Formation Continue du Supérieur

Dopées par la loi autonomie de 2007, les universités sont de plus en plus nombreuses à se lancer dans la levée de fonds privés. Les fondations, partenariales ou universitaires, se créent et beaucoup sont en gestation. Une trentaine selon le ministère. Parmi les difficultés qui les attendent, le problème de la concurrence, d’autant plus aigu dans le contexte de crise économique actuel.
«L’argent privé n’est pas une manne illimitée, surtout en période de crise. Les fondations se multiplient, nous sommes sur-sollicités et il est évidemment impossible de donner à tout le monde» constate Claire Martin, directrice de la Fondation d’entreprise Renault lors d’une conférence organisée par Admical (association promouvant le mécénat d'entreprise en France), le 23 juin 2009.
Le président de l’université Paris Descartes dénonce aussi l’existence de rivaux plus méconnus. «L’université porte en elle sa propre concurrence.» Le généticien fait référence aux RTRA-RTRS (réseaux thématiques de recherche avancés-réseaux thématiques de recherche et de soins réseau) et aux PRES (pôle de recherche et d'enseignement supérieur), nés de la loi de programme pour la recherche de 2006. «Paris Descartes, par exemple, a quatre RTRA-RTRS, qui ont chacun leur Fondation de coopération scientifique : Imagine pour la génétique, Fondamental pour la psychiatrie, Prem’up pour la maternité et Centaure pour la transplantation. Dans ces domaines, qui sont nos domaines d’excellence, nous récoltons donc déjà des fonds. Comment alors positionner la fondation de l’université ?», s’interroge Axel Kahn.
Dans cette optique, un double diplôme de médecin-manager, en partenariat avec l’ESSEC, a été ouvert en avril 2009. La création d’un PRES avec Sciences po, l’INALCO et l’EHESP (Ecole des hautes études en santé publique) et d’un master en biotechnologie avec deux chaires attenantes à ParisTech est également en cours de finalisation. Le fundraising sera-t-il le ferment de la réconciliation université-grandes écoles ?
Boosted by the 2007 autonomy law, universities are increasingly likely to engage in private fundraising. Foundations, and university partnerships, are created and many are pregnant. Une trentaine selon le ministère. Thirty according to the ministry. "The private money is not an unlimited wealth, especially in times of crisis. Foundations are increasing, we are on-demand and it is obviously impossible to give everyone "finds Claire Martin, director of the Renault Corporate Foundation at a conference organized by Admical (association promoting corporate philanthropy in France), June 23 2009. More...

La création de fondations universitaires a été permise il y a un peu plus d'un an par le décret du 7 avril 2008. La Fondation Poitiers Université est la 5ème fondation universitaire créée sur le territoire national et celle qui regroupe le plus grand nombre de membres fondateurs publics et privés. Les promesses de dons s'élèvent à 1, 28 M€ dont 600 000€ des collectivités et plus de 680 000€ des entreprises et particuliers sur 3 ans.
Henri de Pracomtal, Président de la Tonnellerie Taransaud (Charente), a été proposé comme premier Président de cette fondation universitaire par Jean-Pierre Gesson, Président de l'Université de Poitiers.

Plus des deux tiers (67%) des sortants de formation ont retrouvé un emploi au cours des cinq mois qui ont suivi leur formation et 54,3% occupent toujours un emploi cinq mois après être sortis de formation. Ces résultats sont assez proches de ceux observés lors de l'enquête précédente, soit deux ans auparavant.
Les allocataires sortis d’ARE-Formation se déclarent majoritairement en situation d’emploi (54,3 %) cinq mois après la fin de leur formation. Ce résultat marque une légère baisse par rapport à celui observé en 2006 (56,2 %) mais demeure à un niveau sensiblement plus élevé que les années précédentes (44,2 % en 2005, 46,2 % en 2004 et 42 % en 2003). À l’inverse, la part de ceux qui déclarent être à la recherche d’un emploi est en légère progression par rapport à 2006 (38,0 % contre 35,3 %) mais sensiblement plus faible que celles des années antérieures (47,8 % en 2005, 46,1 % en 2004 et 50,2 % en 2003).
La quasi-totalité des individus en recherche d’emploi (97,9 %) sont inscrits comme demandeurs d’emploi et les trois quarts restent indemnisés. Plus de la moitié des individus (51,5 %) a retrouvé un emploi salarié et 2,8 % ont créé leur entreprise. Environ 5 % reprennent une nouvelle formation. Enfin 1,3 % sont en arrêt maladie ou maternité et la proportion des individus ayant abandonné leurs recherches est quasi nulle. Comme les années précédentes, la situation sur le marché du travail des sortants de formation varie fortement en fonction de certaines caractéristiques sociodémographiques des allocataires.

The reclassification after training in 2008. Over two thirds (67%) of graduates of training have found jobs during the five months following their training and 54.3% are still a job five months after leaving training. These results are quite close to those observed in the previous investigation, two years before. More...

Les travaux du comité technique paritaire du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche ont porté sur la mise en œuvre du plan Carrières en faveur des personnels d'encadrement dans les universités, et plus particulièrement le nouveau statut des agents comptables et des secrétaires généraux d'université.
Ces mesures visent  à harmoniser les situations statutaires, accélérer le déroulement de carrière des personnels d'encadrement, et à améliorer de façon significative leur régime indemnitaire. Le ministère a ainsi rappelé, avec cette dernière étape, que toutes les mesures annoncées dans le plan Carrière sont réalisées et seront opérationnelles dès septembre 2009 :
* les nouvelles conditions statutaires et de classement des enseignants-chercheurs améliorent nettement le niveau de rémunération des jeunes maîtres de conférences (une augmentation des salaires de 240 à 510 euros bruts par mois, soit 12 à 25 % d'augmentation immédiate grâce à la prise en compte du doctorat et des activités contractuelles antérieures) et accélèrent le déroulement de carrière des professeurs.
* la prime d'excellence scientifique reconnait l'investissement des enseignants-chercheurs et des chercheurs dans l'activité de recherche (d'un montant moyen de 6000 €, elle pourra atteindre 25000 € pour les lauréats d'une distinction scientifique de niveau international) ;
* les taux de promotion connaissant une évolution inédite au sein de toutes les catégories de personnels, chercheurs, enseignants-chercheurs, personnels de bibliothèques, administratifs et techniques (comme par exemple le doublement du taux de promotion des maîtres de conférences et des professeurs en 3 ans ou encore la hausse de 62% des taux de promotion des personnels de recherche et de formation) ;
* les crédits consacrés à la politique indemnitaire pour les personnels BIATOS augmentent d'au moins 32% d'ici 2011.
Le ministère a précisé que le  régime indemnitaire des directeurs généraux des services d'université, pour ceux dont l'établissement bénéficie de l'autonomie, ainsi que celui des directeurs de CROUS, augmentera de 15% dés cette année. Cette mesure prépare le passage au système de la nouvelle prime de fonctions et de résultats qui devrait être réalisé dès 2010. Concernant les agents comptables, eux aussi bénéficient d'une amélioration de leur statut et de leur grille de rémunération, ainsi que la revalorisation de leur régime indemnitaire qui augmentera de 40%.

« Valérie Pécresse souhaite engager la contractualisation avec l’enseignement supérieur associatif » a anoncé Pierre Tapie, président de la FESIC (Fédération d’écoles supérieures d’ingénieurs et de cadres) mercredi 24 juin, au cours de la rencontre parlementaire sur l’enseignement supérieur privé associatif. Celle-ci était organisée avec les deux autres fédérations du secteur : l’UDESCA (Union des établissements d’enseignement supérieur catholique) et l’UGEI (Union des grandes écoles indépendantes).
Lors de son discours le matin de la rencontre, la ministre a souhaité que la négociation s’engage à l’automne pour une échéance envisagée en 2010. Le directeur de la FESIC a précisé que cette contractualisation serait au final de la décision individuelle de chaque établissement.

Vladimir Spidla propose d’utiliser 100% de FSE pour financer la formation. «  Anticiper l’après crise », tel était le message de Vladimir Spidla, venu conclure la première journée de la Semaine de l’emploi qui a eu lieu à Bruxelles du 24 au 25 juin 2009. La Commission aidera Etats et partenaires sociaux dans les domaines prioritaires, notamment la formation, qui pourra être financée à 100% - sans cofinancement d’Etat - à partir des 19 Mrd€ consacrés à la programmation du Fonds Social européen 2009-2010.
Vladimir Spidla proposes to use 100% of ESF funding for training. "Anticipating the post-crisis" was the message of Vladimir Spidla, who came close the first day of the Employment Week held in Brussels from 24 to 25 June 2009. The Commission will assist States and social partners in priority areas, including training, which will be funded 100% - without state financing - from € 19 billion on the programming of the European Social Fund 2009-2010. More...

Le groupe de suivi de Bologne, qui compte des représentants de 46 pays du processus de Bologne, se tiendra les 28 et 29 septembre à Stockholm. Son principal objectif sera de trouver un terrain d’entente sur un programme de travail d’ici au prochain Conseils prévu pour 2010 et 2012, et ce dans la perspective d’une poursuite du processus jusqu’en 2020.
Ce programme de travail se fonde sur le communiqué qu’ont adopté par les ministres les 28 et 29 avril derniers à Leuven/Louvain la Neuve. Le programme devra faire mention, entre autres, des engagements qui guideront la poursuite des activités ainsi que des groupes de travail à établir pour faire face à la tâche fixée par les ministres. Cette réunion, qui est organisée par l’Office national de l’enseignement supérieur, aura lieu à Stockholm. Le programme de dix-huit mois.

Pendant la Présidence suédoise de l’Union sera organisée, les 12 et 13 novembre à Stockholm, une conférence sur la formation professionnelle.
L’objectif de cette conférence est d’offrir un forum permettant de partager des expériences, des connaissances, des idées et d’éventuelles solutions sur les questions d’actualité et également d’analyser les défis que pose le développement de la formation professionnelle. La conférence sera axée sur la formation professionnelle des adultes, au et après le lycée.

Présidence suédoise de l'Union européenne, 7 octobre 2009, Calmar, Suède
Un enseignement supérieur de haute qualité est éminemment important pour faire de l’Europe une région de la connaissance et pour renforcer la compétitivité européenne par rapport à d’autres régions du monde. Il importe, dans le cadre du processus de modernisation que connaissent les universités européennes, de prendre en considération la qualité de l’enseignement supérieur, d’analyser les paramètres pris en compte et la manière dont est mise en place l’assurance qualité. Au cours de la réunion des Directeurs généraux de l’enseignement supérieur sera abordée la question de savoir comment la qualité de l'enseignement supérieur peut être assurée dans un monde où l’indépendance des établissements d’enseignement supérieur est de plus en plus grande.
Reuniune a directorilor generali din Învăţământul Superior. Suedeză preşedinţia Uniunii Europene, 7 octombrie 2009, Calmar, Suedia
De învăţământ superior de înaltă calitate, este foarte important pentru a face din Europa un spaţiu de cunoştinţe şi de a consolida competitivitatea UE în comparaţie cu alte regiuni ale lumii. Mai multe...

Dans le cadre de la Présidence suédoise de l'Union européenne, ENQA Workshop on quality assurance of e-Learning, 7-8 October 2009, Sigtuna, Sweden.
La cartographie de l’Agence nationale pour l’enseignement de l’apprentissage en ligne au niveau international met en évidence le besoin qu’il y a à intégrer l’apprentissage en ligne dans les systèmes nationaux de garantie de la qualité. Pour y parvenir, des travaux de développement méthodologique ainsi qu’une coopération accrue entre les organismes nationaux de garantie de la qualité sont nécessaires.
In a recent report (E-learning Quality (ELQ) – Aspects and criteria for evaluation of e-learning in higher education. Report 2008:11R) the Swedish National Agency for Higher Education (NAHE) has surveyed the work on quality assurance of e-learning in higher education on a European level in nine selected countries. One conclusion is that quality in e-learning is a non issue for many, especially for the quality assurance agencies.
Although there are promising projects governed by other organisations such as the European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), the European Foundation for Quality in E-learning (EFQUEL), the Joint Information Systems Committee (JISC) and the Higher Education Academy (HEA), all these projects deal with e-learning as a separate issue. In the NAHE report, it is suggested that the same criteria for quality should be applicable to e-learning as it is to traditional campus-based education. The accreditation, audit and assurance process of e-learning should therefore be integrated in the national framework and not be evaluated separately. To this end, there is a need for methodological development within quality assurance agencies. At the same time, there is a need for increased cooperation between national agencies as e-learning enhances the development of borderless education.
1. Which new aspects and criteria specific for e-learning do we have to consider?
2. How can we integrate e-learning criteria in the national evaluation programme?
3. How can we build up cooperation/knowledge exchange on a European level between national assurance/accreditation organisations and organisations with experience in e-learning quality such as EADTU, EFQUEL, and JISC?