part of a review of universities and college finances published today by HEFCE (note 1).
The sector recorded good cash balances and healthy reserve levels, and an operating surplus of 4.2 per cent in 2011-12 compared to a surplus of 4.6 per cent in 2010-11. This was an improvement on earlier projections, and indicates that the sector has maintained its track record of making year-on-year efficiency savings. The most significant savings related to staff costs, which fell in real terms for a second consecutive year.
‘Financial health of the higher education sector: 2011-12 results and 2012-13 forecasts’ is available on the HEFCE web-site.