Formation Continue du Supérieur

Reprendre une formation n’est pas le seul moyen de décrocher un diplôme. Grâce à la VAE (Validation des acquis de l’expérience), il est possible d’obtenir un diplôme en mettant à profit vos savoirs acquis dans le cadre professionnel.
Le principe de la VAE est simple : il s’agit de faire valoir vos compétences - techniques, managériales ou autre - dans le cadre d’un parcours de formation diplômante ou de formation certifiante. C’est-à-dire de faire en sorte que l’expérience soit transformée en diplôme. Le diplôme visé doit bien sûr correspondre à votre profil.
Exemple : vous êtes commercial, titulaire d’un bac, et disposez d’une expérience de cinq à dix ans. Vous pouvez demander à obtenir un BTS, voire une licence professionnelle dans votre spécialité, en faisant jouer la VAE. La VAE répond également à un besoin de reconnaissance personnelle.
Comment procéder ? Il existe quelques astuces pour réussir sa démarche de VAE en 8 points clefs
Première étape : demander un dossier de VAE auprès de l’établissement (école, université). Ensuite, il s’agit de retourner ce dossier, puis de défendre votre demande devant un jury d’enseignants et de professionnels. L’objectif de cet oral est de vérifier que vous possédez les connaissances requises pour le diplôme en question.
Deux cas de figure : le jury estime que oui, et vous décrochez le diplôme. Le jury estime qu’il vous manque telle ou telle compétence : vous repassez le module en question. Toujours plus simple que de faire un diplôme dans son intégralité !
Petit bémol : la VAE est un processus de longue haleine. Le dossier de VAE est très complet, et de ce fait relativement long à boucler. Ceci explique que certains établissements proposent un accompagnement personnalisé.
Une aide que l’on ne peut que recommander vivement, notamment aux personnes qui ont quitté le système scolaire depuis longtemps, ce qui permet d’éviter les principales erreurs dans un dossier de VAE.
En savoir plus
 Faire une demande de VAE
 Modèle de lettre de demande de VAE
 VAE : toutes les étapes
 Comment financer sa VAE
 7 erreurs fatales dans un dossier de VAE
 La VAP : intégrer une formation sans avoir le niveau requis
 Avez-vous le bon profil pour une VAP ?
 La VAE est-elle une arme anti-chômage ?

Société civile n°137 - Le 25 août 2013 par l’équipe de la Fondation iFRAP.
Le choc de simplification et la modernisation de l’action publique initiés par le gouvernement doivent conduire notre pays à lancer une politique de fusion des échelons administratifs et des intervenants en matière d’aide sociale. Si pour l’instant, les annonces du Gouvernement déçoivent et se concentrent essentiellement sur l’accélération de l’e-administration, la question des périmètres d’interventions des différents niveaux administratifs reste posée au mépris des règles de subsidiarité, ici illustré par la Fondation iFRAP à travers quatre exemples:
Le secteur recherche et innovation dont les structures éclatées emploient une masse salariale de 700 millions d’euros alors qu’une large partie de ces personnes ne travaillent pas avec les entreprises mais sont chargées d’organiser la coordination entre tous les acteurs impliqués.
Télécharger le mensuel de la Fondation iFRAP, Société Civile : Doublons de compétences à tous les échelons, le mal français. Suite...

Interview de Laurent Bigorgne, directeur de l'Institut Montaigne, parue sur Challenges.fr le 23 août 2013.
La rentrée approche et comme chaque année, plusieurs associations et syndicats en profitent pour dénoncer le renchérissement de son coût. Comme Famille de France qui estime que la rentrée scolaire va coûter 1,4% de plus que l'année dernière pour un enfant entrant au collège (environ 185 euros). Pour les étudiants, le retour sur les bancs de l'université est encore plus cher puisque selon l'un des principaux syndicats étudiants, la Fage, la rentrée universitaire coûtera 2.481 euros en moyenne, soit 2% de plus qu'en 2012-2013. 
Pour sa part, l'Unef a calculé qu'une année à l'université coûtait entre 10.500 et 15.500 euros à un étudiant. Car même si les frais d'inscription à la fac sont quasiment gratuits (hors frais exceptionnels appliqués au cas par cas selon les universités comme l'Unef le dénonce également chaque année), se loger, se nourrir, acheter un ordinateur ou des livres et même sortir (c'est quand même normal quand on est étudiant) est onéreux. "Ce n'est pas très cher", temporise de son côté Laurent Bigorgne, le directeur de l'Institut Montaigne, un think tank classé comme libéral et financé exclusivement par des entreprises. "Les étudiants n'apportent que 2% du budget des universités", rappelle-t-il.
Lire l'intégralité de l'interview.

Laurent Bigorgne à l’Université d’été du PS
Samedi 24 août, Laurent Bigorgne, directeur de l’Institut Montaigne, interviendra notamment aux côtés de la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Geneviève Fioraso, à la table ronde "Mondialisation : gagner la bataille du savoir" organisée dans le cadre de l’Université d’été du Parti socialiste à La Rochelle.
« Si la loi LRU-Pécresse a accru les inégalités de notre système universitaire, elle a aussi fait reculer la France sur la scène internationale comme l’illustrent la baisse de notre participation à la recherche européenne ou encore l’odieuse circulaire Guéant. C’est pourquoi cette question est au cœur de la loi Fioraso sur l’Enseignement supérieur et la Recherche qui a fait de la stratégie nationale de la recherche une priorité. Parce qu’il s’agit d’un enjeu crucial pour la jeunesse et pour le dynamisme économique de notre pays, la France doit donc reprendre toute sa place dans la compétition internationale et trouver les voies et les moyens de gagner la bataille du savoir »
Intervenants :
Geneviève Fioraso : Ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche
Stéphane Delpeyrat : Secrétaire national à la recherche
Isabelle This Saint-Jean : Universitaire, Conseillère régionale d'Ile-de-France
Laurent Bigorgne : Directeur général de l'Institut Montaigne
Laure Delair : Vice-présidente UNEF
Bernadette Groison : Secrétaire générale de la FSU.

Par Marie-Christine Corbier. Jean-Cyril Spinetta va prendre la tête du futur Conseil réunissant l’école et l’entreprise.
L’ancien patron d’Air France-KLM, Jean-Cyril Spinetta, présidera bien le Conseil national éducation économie (CNEE), comme nous l’annoncions fin juin . Le ministre de l’Education Vincent Peillon l’a confirmé, cet après-midi, lors d’un entretien avec le président du Medef, Pierre Gattaz, dans l’édition « Enjeux croisés » d’Enjeux-Les Echos qui sera diffusée le 6 septembre. Un décret paru fin juin institue ce Conseil qui sera installé formellement par le premier ministre Jean-Marc Ayrault fin septembre. Suite...

By Jonathan Sandlund. I speak often about the opportunity to couple investment crowdfunding with existing financial, intellectual and physical infrastructure. Universities have invested decades, and millions, in building all three. With access to biased and engaged capital (alumni); vast intellectual capital reserves (faculty and students); and expansive physical infrastructure (equipment, spaces), Universities are uniquely positioned to meaningfully capitalize on this opportunity. And doing so—integrating and championing a University crowdfunding solution— will create enormous value for its direct and indirect stakeholders, including students, alumni, and community members.
This is a dense subject so I’m going to break it into three parts: Part II of this University Crowdfunding series will speak to Alumni engagement; Part III will focus on the University’s community at large; but first, let’s start with the students. More...

Conférence européenne : "Orientation à distance, un nouveau défi pour les conseillers"
Euroguidance Conférence européenne - 24 septembre 2013
Quels sont les limites et les défis de ces nouveaux services (tchats, conseils et informations en ligne, e- guidance…)? Comment intégrer ces outils dans un contexte d'information et d'orientation tout au long de la vie ? Quelles formations pour les conseillers ? Quelle complémentarité avec les réseaux et les outils existants?
Plus d'informations.
Agenda prévisionnel.
Lieu: CIEP à Sèvres (Près de Paris)

"Adultes en formation: Repenser la dynamique des apprentissages tout au long de la vie"
Dans le contexte de crise économique en Europe, l'écart entre les qualifications et les compétences des individus et celles demandées par le marché du travail rendent plus que jamais essentielles les politiques d'apprentissage tout au long de la vie. Les configurations pour l'apprentissage des adultes tout au long de la vie doivent être repensées.
Comment innover pour rendre effectif l'apprentissage tout au long de la vie pour les adultes ?
Comment les nécessaires dynamiques d'alliances, de réseaux d'acteurs peuvent-elles se mettre en œuvre sur les territoires ?
Comment les liens d'interdépendance entre les acteurs, les organisations, les territoires peuvent-ils se reconfigurer pour s'adapter, faire face aux changements et faire système ?
Comment la stratégie européenne prend-elle en considération ces nouveaux enjeux ?
L'agence est partenaire de cet événement.
INSCRIPTION
Programme, bulletin d'inscription, appel à contribution, participation à la bourse de projets : www.freref.eu.

Dans le cadre du programme d'activités 2011-2013 défini avec la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle et contractualisé avec la Commission Européenne, l'équipe française des Experts de Bologne, en collaboration avec l'agence Europe-Education-Formation France, a programmé le 17 octobre 2013 un atelier sur « La reconnaissance et la validation des acquis dans le contexte du processus de Bologne».
Il est communément admis aujourd'hui que les connaissances s'acquièrent dans un cadre qui dépasse celui des structures scolaires et universitaires. Dès lors, la question, inscrite dans l'agenda de Bologne, de la reconnaissance de ces acquis que l'on appelle parfois « non-formels » et « informels » se pose dans une société où l'on sait que les connaissances se forgent et se perfectionnent tout au long de la vie.
L'atelier « reconnaissance et validation des acquis dans le contexte du processus de Bologne » se donne comme objectif de confronter les différentes visions et les différentes pratiques de validation, ou de ce qui s'en approche, mises en œuvre dans les pays qui adhèrent au processus de Bologne. Le champ de vision ne sera pas limité aux universités, mais portera sur l'enseignement supérieur dans sa globalité. Nous attendons que les différents points de vue suscitent des échanges entre les participants, lesquels seront bien évidemment les personnes impliquées dans des démarches de validations, à différents niveaux, directeurs de services, conseillers, accompagnateurs, mais aussi vice-présidents d'université ou directeurs de services en charge de la formation tout au long de la vie, directeurs de services d'orientation, responsables institutionnels de la mise en œuvre de la validation.