By Stephen Downes - Stephen's Web. The Facebook Research
Stephen Downes, Half an Hour, Jun 30, 2014
Short post in which I discuss the question of whether the Facebook research program is a vioolation of research ethics. My conclusion? It's not. More...
By Stephen Downes - Stephen's Web. Passport for learning
Alastair Creelman, The corridor of uncertainty, Jun 30, 2014
Interesting proposition: "The holy grail of open learning at the moment is finding a sustainable and reliable model for the validation of non-traditional learning (open courses, MOOCs, practical work experience, self-tuition etc). These forms of learning may be openly documented but have little or no formal credibility when applying to study at a university or applying for a job." More...
By Stephen Downes - Stephen's Web. The City and The City: Reflections on the Cetis 2014 Conference
Brian Kelly, UK Web Focus, Jun 30, 2014
Summary and reflections on the 2014 CETIS conference that took place in Bolton a couple of weeks ago. Of note, from a talk by Phil Richards, "In the moves towards reducing the range of activities which Jisc works on Phil highlighted a move away from working with standards, and highlighted the NHS as an example of a sector in which large sums of money had been invested in the development of interoperable systems based on open standards which had failed to deliver." More...
By Stephen Downes - Stephen's Web. The Subversive Proposal at 20
Richard Poynder, Open, Shut?, Jun 30, 2014
It is realluy an idea for its tgime, I think. "Twenty years ago yesterday, cognitive scientist Stevan Harnad posted a message on a mailing list, a message he headed “A Subversive Proposal”.... Today the Subversive Proposal is viewed as one of the seminal texts of the open access movement." More...
By Stephen Downes - Stephen's Web. Online Upstart’s Goal: MOOC Lectures That Go Viral
Avi Wolfman-Arent, The Chronicle: Wired Campus Blog, Jun 30, 2014
I'm not sure how exactly a company that professionally produces five-minute 'educational videos' with the intent of making them go viral qualifies as "upstart" but I guess in some world anything that is not traditional is an upstart. More...
ALA 2014 - 33ème année
Université d’été - Apprentissage intensif des langues anciennes
Du 14 au 25 juillet 2014 - Digne-les-Bains – IUT
Grec – Copte – Arabe – Latin – Hittite – Sanskrit – Syriaque – Egyptien – Araméen – Hébreu – Akkadien – Sumérien
Depuis plus de trente ans, l’ACADEMIE DES LANGUES ANCIENNES dispense un enseignement de qualité dans une ambiance détendue.
Elle offre une occasion unique d’apprendre à lire pendant l’été des textes anciens de la Méditerranée, du Proche et de l’Extrême-Orient. Vous accéderez à un héritage culturel, en devenant des lecteurs autonomes du plus vieux patrimoine écrit de l’Humanité.
Cette « Université d’été », organisée par Aix-Marseille Université et le Centre Paul-Albert Février du CNRS, a lieu, dans la seconde quinzaine de juillet, à Digne-les-Bains, au coeur des Alpes provençales.
Contact et Infos : www.academie-des-langues-anciennes.fr - Tél. : 04 67 72 56 95
Renseignements
S. H. AUFRERE : 04 67 72 56 95
academie.langues.anciennes@gmail.com - www.academie-des-langues-anciennes.fr
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.
L’homme et sa langue par Victor Porkhomovsky (Académie des Sciences de Russie)
- Linguistique comparée historique et reconstruction des protolangues
- Langues vivantes, langues mortes, langues zombies
- Classification généalogique des langues
- Typologie dans le paradigme de la linguistique comparée
- Parenté linguistique à longue distance
- Contacts des langues, pidgins et créoles
- Langue comme phénomène social, linguistique anthropologique (termes et systèmes de parenté, noms de couleur)
- L’oral et l’écrit. La norme littéraire et les traditions orales.
- Modèles et canons dans la langue. Problèmes de la traduction des textes canoniques
- Aspects linguistiques de la communication interculturelle.
PROGRAMME
Voir le programme sur le flyer ci-dessus ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Détails pratiques et bulletin d'inscription ci-dessous ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.
For over thirty years, the ACADEMY OF ANCIENT LANGUAGES provides quality education in a relaxed, fundable by the DIF for employees. It offers a unique opportunity to learn to read during the summer ancient texts of the Mediterranean the Near and Far East. You access to a cultural heritage, becoming independent readers of the oldest written heritage of humanity. This "Summer School", organized by the Aix-Marseille University and the Centre Paul-Albert Fevrier CNRS, held in the second half of July, Digne-les-Bains, in the Alps of Provence.
Voir sur le blog tous les articles concernant les précédentes éditions :
Académie des Langues Anciennes, édition 2013: Akkadien, Egyptien, Etrusque, Grec, Hébreu et Hittite,
Académie des Langues Anciennes, édition 2012: Sumérien, Copte, Sanskrit et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2011: Proto-sinaïtique, Ethiopien, Géorgien et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2010: Géorgien, Ougaritique et Tibétain,
Académie des langues anciennes, édition 2009: Akkadien, Arménien, Arabe, Copte, Egyptien, Ethiopien, Grec, Hébreu, Hittite, Latin, Sanskrit, Syriaque,
Académie des Langues Anciennes, édition 2008.
Voir aussi : Plongée studieuse dans les langues anciennes, Université d’été des langues anciennes, à partir du 16 juillet, Université d’été des langues anciennes, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2011, Digne du 19 au 29 juillet, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2010, Digne du 13 au 23 juillet, Session 2009, Digne du 13 au 24 juillet, Session 2008, Digne du 14 au 25 juillet.
Nos étudiants sont aussi des artistes. Voici quelques jolis vers de Claude Tappero d’après la Légende de la Nonne de Victor Hugo, mise en musique par Georges Brassens, que les anciens de l'Académie se plairont à retrouver:
On sait que dans la ville de Digne,
Chaque année au milieu de l’été,
Les professeurs les plus insignes
Ont rendez-vous à l’IUT.
Que personne ne se tracasse,
C’est sûr on va se régaler.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Ou Emmanuel va râler.
Les élèves avec leur cartable
Se retrouvent tous les matins
Pour traduire, chose impensable,
Des textes grecs ou du latin.
Dans le grand amphi ils s’entassent,
Les cours vont bientôt commencer.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Axel va te tancer.
Ils viennent de tous les coins de France,
Quelques uns même de l’étranger.
Un manuscrit les met en transe,
La grammaire les fait gamberger.
Même si c’est dur il faut faire face
Et ne pas se décourager.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Frédéric va rager.
Avouez que l’après-midi
La chaleur et la digestion
Viennent à bout des plus hardis
On arrive à saturation.
Et par moment, quoi que l’on fasse,
L’envie vous gagne de roupiller
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon tu vas te faire houspiller.
Moi, j’ai choisi l’ougaritiqueDéchiffrer le cunéiforme,
Ce n’est pas toujours rigolo;
Heureusement qu’Edouard Dhorme,
Bauer et aussi Virolleaud
Ont trouvé la clef qui nous ouvre
L’accès à ce monde inconnu.
Ami, viens avec nous, découvre
Un langage encore méconnu.
Nos traductions parfois divergent
D’avec la version de Caquot.
On n’est pas sorti de l’auberge,
Le nez plongé dans le dico.
Même Philippe reste perplexe:
Que d’hypothèses farfelues !
Ami, ne fais pas de complexe !
Tu n’as peut-être pas tort non plus.
C’est que dans cette langue antique
On est toujours un peu dans le flou.
Les voyelles sont hypothétiques
Le scribe se trompe parfois de clou.
Si tout cela nous embarrasse
Bordreuil est là pour nous sauver.
Si la syntaxe nous terrasse,
Philippe vient nous relever.
Cette vieille littérature
N’a rien d’austère ni de lassant.
Carnages, meurtres et forfaitures
Font couler des fleuves de sang.
L’inceste et la pornographie
Etaient là il y a trois mille ans.
Ami, la paléographie,
Qu’on se le dise, c’est excitant.
Au réveil, si je me sens patraque,
Je pense à ceux qui vont trimer,
Qui s’usent les yeux sur du syriaque
Ou grimpent à l’Echelle de Mahomet.
Ça me redonne du courage
Pour m’occuper d’Anat et de Baal,
Et à chaque nouvelle page
J’affine le système verbal.
Après dix jours d’efforts intenses
Les stagiaires sont lessivés.
Mais grâce à ce labeur immense
Ils sont fiers d’y être arrivés.
Egyptien, copte, langues sémitiques,
Hittite, pour eux n’ont plus de secret.
C’est de l’hébreu, pas de panique !
A l’Académie c’est le pied !
Déjà nos cours de langues anciennes
Sont sur le point de s’achever.
Avant de fermer les persiennes
Il est encore temps de lever
Son verre à la beauté de la Science,
Aux professeurs et aux amis.
Mon Dieu, que nous avons de la chance
D’avoir connu l’Académie !
By Michelle Rhee-Weise - EvoLLLution. “In a personalized world where students have agency, we have to let go of our mental model of a linear, conveyor belt model. We need to think about adaptive systems. If you need a picture to hold in your mind, think highways with lots of on and off ramps.”
~ Chris Sturgis, “Does Competency Education Mean the Same Thing for K-12 and Higher Education?”
The on- and off-ramps that connect higher education to the workforce are few and far between. More...
By John DeLalla - EvoLLLution. Custom apps. Wallpapers/backgrounds. Mobile-optimized websites. Mobile is changing the game for marketers, regardless of industry, country and brand size. This is because everyone owns a smart device. In the pocket of the vast majority of Americans is a smartphone. And, for 42 percent of that group, their smartphone of choice is Apple’s iPhone. More...
By Susan Kannel - EvoLLLution. Lately we’ve received many requests for help around the issue of employer engagement. The requests are coming from both community colleges and baccalaureate institutions that want to create more robust and effective partnerships with their local communities. All in all, this is very good news. More...
By Erma Johnson Hadley - EvoLLLution. 1. How critical is it for institutions to work with employers to develop strong workforce development programs?
Even though we are the purveyors of training, education — all kinds of opportunities for our students — we really need to know what the people who are going to hire them would like to see in our graduates. It’s very important we work with our local community businesses, chambers of commerce, City Hall and other economic development organizations to make sure we’re all attuned to the needs of our economy and what are the specific needs of the students we’re training. As a community college, we are the first open door for students to get training and move from where they are to where they really want to be. More...
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