La 8e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Pour cette année 2015, l'E.E.S.R. s'est enrichi de nouvelles contributions et propose, dans sa version numérique, de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs.
18. la formation continue dans l’enseignement supérieur
Par Joëlle Grille. En 2012, la formation continue dans l'enseignement supérieur a accueilli 481 000 stagiaires. C'est une progression de près de 3 % sur un an. Elle a délivré 82 800 diplômes dont 53 700 diplômes nationaux. Mais, avec 404 millions d'euros, en recul de 2 % par rapport à 2011, l'enseignement supérieur ne représente que 2 % du chiffre d'affaires de la formation continue.
En 2012, le chiffre d'affaires de la formation continue dans l'enseignement supérieur diminue de 2 % en euros courants, malgré une hausse du nombre des stagiaires de 3 %. Les 481 000 stagiaires ont bénéficié d'un volume d'heures-stagiaires stable : 55 millions d'heures pédagogiques et 68 millions en incluant les stages pratiques (tableau 18.01). La formation continue de l'enseignement supérieur occupe une place très modeste au sein de la formation professionnelle en France : 2,8 % du chiffre d'affaires, 2 % du nombre des stagiaires et 6 % des heures stagiaires en 2012 selon la DARES et la DEPP. Les fonds privés, entreprises ou particuliers, représentent 66 % des ressources des établissements en matière de formation professionnelle, en augmentation d'un point par rapport à 2011 alors que les fonds publics régressent à 25 % de l'ensemble. Dans les universités, la part des fonds privés atteint 72 % alors que les fonds publics baissent à 21 % (tableau 18.02).
Dans les universités, le chiffre d'affaires de la formation continue est stable par rapport à 2011 mais le nombre d'inscrits progresse de 4 % et le volume d'heures-stagiaires de 1 %. Le CNAM connaît une hausse de 1 % du nombre d'heures d'auditeurs mais son chiffre d'affaires diminue de 2 % et le volume d'heures-stagiaires de 1 %. La durée moyenne des stages perd 5 heures pour s'établir à 114 heures pédagogiques et 141 heures avec stage pratique.
Les IUT représentent 34 % du nombre de stagiaires de la formation continue des universités de niveau III et II (soit 24 600 stagiaires). Ils représentent 15 % des inscrits à la préparation d'un diplôme national et 46 % des contrats de professionnalisation signés entre l'université et les entreprises.
En 2012, sur les 302 600 inscrits en formation continue à l'université hors inscrits aux conférences inter-âges (66 600 inscrits), 44 % sont des salariés stagiaires inscrits à divers titres (plan de formation, contrat de professionnalisation ou congé individuel de formation) et 13 % sont des demandeurs d'emploi. Ces proportions sont inchangées par rapport à 2011. Les stagiaires payants inscrits à leur initiative (particuliers hors inter-âges) représentent près d'un inscrit sur trois (32 %) (graphique 18.03). Un tiers des chômeurs inscrits en formation continue ne bénéficie d'aucune aide.
En 2012 comme en 2011, plus de la moitié des stagiaires préparent soit un diplôme ou un titre national (30 %) soit un diplôme d'université (22 %), ce qui représente une consolidation des formations diplômantes longues. Les stages courts qualifiants, d'une durée moyenne de 27 heures, gagnent trois points et attirent 26 % des inscrits alors que la fréquentation des conférences à caractère culturel est en baisse de quatre points avec 17 % des inscrits (graphique 18.05).
Le nombre de diplômes délivrés dans le cadre de la formation continue universitaire a augmenté de 12 % en 2012. Sur les 82 800 diplômes délivrés, 65 % sont des diplômes nationaux (53 700). Parmi ceux-ci, 46 % sont de niveau II (Licences générales, Licences professionnelles), 33 % de niveau I (Master et diplômes d'ingénieur), 12 % de niveau IV et 9 % de niveau III, essentiellement des diplômes universitaires de technologie (DUT) (tableau 18.04).
En 2012, la part des diplômes de formation continue dans l'ensemble des diplômes délivrés par les universités s'établit à 10 % comme les années précédentes. Mais cette part dépasse 30 % en Licence professionnelle.
La validation des acquis de l'expérience constitue un autre moyen d'acquérir un diplôme en faisant valoir son expérience professionnelle. Depuis 2002, ce dispositif se développe dans l'enseignement supérieur (universités et CNAM) en plus de la validation des acquis professionnels (décret de 1985) qui permet d'accéder à une formation par une dispense du titre normalement requis. En 2012, environ 4 000 validations ont été délivrées pour obtenir tout ou partie d'un diplôme dont 59 % diplômes complets. Voir l'article...

Du 3 au 5 juin 2015, les universités de Rouen et du Havre accueilleront, à Rouen, le 42ème colloque de la Formation Continue à l’Université.
Ces trois jours réuniront, outre l’ensemble des services formation continue des universités et le CNAM, des politiques, des élus locaux, des partenaires sociaux, des entrepreneurs, des stagiaires, des chercheurs et des universitaires.
L’objectif de ce colloque est de permettre aux acteurs de la formation continue à l’université de s’interroger sur la stratégie à mettre en place en tenant compte du contexte économique et des évolutions législatives majeures que représentent la loi du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle, l’emploi et la démocratie sociale et les fusions entre régions. La Formation Continue à l’Université (FCU) doit repenser son offre, ses actions, au plus proches des préoccupations des individus et des entreprises des territoires.
En donnant la parole aux réseaux concernés et aux acteurs du territoire, la Formation Continue à l’Université souhaite mieux appréhender les actions et les politiques qu’il lui faudra déployer pour confirmer sa place d’opérateur privilégié de la Formation Tout au Long de la Vie, tant auprès des collectivités que des acteurs économiques.
Un programme riche
La séance inaugurale du mercredi 3 juin sera suivie à 14h30 d’une table ronde proposant un regard croisé et une approche plurielle sur le rôle de la formation continue dans le développement des territoires puis d’un temps d’échange entre un élu de la région et les Présidents des Universités du Havre et de Rouen, le Président de la COMUE et celui de la FCU.
La table ronde du vendredi matin donnera la parole aux acteurs du territoire.
Les conférences du jeudi 4 juin matin seront consacrées à la Formation Tout au Long de la Vie avec des retours d’expérience et une réflexion sur la collaboration entre réseaux universitaires.
Des ateliers, animés selon la technique du Word Café, permettront de fixer les actions prioritaires à mener pour la construction d’une stratégie FTLV à l’université.
Un représentant de la DGESIP et de la CPU viendront clôturer les travaux.
Ce colloque sera animé par Bernard Tierce animateur et rédacteur de la Chronique de Normandie.
Pour en savoir plus : colloques.fcu.fr. Voir l'article...

Document de travail du secrétariat CSSI 3/2014 : La formation continue universitaire dans un champ hétérogène
Ce rapport commandé par le secrétariat du Conseil suisse de la science et de l’innovation donne un aperçu des développements récents ainsi que des chances et des risques qui se présentent pour la formation continue universitaire, en mettant en lumière les champs où des interventions sont nécessaires et possibles. Partant d’un tableau du marché de la formation continue en Suisse, l’étude fait apparaître les mécanismes de régulation et de gouvernance du secteur de la formation continue dans une perspective essentiellement nationale. L’analyse place la formation continue universitaire dans le contexte de quatre systèmes: le système universitaire, le système de la formation continue, le système scientifique et le système de la formation professionnelle et de l’emploi. L’étude s’intéresse plus particulièrement à la position de la formation continue universitaire dans les systèmes de formation. Elle développe le rôle que joue la formation continue pour les hautes écoles en insistant sur les défis qui se posent sur les plans suivants: l’ancrage de la formation continue universitaire, notamment dans le système des hautes écoles; les chances et les risques en termes de gouvernance, de financement et de qualité; enfin, la professionnalisation de la formation continue universitaire et son positionnement comme secteur à part entière. Des possibilités d’action se présentent principalement dans le contexte de la mise en oeuvre de la loi sur l’encouragement et la coordination des hautes écoles, mais également en rapport avec l’instauration d’un cadre national des certifications. L’étude arrive à la conclusion que la formation continue universitaire doit notamment veiller à défendre sa place dans le système des hautes écoles et à conserver sa marge de manoeuvre dans le système de la formation continue. La réalisation de ces objectifs passe par une solide défense des intérêts de la formation continue universitaire et par la mise en place d’un réseau de compétences permettant d’établir les bases nécessaires et de développer le champ d’action du domaine. Si l’offre étendue existante est surtout le fruit de l’initiative des diverses hautes écoles, la formation continue universitaire devra davantage s’appuyer sur les grands acteurs intervenant sur le plan national pour créer des conditions cadres qui lui soient favorables. Télécharger le document.