Les services de formation continue à l'Université, au service de votre carrière professionnelle.
La FCU est un réseau d’experts d’une centaine de membres, tous acteurs publics de la formation continue (universités, écoles, INP, CNAM…). Ce réseau dynamique s’appuie sur une association loi 1901 : la Conférence des Directeurs des Services Universitaires de Formation Continue (CDSUFC).

Nos missions
Les principales missions de la la Conférence des Directeurs des Services Universitaires de Formation Continue sont :

• Favoriser le développement de la formation continue à l’université ;
• Créer un réseau d’échanges et de rencontres ;
• Mettre en commun les expériences et capitaliser les innovations ;
• Faire circuler l’information sur la formation continue à l’université (réglementation, projets, événements…) ;
• Représenter les intérêts de la formation continue à l’université auprès des différentes instances ;
• Professionnaliser les acteurs de la formation continue à l’université. Voir l'article...

Alors que le salon « Nouvelle vieprofessionnelle » ouvre ses portes le 27 novembre, Alain Gonzalez, président de la Conférence des directeurs de service universitaire de formation continue et Gilles Roussel, président de l’Université Paris-Est et président de la commission de la formation et de l’insertion professionnelle à la CPU reviennent sur le rôle de l’Université dans la formation tout au long de la vie. L’occasion aussi de dresser un bilan et de donner des voies possibles d’amélioration.

1)    Dans quelle mesure le développement de la formation tout au long de la vie est-il un défi de société ?

Alain Gonzalez : Alors qu’il y a quelques années, on restait en moyenne 15 ou 16 ans dans la même entreprise, aujourd’hui, on y reste beaucoup moins longtemps. On est donc confrontés à un nouveau défi : accompagner la montée en compétences rapide des salariés afin que ces derniers restent opérationnels au sein ou en dehors de leur entreprise. Ce phénomène va petit à petit impacter tous les salariés, cadres comme professions intermédiaires.
Gilles Roussel : Je rajouterai qu’en France, le poids du diplôme initial reste extrêmement lourd. Dans les autres pays, la formation tout au long de la vie est beaucoup plus valorisée. Pour moi, il y a deux priorités : minimiser le poids du diplôme initial qui est un vrai frein pour la société française ; et penser l’entreprise comme un lieu où le salarié peut faire évoluer ses compétences. L’entreprise a aussi l’obligation de se transformer.

2)    Aujourd’hui, on estime à 50 % le nombre de salariés qui envisagent de changer de métier ou de secteur dans les trois ans. Les universités sont-elles prêtes pour accompagner ces changements ?

A G : Le retour à l’Université en formation continue concerne surtout « la formation initiale différée », c’est-à-dire la possibilité d’obtenir une licence, un master, voire un équivalent bac. En revanche, pour les formations complémentaires, qui s’adressent à des gens déjà diplômés, les salariés se tournent moins naturellement vers l’Université. Les stages de courte durée « montée en compétences » se font essentiellement en médecine. Il faudrait maintenant les développer prioritairement dans les autres disciplines.
G R : Oui, et je pense particulièrement au domaine du numérique, du management, de la banque-finance, de l’économie-gestion, et tous les domaines techniques ou technologiques. L’Université doit donner confiance aux branches professionnelles et aux entreprises pour construire, avec elles, des actions de formation prévalidées en amont. Ce serait une coconstruction entre l’Université et l’entreprise. Il est nécessaire de donner aux entreprises, et aux branches professionnelles une place importante dans la formation universitaire.

3)    Y a-t-il des attentes spécifiques de la part des salariés vis-à-vis des universités ?

A G : L’Université délivre des diplômes nationaux reconnus et cela reste un élément fort de notre image de marque. Beaucoup de salariés se tournent donc naturellement vers l’Université. On a aujourd’hui beaucoup de demandes. Dans nos établissements la part des reprises d'études qui ne correspondent pas à des étudiants « standards » peut avoisiner 15 à 25% des inscrits. Mais, la difficulté majeure à laquelle sont confrontés les salariés est le financement de leur projet de formation.

4)    Existe-t-il des disparités entre les universités dans l’offre de formations ?

G R : La loi stipule que toute personne a le droit de reprendre ses études à l’Université. Il faut savoir qu’aujourd’hui, tous les diplômes sont ouverts à la formation continue. Il existe 4 voies de certification : formation initiale, formation continue, apprentissage, validation des acquis. Pourtant, il n’existe pas à chaque fois de parcours spécifique « formation continue ». Celui-ci peut être mixé à la fondation initiale, ou à l’apprentissage. La mise en place de la formation continue dépend de la culture de chaque l’université. En effet, dans certaines d’entre-elles, on note une acceptation plus grande de la présence de personnes ayant un profil atypique au sein des modules. Leur accès y est donc facilité.
A G : Pour compléter, si on regarde l’Ile-de-France, on constate que les universités qui font le plus de formation continue sont celles qui sont sur les territoires où il y a un vrai besoin de formation initiale différée. On peut penser à Paris 13, Paris 8, Nanterre, l'UPEC. Ça dépend beaucoup de l’Université et de son territoire. L’université de Lille1 qui a  beaucoup misé sur la formation notamment pour accompagner les nombreux salariés en reconversion sur son territoire à une activité formation continue très développée.

5)    Quelles démarches un actif doit-il effectuer pour suivre une formation à l’Université ? A qui s’adresser ?

A G : Au sein de chaque université, il existe un service dédié à la formation continue avec un point d’accueil unique. Après un contact direct avec la composante d’enseignement ou avec les conseillers VAE, le cas échéant, chaque personne est accompagnée dans sa démarche de reprise d’étude.
L’objectif de ces services est d’apporter une réponse individuelle qui peut aboutir aussi à réorienter la personne.
G R : C’est aussi le service où l’on aide la personne à trouver les bonnes sources de financements, ce qui peut se révéler complexe et où a lieu la signature pour entrer dans la formation. Il y a donc un accompagnement administratif, mais aussi pédagogique.
A G : Si la formation continue se développe davantage, la question de cet accueil, qui est une vraie valeur ajoutée, se posera. Il faudra alors réfléchir à la façon dont on peut maintenir cet accueil de qualité.

6)    L’offre universitaire est-elle adaptée à la formation tout au long de la vie ? quels sont les progrès qui restent à accomplir ?

A G : Pour le moment, l’offre est insuffisamment adaptée mais il est vrai que cette mission est récente. Le rythme universitaire, qui s’étale d’octobre à juin, n’a pas été pensé pour des publics adultes qui viendraient chercher à l’université des parcours « montée en compétences », par exemple. La question aujourd’hui qui se pose est la suivante : est-on capable de s’adapter à une demande qui arrive tout au long de l’année et non pas seulement au moment du calendrier universitaire? C’est donc une transformation en profondeur qu’il faut mener. Cela pourra prendre de 5 à 10 ans mais nous y parviendrons.
La formation doit également être proposée en dehors des temps de travail. Il est nécessaire qu’elle soit ouverte à distance : les enseignants seront amenés  à accompagner à distance les stagiaires en formation continue le soir, le week-end ou pendant les vacances. L’Université a beaucoup d’atouts, mais elle n’est pas, toujours, organisée pour répondre pleinement à cette nouvelle demande.

7)    Quelle est la valeur ajoutée d’une validation des acquis de l’expérience (VAE) ? Comment cette démarche s’intègre-t-elle à la formation tout au long de la vie ?

A G : Depuis mars 2014, la VAE est un droit opposable, c’est-à-dire que personne ne peut se voir refuser le droit de déposer un dossier. La VAE est une reconnaissance d’un parcours professionnel relativement long qui permet à un salarié de valider les compétences acquises et d'obtenir une licence ou un master, partiellement ou totalement.
G R : L’accompagnement permet aussi à la personne de prendre du recul et de mieux appréhender les compétences qu’il a acquises au cours de son parcours. La VAE est une sorte de bilan de compétences. Au-delà de la reconnaissance au sein de son entreprise, il y a tout un travail d’introspection par rapport à son parcours. Voir l'article...

Une journée de conseil et de découverte

Les visiteurs bénéficient au cours de cette journée d’un accueil et d’un accompagnement pour aborder tous les aspects de leur projet de formation :
- des réunions d’information sur la reprises d’études et la validation des acquis ;
- des ateliers conseils sur les techniques de recherche d’emploi ;
- des entretiens avec les conseillers en validation des acquis ;
- des démonstrations de dispositifs de formation à distance (salle de cours virtuelle) ;
- la possibilité de rencontrer les enseignants responsables des formations.

Choix de la formation, financements possibles, prise en compte de l’expérience professionnelle et personnelle : tous ces aspects sont présentés et expliqués par des spécialistes de la reprise d’étude.

Le service formation continue

Le SFC de l’université de Rennes 1 a pour mission d’accompagner le futur candidat :
- en l’orientant dans le choix de la formation la plus adaptée à son projet ;
- en le conseillant dans la recherche de financements de sa formation ;
- en le soutenant dans sa démarche de validation des acquis ;
- en l’accompagnant tout au long de son cursus de formation.

Informations pratiques :

Samedi 15 novembre, de 10 h à 17 h
Ouvert à tous, participation aux ateliers sous réserve d’une inscription préalable
Service formation continue de l’université de Rennes 1
6-8, rue Kléber - Rennes

Transports en commun :
bus n°3 - arrêt place Pasteur
bus n°4 et n°6 - arrêt Paul Bert
métro - arrêt République

Stationnement conseillé : parking Kléber (payant).

Le 15 novembre prochain, le service formation continue de l’université de Rennes 1 ouvrira ses portes aux actifs, salariés et demandeurs d’emploi désireux de reprendre leurs études. Un accompagnement personnalisé sera proposé à chacun pour étudier tous les aspects de son projet de formation.
Choix de la formation, financements possibles, prise en compte de l’expérience professionnelle et personnelle : l’ensemble des aspects relatifs à la reprise d’étude seront abordés par des spécialistes au cours de cette journée « Portes ouvertes ».
Un certain nombre de rendez-vous rythmeront l’évènement:
-    La possibilité de rencontrer les enseignants responsables des formations ;
-    Des réunions d’information sur la reprise d’études et la validation des acquis ;
-    Des entretiens avec les conseillers en validation des acquis ;
-    Des ateliers conseils sur les techniques de recherche d’emploi ;
-    Des démonstrations de dispositifs de formation à distance, à travers de cours virtuels.
Depuis 1972, le service formation continue de l’université de Rennes 1 accompagne actifs, salariés et demandeurs d’emploi dans leur projet de reprise d’études. Tous les diplômes de Rennes 1 sont d’ailleurs accessibles à ce titre. La mise en place de l’enseignement à distance, à temps partiel, les cours en soirée et le tutorat individuel facilitent le processus.

La formation continue au cœur des missions de l’Université
La formation continue est un levier d’évolution professionnelle et l’ensemble des universités françaises mettent l’accent aujourd’hui sur le développement de cette offre. Aujourd'hui, les universités désirent accroître leur rôle d'apprentissage tout au long de la vie. Selon une note d'information publiée en septembre 2014 par la Direction de l'évaluation de la prospective, et de la performance (DEPP), près de 83 000 diplômes ont été délivrés par la formation continue, dont 63 % de diplômes nationaux. Voir l'article...

Indicateur 1.3 : Formation continue (du point de vue de l’usager)
Volume "heures-stagiaires" 68 722 124 (2012) nd (2013) 79 625 000 (2014 Prévision PAP 2014) 73 233 274 (2014 Prévision actualisée) 75 488 849 (2015 Prévision) 80 000 000 (2017 Cible)
Nombre de diplômés en formation continue 46 965 (2012) nd (2013) 47 925 (2014 Prévision PAP 2014) 54 179 (2014 Prévision actualisée) 57 786 (2015 Prévision) 65 000 (2017 Cible)
Nombre de VAE 4 016 (2012) nd (2013) 3 957 (2014 Prévision PAP 2014) 4 210 (2014 Prévision actualisée) 4 307 (2015 Prévision) 4 500 (2017 Cible)
Précisions méthodologiques
Source des données :
Données administratives recueillies via le système d'information sur le suivi de l'étudiant (SISE) rempli par les universités et établissements assimilés
et enquête 6 « Bilan des actions de formation continue réalisées par les établissements d'enseignement supérieur » pour les sous-indicateurs 1 et 2.
Enquête 67 auprès des responsables de la VAE (universités et CNAM) portant sur le dispositif de VAE inscrit au livre IX du Code du travail pour les
sous-indicateurs 3.
MENESR/SG/Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance - DEPP
Mode de calcul :
Le 1er sous-indicateur décrit toute l’activité de formation continue, qu’il s’agisse de formations diplômantes et de formations simplement qualifiantes. Il
quantifie transversalement cette activité selon l’unité de mesure usitée en formation continue : « les heures dispensées aux stagiaires ».
Il est obtenu à partir du calcul : produit de la durée d’enseignement par le nombre de stagiaires pour toute l’offre de formation, diplômes nationaux,
diplômes propres d’établissement et stages.
Le 2e sous-indicateur porte de manière plus restreinte sur les formations diplômantes et dénombre les diplômés de formation continue ayant obtenu un
diplôme national ; les diplômes propres d’établissement (DU, certificat,…) ne sont pas pris en compte. Le champ de ce sous-indicateur intègre les
remontées administratives des universités de France métropolitaine, des DOM et des COM. Il a été modifié en 2012 en retirant les CNAM et les écoles
d’ingénieurs. Les données historiques ont été corrigées au RAP 2013.
A l’intérieur du périmètre couvert par le 2e sous-indicateur, le 3e sous-indicateur observe la diplômation conférée via le dispositif de validation des
acquis de l’expérience (VAE) crée par la loi n° 2002-73 du 17 janvier 2002.
Le 3e sous-indicateur est calculé en faisant la somme des bénéficiaires de tout ou partie de diplômes par validation des acquis de l'expérience
(décisions favorables prises au cours de l'année civile en matière de validations d'acquis de l'expérience ; les chiffres étant transmis par chaque
établissement).
Toutes les données relatives aux diplômés de formation continue proviennent des services de formation continue des établissements via l’enquête
relative au « Bilan des actions de formation continue par les établissements publics d’enseignement supérieur ». Cette enquête, qui couvre un champ
beaucoup plus large, n’est lancée qu’en mai n+1, en sorte que la valeur de l’indicateur pour l’année n n’est disponible qu’au RAP de l’année n+1
Les données relatives à la VAE proviennent des responsables de la VAE, en universités et au CNAM, dispositif inscrit au livre IX du code du travail.
La valeur de l’indicateur pour l’année n n’est disponible qu’au RAP de l’année n+1. Les valeurs de réalisation 2013 seront renseignées au
RAP 2014.
Commentaires :
Le dynamisme global de l’activité de formation continue mesuré à travers le sous-indicateur 1 se poursuit dans la continuité des années précédentes et
devrait se poursuivre au cours des prochaines années du fait de l’incitation ministérielle relayée dans le dialogue contractuel avec les établissements.
Le déplacement des usagers vers les formations courtes non diplômantes observé ces dernières années est particulièrement marqué en 2012. En
revanche, bien que Pôle emploi ne finance plus les formations universitaires (baisse de 12 % des demandeurs d’emplois dans ce type de formations),
le ralentissement attendu de la croissance globale du nombre des diplômés n’est pas encore effectif en 2012 même si le ralentissement est déjà
sensible en matière de VAE.
Le dispositif de validation des acquis de l’expérience (VAE) créé par la loi n° 2002-73 du 17 janvier 2002 et inscrit au code de l’éducation et au code du
travail institue un droit individuel, ouvert à tous, à l’obtention de tout ou partie de diplôme ou certification par la seule validation des acquis de
l’expérience sans passer par la formation, les textes faisant de la validation des acquis de l’expérience un nouveau mode d’accès à la certification au
même titre que la formation initiale, l’apprentissage ou la formation continue.
JUSTIFICATION DES PRÉVISIONS ET DE LA CIBLE
Les cibles 2017 sont fixées en cohérence avec la tendance observée les années précédentes (2006 à 2012) et en regard de l’insistance particulière accordée au développement de la formation continue dans le dialogue contractuel avec les établissements. Une méthode arithmétique de prévisions est utilisée comme référence pour appuyer les choix politiques de fixation des cibles.
La loi relative à la sécurisation de l’emploi publiée le 16 juin 2013 instaure le compte personnel de formation qui favorise l’accès à la formation professionnelle et devrait donc avoir un impact positif sur les chiffres ci-dessus. Celui-ci, mis en place dès l’insertion professionnelle sera conservé tout au long de la vie professionnelle et pourra s’accompagner d’un conseil en évolution professionnelle pour assurer l’information, le conseil et l’accompagnement des personnes qui envisagent de mobiliser leur compte personnel de formation.
De plus, si les premières années de mise en oeuvre de la VAE se sont caractérisées par une forte croissance du nombre de validations et du nombre de diplômes attribués en totalité, les services de VAE semblent avoir atteint leur capacité limite de réponse à une demande, qui rencontre également un problème de solvabilisation du fait de la fin du volet national du fonds social européen sur ce domaine. En conséquence, les valeurs 2013 et 2015 ont été ajustées à la baisse. Les modifications introduites dans le compte personnel de formation par la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle devraient permettre de relancer les modalités de formations professionnelles et en particulier vers des formations certifiantes courtes. Télécharger le programme n° 150 du PLF 2015.

Université de Toulon
LA GARDE CEDEX, FR www.utln.fr
Adresse : BP 20132
Code Postal/ Ville : 83957/LA GARDE CEDEX
Le service Formation Tout au Long de la Vie est le centre de formation de l'Université pour tout public. Nos domaines d'intervention sont nombreux : formation courte inter et intra-entreprise, l'alternance, la VAE, les formations diplômantes... Des cours de langue aux masters, nous proposons des formations en Sciences, art & littérature, Droit & gestion, informatique & réseaux; etc. Voir l'article...

Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse - Formation continue
Avignon, FR http://www.univ-avignon.fr/fr/formations/formation
Adresse : 1 avenue Saint Jean
Code Postal/ Ville : 84000/Avignon
Le service commun de la formation continue a pour objet de développer la promotion sociale, de favoriser l'insertion professionnelle et d'aider à la création d'entreprises. Il permet à un adulte salarié ou demandeur d'emploi de reprendre ses études tout au long de sa vie pour se perfectionner ou pour valoriser son expérience professionnelle par : - des diplômes nationaux professionnalisants à fortes valeurs ajoutées (Master, Licences, Licences professionnelles) - des diplômes d'Université spécialisés - des formations continues labellisées par l'UAPV - des formations certifiantes - des formations de courtes durées spécialisées qualifiantes. La structure de fonctionnement est influencée par l’ensemble des missions d’un Service Commun de Formation continue universitaire. Il est chargé en effet des trois principales missions suivantes : - validation des acquis, - insertion des publics en reprise d’études dans les formations de l’Université, - création et développement de formations en relation avec le territoire et la demande du marché. Ces trois missions se chevauchent souvent et l’un des enjeux stratégiques est d’en assurer la complémentarité. La VAE est par exemple souvent la porte d’entrée dans une formation existante de l’Université et les nouvelles formations sont rarement créées ex nihilo mais s’appuient sur les formations déjà en place et les compétences des enseignants chercheurs de l’établissement. Voir l'article...

La FTLV (formation tout au long de la vie) occupe "une place résiduelle dans la stratégie de trop nombreux établissements", déplore l’IGAENR dans un rapport intitulé "L’implication des universités dans la formation tout au long de la vie", daté de juillet 2014 et transmis aux universités le 18 septembre. La mission, pilotée par Christine Szymankiewicz (1), fait des propositions en matière de gouvernance, de fonctionnement des services, de ressources… Il faudrait par exemple permettre aux universités "d’élaborer leur propre dispositif de rémunération des activités de la FC" et clarifier les règles de reversement des fonds perçus par les établissements d’enseignement supérieur au titre de la formation professionnelle. Les universités devraient aussi profiter des "mouvements" - Comue, fusions - pour "construire des services de FC plus réactifs".
Retrouvez l'article détaillé en un CLIC.

Par Y.R. Issu de la fusion de trois universités, le service « formation continue » de l’université de Strasbourg (Unistra) est aujourd’hui l’un des plus importants de France. Rencontre avec son directeur, Marc Poncin.
Unistra a vu le jour en 2008 suite à la fusion de trois universités strasbourgeoises. Quel sort a été réservé aux trois services de formation continue existants ?
 Ils ont fusionné, et l’intégralité des trois offres a été conservée pour aujourd’hui n’en faire plus qu’une. Grâce à cette fusion, nous accueillons en formation continue 8 000 étudiants par an.
Quels sont aujourd’hui les formations plébiscitées par vos stagiaires ?
 Un quart de notre activité concerne la santé. Derrière, on retrouve de manière assez homogène des disciplines comme le droit, le management, la pharmacie, la chimie, l’analyse biologique... La santé a toujours été un domaine de prédilection du fait de la réputation de la faculté de médecine, mais aussi parce qu’à l’origine, le département de formation continue le plus important était celui de l’université Louis Pasteur qui abritait cette faculté. L’autre particularité forte qui nous distingue des autres services de formation continue, c’est que nous réalisons 50 % de notre CA sur des formations diplômantes, l’autre moitié étant assurée sur des formations thématiques pointues qui durent en général de trois à cinq jours. Il nous arrive également d’être consulté par les entreprises pour concevoir des stages en intra sur mesure.
Un master franco-allemand
La proximité de pays limitrophes comme l’Allemagne et le Luxembourg a-t-elle des impacts sur le contenu des formations ?
 Sur la formation initiale, oui. Beaucoup moins sur la formation continue. Nous avons en effet très peu d’étudiants allemands. Ceci étant dit, on commence effectivement à développer des formations en commun avec l’Allemagne. Nous avons ouvert un Master en Ingénierie pharmaceutique avec un organisme de formation allemand. Le cursus s’effectue en anglais sur le campus de l’opérateur de formation basé à Fribourg et celui de l’Unistra. Et in fine, c’est nous qui délivrons le diplôme à l’issue de la formation.
Quid de la VAE ?
 La VAE ne fait clairement pas partie de nos points forts, mais c’est l’un de nos axes de développement prioritaire. Voir l'article...

Public visé : Tous types de public • Formation initiale • Formation continue • Apprentissage • Contrat
et période de professionnalisation • VAE • VES.
Domaine(s) de formation : Droit • Économie • Gestion.
Diplôme(s) proposé(s : Licence, Master, Doctorat, Diplômes d’Université. Voir l'article...