Formation Continue du Supérieur

Par Claude Springer. L'e-learning trouve une nouvelle dynamique avec la mode du MOOC (massive open online course). Cela fait vibrer les universités et le ministère comme un nouvel Eldorado de l'enseignement supérieur qui viendra attirer des milliers d'étudiants globalisés.
Il est évident que l'adjectif "massif" renvoie à un modèle économique faisant miroiter la possibilité de gagner beaucoup d'argent. Les investissements semblent conséquents pour développer de nouvelles plateformes d'apprentissage et pour créer de nouveaux cours. Nous connaissons la première génération de plateformes comme Dokeos, Moodle, etc. qui reproduisent pour la plupart le modèle de la classe avec un enseignant qui dépose des documents et des étudiants qui les consultent. Des services viennent offrir une certaine interactivité sous la forme de forum, de wiki, etc. Mais, malgré ces outils, le modèle d'enseignement reste classique et descendant. Le cours magistral continue à dominer sous la forme de documents textes ou de présentation ou de vidéo.
Au début des années 2000, certaines universités prestigieuses décident de mettre en ligne des cours gratuits sur le modèle de l'open (archives ouvertes, logiciels libres, etc.). Le modèle d'enseignement ne change pas, on dispose de cours en ligne sous forme vidéo.
C'est en 2008, dit-on (Siemens, Knowles) que le Mooc se fait connaitre. On parle de connectivisme, d'une autre approche pédagogique. De nouvelles plateformes font leur apparition au début des années 2010 (coursera, edx, udacity). On commence à opposer les cours Mooc qui conservent une optique traditionnelle de type cours magistral et les cours qui s'oriente vers une pédagogie plus participative qui implique par conséquent de mettre à disposition des outils collaboratifs. Il est évident qu'une pédagogie participative et collaborative ne peut s'envisager avec 10000 participants! Ces cours nouveaux sont-ils par conséquent réellement massifs et Mooc? Suite de l'article...

By Inge Ignatia de Waard. As the West (or North, struggling to find the right description, but meaning the developed world) is looking for new ways to finance the shift that is taking place in education (MOOCs and Higher Education), it would feel logical to me that inclusive education will be born in developing regions, hopefully bringing along financial options that can help people in the developed regions that are increasingly fighting poverty and seclusion from educational resources. Low cost pay-as-you-attend courses paid via mobile banking are tested in African regions and those projects look promising (based on the article provided). The nice thing is that the model also takes into account accreditation across continents (tough job!) and is linked to regional or specific group infrastructures (e.g. mobile options).
The always inspiring Ol'daily from Stephen Downes got me on this most interesting African approach to tailored, affordable and possibly even all-including type of education based on the concept of 'taxi-brousse':
- you start when the car is full;
- you drive for as long as you need -- and can afford;
- if you don't like the ride, you can get out and find another taxi.
The current problem with the changes in Higher Education (and training) are that business models behind it. Everyone is looking for the goose with the golden eggs and ... probably it is just going to be some golden ideas spread about all the possible geese (all of us included). Nevertheless, this article from the worldbank on a new wave of educational efforts across Africa exploring the use of ICTs offers an interesting option that even fits existing durable trends (like the taxi-brousse or share taxi example. Read more...

Elaborer son projet
Le diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU), donne accès en un an à l'enseignement supérieur. Il faut avoir interrompu ses études initiales depuis deux ans, et avoir au moins 24 ans, ou 20 ans si vous avez travaillé deux ans.
Stage
Tous les ans, 30 000 jeunes Européens bénéficient d'une bourse pour pouvoir effectuer un stage dans une entreprise en Europe.
Se former en alternance
Du CAP au diplôme d'ingénieur, l'apprentissage permet de préparer plus de 1400 titres et diplômes dans une très grande variété de secteurs professionnels.
Se former à distance
Vous souhaitez savoir quelles sont vos lacunes professionnelles et les formations qui pourront les combler?
Formation continue
Il peut vous permettre de changer d'activité, d'accéder à des responsabilités associatives ou sociales, bref de suivre une formation longue (souvent d'un an) sans avoir forcément un rapport avec votre activité professionnelle. Encore faut-il qu'elle soit acceptée. Pour tout savoir sur les modalités du CIF, consultez la fiche pratique du ministère du Travail.
Droit à la formation
Développer de nouvelles compétences, changer de fonction, préparer un concours, faire valider son expérience: les agents de la fonction publique ont à leur disposition toute une palette d’outils pour se former au cours de leur vie professionnelle.
Bilan de compétences
Pour faire le point sur votre parcours, remettre à plat votre carrière ou (re)définir votre projet professionnel, pensez au bilan de compétences.
Valider ses acquis
Le parcours d'une validation des acquis de l’expérience (VAE) est jalonné de plusieurs étapes. En voici les principales. N'hésitez pas à demander un congé et un appui financier à votre entreprise.
1. Quel que soit votre parcours et votre profil, faites-vous aider! Il s'agit de s'orienter parmi les titres et diplômes ouverts à la validation des acquis de l’expérience (VAE). Pour en savoir plus consultez le portail national consacré à VAE.
2. Si vous connaissez déjà le diplôme auquel vous postulez, adressez-vous directement à l'organisme concerné. Si vous ne savez pas précisément à quel diplôme peut correspondre votre expérience, adressez-vous à l'un des Points Relais Conseil en VAE (c'est gratuit!) ou à votre DRH.
3. Une fois le diplôme identifié, attaquez-vous au dossier que l'on vous a remis. Là encore, faites-vous aider par un conseiller d'un Point Relais Conseil, voire par votre DRH.
4. Parallèlement, pensez à préparer le financement de votre VAE. Cette démarche coûte plutôt chère (entre 500 et 1000 euros en moyenne).
Elle peut être prise en charge:
- soit par votre entreprise dans le cadre de son plan de formation. Renseignez-vous auprès de votre DRH ou le responsable de la formation,
- soit par vous-même, si votre entreprise ne souhaite pas financer votre projet de validation. Adressez-vous alors au Fongecif.
5. Sollicitez un congé pour VAE. Sa durée est de 24 heures maximum sans incidence sur votre salaire. Envoyez votre demande à votre employeur au plus tard 60 jours avant le début de vos actions de validation. La totalité ou une bonne partie du coût peut être pris en charge par un organisme financeur dont dépend votre entreprise comme l'OPACIF (Organismes paritaires collecteurs agréés du congé individuel de formation). Demandez leurs coordonnées à votre DRH ou au responsable de la formation de votre entreprise. Pour en savoir plus, consultez le site du ministère du Travail.
6. Afin d'étayer votre dossier, rassemblez toutes les preuves de vos acquis: anciens diplômes, bulletins de salaire, attestations de travail, comptes-rendus d'entretien d'évaluation, documents professionnels, photos de réalisations, etc.
Puis, une fois votre dossier complété, remettez-le à l'organisme chargé de la validation.
7. En fonction du diplôme, préparez-vous à un éventuel entretien avec le jury, ou à des épreuves pratiques (pour les métiers manuels notamment).
8. Attention! Le jury peut décider de valider tout ou partie de votre diplôme. Dans le deuxième cas, vous disposez de cinq années pour le compléter en vous formant.

Que faire sans le bac?
L'annonce des résultats est loin. Maintenant que vous avez digéré votre échec au bac, il est temps de rebondir!
Les pistes de manquent pas. Mais avant de vous lancer, interrogez-vous sur ce que vous souhaitez vraiment faire: repasser le bac en candidat libre, trouver une formation sans cefameux sésame, ou vous lancer dans la vie active et la recherche d'emploi?
Se former sans le bac.
Sachez d'abord qu'il est toujours plus prudent de redoubler, car les possibilités de poursuivre des études, sans le fameux diplôme, sont peu nombreuses.
- La capacité en droit, ouverte aux jeunes âgés de 17 ans, permet d'intégrer une première année de Licence (L1) de droit. Mais le taux d'échec est de 80% la première année...
- Le diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU), donne accès en un an à l'enseignement supérieur. Il faut avoir interrompu ses études initiales depuis deux ans, et avoir au moins 24 ans, ou 20 ans si vous avez travaillé deux ans. Lire la suite...
Etudier après le travail
Par plaisir, par curiosité intellectuelle ou par souci d'évolution de carrière, les cours du soir sont une vraie école pour la formation continue. Lire la suite...
Financer sa formation sans Pôle emploi
Vous êtes demandeur d'emploi mais Pôle emploi a refusé de financer votre projet de formation. D'autres possibilités de prise en charge s'offrent à vous. Tour d'horizon des aides à solliciter.
Le programme régional de formation
Chaque Conseil régional édite annuellement un programme régional de formation professionnelle adapté aux besoins des entreprises locales en termes de compétences et aux possibilités fournies par le marché de l'emploi. Ce catalogue comprend l'ensemble des actions de formations financées par la Région pour les demandeurs d'emploi. Lire la suite...
Faut-il d'abord choisir son centre de formation?
Pour obtenir un Cif, il faut obtenir l'accord d'absence de son employeur, qui doit connaître les dates de départ et de retour du Cif, donc il faut au préalable de la demande de financement au Fongecif avoir trouver l'organisme de formation, c'est pour cela que nous pouvons vous aider en amont de la démarche (mais aussi par exemple les maisons pour l'emploi). Il faut bien anticiper car l'employeur a un mois pour vous répondre sur l'autorisation d'absence. Cela veut dire qu'au moins quatre mois avant le départ en formation vous devez avoir identifier l'organisme de formation et faire la demande à l'employeur. Lire la suite...
Je veux changer de secteur, pouvez-vous me conseiller?
Je ne peux pas vous conseiller sur le champ car ce changement de secteur nécessiterait des recherches plus approfondies. Il est vrai qu'un changement de secteur est plus difficile mais la démarche reste identique et vous avez à vous fixer un objectif en l'ayant validé en amon et en ayant vérifié que les métiers du secteur correspondaient à votre profil en vous confrontant au terrain. Il faut bien se renseigner et faire le tri car sur le web on a une multitude d'informations pas toujours recommandables et aussi se méfier des forums. Il faut aller chercher une information fiable, et rencontrer des professionnels qui vont vous renseigner sur un certain nombre d’aspects et répondre aux questions que vous aurez préparées et aller sur le terrain pour éprouver ce qu'est la réalité du métier.

Cours du soir
Par plaisir, par curiosité intellectuelle ou par souci d'évolution de carrière, les cours du soir sont une vraie école pour la formation continue.
Sommaire du dossier
Cumuler un emploi et des cours du soir requiert un fort investissement personnel.
Où trouver des cours du soir?
Généralement, qui dit cours du soir, dit Cnam! Sachez qu’il existe également d'autres organismes auxquels vous pouvez vous adresser pour suivre...
Cumuler un emploi et des cours du soir requiert un fort investissement personnel.
S'inscrire en cours du soir.
Organisés par les universités, les organismes de formation, les mairies ou  les associations, les cours du soir servent avant tout à préparer des diplômes ou des concours, à prendre des cours de perfectionnement ou à obtenir des certificats de compétences. Rien n'oblige à en parler à son employeur. Sauf dans le cas d'un CIF (congé individuel de formation), ces cours n'engagent que le salarié. Le diplôme reste la finalité. Pour faciliter son obtention, les étudiants du soir bénéficient le plus souvent de cursus "allongés", permettant de gérer cours et impératifs professionnels.
Un emploi du temps à rallonge.
Suivre des cours du soir est lourd. Il faut pouvoir quitter le bureau suffisamment tôt. Ce qui ne va pas de soi dans certaines entreprises où il est de bon ton de ne pas compter ses heures. Il faut aussi savoir se ménager du temps pour potasser, faire un saut à la bibliothèque pour se documenter, etc.
Trouver son rythme.
Pour concilier travail et études, tout est une question d'organisation de son emploi du temps. On peut souvent avoir l'impression qu'il reste encore du temps pour réviser avant l'échéance de l'examen. Or, ce n'est souvent plus le cas! Il vaut donc mieux se plonger dans ses cours sans attendre, donc dès le premier jour. Il  faut néanmoins arriver à décompresser et à garder un minimum de vie sociale. Ne surtout pas céder à la culpabilité estudiantine, cette mauvaise conscience qui survient dès lors qu'on s'octroie un peu de détente. Pour ceux qui ont des enfants, il reste essentiel de pouvoir s'appuyer sur quelqu'un.
Rebondir.
Suivre des cours du soir et passer des diplômes permet cependant de rebondir professionnellement. Dans son entreprise ou en allant voir ailleurs. Certains DRH mettent longtemps avant de transformer le nouveau diplôme en nouveau poste. Qu'importe! Les cours du soir servent aussi et surtout à son enrichissement personnel. Ils permettent en outre de se prouver et de prendre conscience "qu'on est capable", "qu'on peut encore". Ils revalorisent et stimulent tout simplement l'intellect.
Où trouver des cours du soir?
Généralement, qui dit cours du soir, dit Cnam! Sachez qu’il existe également d'autres organismes auxquels vous pouvez vous adresser pour suivre des cours à côté de votre travail et accéder à des formations diplômantes.
Le Cnam: le Conservatoire national des arts et métiers est le plus connu des organismes de formation continue. Présent dans 150 villes de France, il permet de se former à tout moment de la vie. Ils proposent plus de 1000 formations dans 350 métiers traditionnels ou émergents. Plus de 80 000 élèves - 32 ans de moyenne d'âge - suivent chaque année ses cours (85 300 inscrits en 2005).
Réseau des Greta: ce sont des groupements d'établissements publics locaux d'enseignement - proposent également des formations en cours du soir pour adultes. Il existe plus de 290 Greta, au moins un par département. Ils assurent la préparation des diplômes professionnels du CAP au BTS, ainsi que des modules de qualification dans la plupart des domaines.
Les écoles et centres de formation: certaines dépendant des établissements consulaires (Chambres de commerce, chambres de métiers et chambres d'agriculture) proposent de nombreuses formations sous forme de cours du soir. Sans oublier ceux organisés par l'Afpa qui débouchent sur une qualification reconnue (titres professionnels délivrés par l'Etat) ou sur une attestation de formation.
Certaines universités aménagent des horaires spéciaux pour permettre aux salariés de préparer des diplômes (DEUG, DU, DEUST, licences, masters). Il leur est notamment possible d'allonger la durée de préparation de ces diplômes. Les possibilités varient d'une université à l'autre. Il convient donc de se renseigner auprès des services de formation continue de chaque établissement.

Blog Educpros de Pierre Dubois. Geneviève Fioraso est venue à Strasbourg, le 11 avril 2013. Le service de communication de l’université n’a pas daigné m’inviter alors que je suis blogueur (EducPros, Groupe L’express L’étudiant) et que l’ont été les journalistes de la presse régionale (article des Dernières Nouvelles d’Alsace, Campus: repartir sur des base solides). C’est en me rendant au Point presse de l’intersyndicale que j’ai croisé les personnalités présentes en nombre pour l’évènement. Grands sourires sur la photo des DNA. Je rage. L’ostracisme flagrant à l’égard d’un blogueur est insupportable!
Je pourrais reprendre aujourd’hui ma chronique publiée le 20 septembre 2010, Beretz et Pécresse: agacements. Il me suffirait de remplacer Pécresse par Fioraso. Un déplacement des Ministres qui sont avant tout des coups de communication fort coûteux: vraisemblablement 50.000 euros si on inclut le coût complet des heures de travail des personnes présentes et qui ont été distraites de leurs occupations plus fondamentales. Suite de l'article...

Blog Educpros de Pierre Dubois. L’université de Lorraine résulte de la fusion au 1er janvier 2012 des universités de Nancy 1, de Nancy 2, de Metz et de l’Institut Polytechnique de Lorraine. La fusion s’accompagne d’une rationalisation tout à fait logique. Elle a par exemple introduit des structures intermédiaires entre l’université et les anciennes composantes: sept collegiums ont ainsi été créés dont le collegium Arts Lettres et Langues, le collegium Sciences humaines et sociales. La fusion engendre évidemment des conflits, ceux-ci étant d’autant plus acérés que la situation financière est dégradée.
Fusionner et rationaliser. Le Département Arts et Culture faisait partie, avant la fusion, de la composante Sciences humaines et sociales de Metz. Suite à la fusion, il est rattaché à l’UFR de Lettres et Langues, elle-même rattachée au Collegium Arts, Lettres et Langues.
Le département proteste et dénonce le « caractère arbitraire, incohérent et injuste de cette décision et la rejette avec fermeté » (courriel du 19 février 2013). La rivalité historique entre Metz et Nancy refait surface: « pourquoi nous obliger à rejoindre les lettres et les langues, pendant que les enseignants et les étudiants de la nouvelle formation de licence en histoire de l’art, proposée par Nancy à partir de la rentrée prochaine resteront dans le Collegium Sciences Humaines et Sociales en vertu de leur rattachement disciplinaire à la 22ème section (histoire contemporaine)? Pourquoi ce qui vaut pour nous ne vaut pas pour les autres? » Suite de l'article...

Blog Educpros de Pierre Dubois. Enfin, une information tant attendue. Lire absolument Parcours et réussite en licence et en master à l’université (note d’information, 13.02, avril 2013). Commencer la lecture de la Note par les annexes méthodologiques des pages 7 et 8: mieux vaut les comprendre car le calcul des taux, divers, est complexe.
Cette chronique est centrée sur la licence. Les résultats sont désastreux. Ils sont même plus mauvais pour la cohorte des bacheliers 2008 que pour celles des bacheliers des années antérieures! Le Plan Licence de Valérie Pécresse a échoué. L’argent public a été gaspillé en vain. L’objectif de 50% de diplômés du supérieur dans les jeunes générations s’éloigne de plus en plus. Faute d’argent dans les caisses de l’État, aucune réforme sérieuse de la licence ne peut être envisagée. Geneviève Fioraso n’ose pas encore le dire!
1. La licence universitaire est peu attractive et l’est de moins en moins. 172.800 nouveaux bacheliers sont entrés en 1ère année de licence en 2004, 150.100 en 2008, 150.800 en 2010. Chute de plus 22.000 en 6 ans, alors que les poursuites d’études sont devenues plus nombreuses avec la réforme du baccalauréat professionnel (3 ans au lieu de 4). Les trois universités fusionnées (Strasbourg, Aix-Marseille, Lorraine) regroupent à elles seules près de 10% des bacheliers entrants en L1. Suite de l'article...