Formation Continue du Supérieur

Le Comité interministériel de la jeunesse, dans son rapport "Priorité jeunesse", souhaite faciliter la reconnaissance des acquis liés à l'expérience associative ou militante. Le Gouvernement facilitera "la reconnaissance par les associations, les établissements scolaires, universitaires, d'apprentissage et de formation professionnelle, ainsi que par les employeurs publics et privés, de l'ensemble des expériences acquises par les jeunes dans divers contextes". Une démarche transversale permettra d'identifier les compétences socioprofessionnelles aujourd'hui non susceptibles d'être sanctionnées par un diplôme ou une certification.
Voir le Rapport Priorité jeunesse, Mesure 36, page 50 du rapport du Comité interministériel de la jeunesse
36. favoriser la reconnaissance et la valorisation des expériences associatives, syndicales et politiques, grâce à la capitalisation des acquis et à leur prise en compte dans le parcours scolaire et l’insertion professionnelle
La loi prévoit la valorisation des acquis de l’expérience (VAE) salariée ou bénévole mais le parcours de validation est d’une complexité souvent difficile à maîtriser, notamment pour les personnes peu ou pas diplômées. Or, l’engagement dans un contexte professionnel, salarié ou bénévole, est source d’acquisition de compétences, de savoir-être et de savoir-faire. Les outils existants, tels le Livret expérimental de compétences (enseignement général et agricole) ou les carnets expérimentés par certaines universités sont perfectibles.
Une démarche transversale associant les ministères chargés de l’Emploi, de la Formation professionnelle, de l’Éducation nationale, de la Réussite éducative, de l’Enseignement supérieur et de la Jeunesse et de la Vie associative, des représentants des régions, des acteurs de la formation et des partenaires sociaux permettra d’identifier les compétences socioprofessionnelles aujourd’hui non susceptibles d’être sanctionnées par un diplôme ou une certification.
L’objectif est ainsi de faciliter la reconnaissance par les associations, les établissements scolaires, universitaires, d’apprentissage et de formation professionnelle, ainsi que par les employeurs publics et privés, de l’ensemble des expériences acquises par les jeunes dans divers contextes. Les établissements d’enseignement supérieur seront incités à valoriser ces compétences par une certification, ou par l’attribution de crédits d’études (crédits ECTS). Cette action menée conjointement par le ministère chargé de la Vie associative et le ministère chargé de la Formation professionnelle débutera en 2013.

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Partenaire du projet européen CeQuint (Certificate for Quality of Internationalisation), l’AERES a participé au deuxième comité de pilotage du projet, qui s’est tenu le 28 mars 2013, à Ljubljana (Slovénie).
L’objectif du projet est d’évaluer et de renforcer l'internationalisation des établissements d’enseignement supérieur et des programmes de formation dans l’espace européen de l’enseignement supérieur.
Le projet doit permettre d’élaborer une méthodologie dont le processus conduira, si l’évaluation est positive, à l'attribution d'un certificat européen pour la qualité de l'internationalisation de l’établissement ou du programme de formation évalué. Une évaluation pilote va être expérimentée en 2013 pour quatre établissements et huit programmes de formation en Europe, dont l’université de Reims et le diplôme d’ingénieur de l’Ecole des Ponts, pour la France.
Dans cette perspective, le comité de pilotage a essentiellement travaillé sur la méthodologie du certificat.
En savoir plus sur le projet CeQuint
Over the past 25 years, the international dimension of higher education (HE) has steadily gained importance. Internationalisation is a vital force of modern HE, but so far only a few approaches have been developed to assess its quality. This shortcoming should be alleviated by this ECA project in which als the Academic Cooperation Association (ACA) and DAAD take part.
The overall aim of the project is to assess, reward and enhance internationalisation.
The project will develop an assessment framework (i.e. methodology) that can be used to assess the internationalisation of a programme or an institution and which, if completed successfully, can lead to the award of a European Certificate for Internationalisation. The Certificate is intended to confirm that a programme or an institution has successfully incorporated an international and intercultural dimension into the purpose, function and delivery of its education. The project is based on the consortium's commonly agreed framework for internationalisation and will focus on both enhancement and excellence.
The framework will be tested in a series of pilot procedures in all European regions in which expert panels will apply the methodology to assess programmes or institutions.
The knowledge gathered in the project will be exploited in workshops, conferences and publications. For further dissemination, the  project intends to deploy a platform for good practice in internationalisation.

Par Nicolas Barre et Henri Gibier. Le président d'honneur d'AXA n'aime pas plus qu'on le présente comme le «parrain» des affaires en France. En revanche, il ne se prive pas de dire ce qu'il pense sur certains sujets. Interview. Quel regard portez-vous sur l'évolution du capitalisme français?
Il y a de moins en moins de capitalistes! L'impôt sur la fortune a été dévastateur. Beaucoup de capitaux sont partis. La France a de très bons entrepreneurs et pas assez de capitaux. L'inculture économique des Français et de ceux qui nous gouvernent est impressionnante. La dernière campagne présidentielle a été catastrophique sur ce point, à droite comme à gauche. Ce fut un concours de démagogie. Suite de l'article...

ManpowerGroup, partenaire du Pacte Pen Breizh - 500 emplois pour la Bretagne numérique
ManpowerGroup, Pôle Emploi, Bretagne Développement Innovation, l'Université de Rennes 1 et le FAFIEC, avec le soutien de la DIRECCTE et de la Région Bretagne, s'associent pour identifier, former et accompagner plus de 500 demandeurs d'emploi dans le secteur des technologies de l'information et de la communication.
Cette initiative collective de formation et de recrutement va contribuer au dynamisme de ce secteur phare de la Région Bretagne, aujourd'hui freiné par un déficit de compétences professionnelles et techniques spécialisées. C'est pourquoi le Pacte « Pen Breizh » est ouvert à toutes les entreprises de Bretagne qui rencontrent des difficultés de recrutement dans le secteur du numérique. C'est en identifiant et en définissant précisément les postes non pourvus dans ces entreprises que sont conçues les formations des promotions successives de candidats.
Le Pacte « Pen Breizh » va donc permettre aux sociétés de services informatiques, aux grandes entreprises comme aux PME/PMI du secteur numérique installées en Bretagne, d'embaucher des collaborateurs dont les profils sont en parfaite adéquation avec ceux dont elles ont besoin pour assurer leur croissance et continuer à innover. Le Pacte « Pen Breizh » va aussi permettre d'assurer un emploi pour chaque candidat à l'issue de sa formation, en lien étroit aves ses compétences dès son intégration dans l'entreprise.
Une trentaine d'hommes et de femmes, jusqu'ici demandeurs d'emploi, constituent la première promotion du Pacte « Pen Breizh ». Ils ont entamé leur cycle de formation le 4 mars dernier et intégreront les entreprises qui se sont déjà engagées à les recruter, le 29 mai 2013. Parmi les entreprises pilotes du Pacte « Pen Breizh », figurent Orange et Proservia, filiale de ManpowerGroup.

Par Romain Giry. Depuis plusieurs années, le CV vidéo est décrit comme un outil d’avenir pour les candidats. Tandis que certains promettaient sa généralisation, on est bien loin de la révolution tant annoncée. Les experts RH interrogés par Focus RH considèrent que ce média est loin d’avoir fait ses preuves. A moins de réunir plusieurs conditions…
« Un serpent de mer. Le CV vidéo n’a jamais décollé! », avertit Jacques Froissant, directeur d’Altaïde, cabinet de recrutement. Lorsque l’on tape « CV vidéo » sur Google, le troisième lien amène vers le concours du pire CV vidéo, un challenge qui invite les internautes à rivaliser d’imagination pour proposer des CV ridicules ou hilarants. En somme, c’est la preuve que cet outil n’est pas véritablement pris au sérieux. Et ce, même si certaines plateformes tentent de professionnaliser le marché: « Les acteurs proposant de réaliser des CV vidéos pour les candidats élaborent des outils relativement formatés: la plupart du temps, il s’agit de CV lu ou raconté devant une caméra et ce n’est pas vraiment une réussite! », explique Jean-Christophe Anna, de Link Humans, société de conseil et formation en recrutement innovant. Suite de l'article...

Appel à projets: anglais en formation à distance
Le Ministère de la défense a lancé un appel projets pour la mise en oeuvre de formation à distance (e-learning) à l'usage de la langue anglaise conforme aux profils linguistiques standardisés 1111, 2222 et 3333.
Date limite de remise des plis: le 3 juin 2013 à 11 heures.
Télécharger le dossier de consultation.

La gestion territoriale de l’emploi et des compétences (GTEC) s’est imposée au cours de la dernière décennie comme une réponse face aux restructurations d’entreprises localisées sur une zone géographique. La GTEC vise en effet à anticiper les évolutions structurelles des secteurs d’activité d’un territoire cible, pour orienter les politiques de formation vers des métiers et des compétences en adéquation avec les besoins actuels et futurs des entreprises. Les acteurs locaux liés à l’emploi et à la formation professionnelle, dont notamment les régions, souhaitent ainsi préserver l’emploi sur leur territoire mais aussi la compétitivité des entreprises, notamment les PME, avec en ligne de mire un enjeu conséquent sur l’évolution de l’emploi cadre dans les régions.
L'APEC, dans son état des lieux de la GTEC constate qu'il y a encore beaucoup à faire en termes de pédagogie pour convaincre de l'intérêt d'agir préventivement et de mettre en place des démarches de GTEC sans attendre d'éventuelles difficultés économiques et sociales du bassin.
Télécharger l'étude de l'Emploi Cadre (Mars 2013).

President Pranab Mukherjee on Tuesday called for “drastic action” to reform the way education is being imparted in universities and institutes of higher learning in the country.
“Our institutes of higher education continue to be challenged by problems of quality. An international survey indicated that there is not a single Indian university amongst the top 200 universities in the world. This calls for drastic action to reform the way education is imparted in our universities and academic institutes,” Mr. Mukherjee said while addressing the 10th convocation of National Institute of Technology at Kurukshetra.He said quality, affordability, and accessibility should become the mainstay of the country’s higher education system.
“We must take higher education, including technical education, to the doorstep of our people by innovations in the delivery system,” Mr. Mukherjee said.
Expressing concerns over the shortage of faculty across all types of institutes of higher education, the President said existing vacancies should be filled up “quickly”.
He also asked teachers to update themselves with the latest information in their respective academic fields. Read more...

By Marian Scott. Requiring new nurses to have a bachelor’s degree as of 2014 could aggravate understaffing in the already overburdened health-care system, the Quebec nurses’ federation warned Sunday.
“It risks creating panic in the health-care system,” Régine Laurent, president of the Fédération interprofessionnelle de la santé du Québec (FIQ), said in an interview after a press conference at federation headquarters.
She asked that the government hold off on its plan to require all new nurses to have a university degree for a few more years, because the conditions needed to make the new system work still aren’t in place. Read more...