Par Stéphane Diebold. Le MOOC est devenu le nouveau veau d’or de l’innovation pédagogique. Il n’est pas une revue, un magazine qui ne traite de l’importance du MOOC. Les MOOC sont-ils une évolution, une révolution ou simplement un phénomène de mode ? Face à la MOOC attitude, comment doivent se positionner les institutions traditionnelles ? Faut-il se moquer du MOOC ou faut-il se moquer de ceux qui se moquent du MOOC ?
Comme on a pu le dire dans une précédente chronique, les MOOC posent la question du gratuit et de la formation ouverte. Le modèle traditionnel de la formation est celui du savoir enfermé, celui qui sait peut dispenser à celui qui veut apprendre. Les MOOC mettent à nue les sachants, leur savoir est exposé aux sus et aux vus de tous, les apprenants, mais aussi de tous lespairs. Suite...
Pourquoi vouloir faire mourir les grandes écoles ?
Par Philippe Lafontaine. Les grandes écoles françaises ont toujours été plus ou moins attaquées sans que, pour l’instant, ces agressions nuisent à leur développement ; mais on peut constater que depuis quelques mois elles s’amplifient singulièrement.
Un rapport récent de la Cour des comptes a stigmatisé les vieilles lunes (discrimination par l’argent, augmentation des droits de scolarité, opacité du système de bourses etc.) en ne proposant comme solution essentielle qu’un "renforcement du contrôle par l’Etat" ; même s’il se félicite de "l’amélioration du positionnement international" des écoles françaises et du "maintien d’un taux d’accès à l’emploi des étudiants globalement satisfaisant". Suite...