Formation Continue du Supérieur

5 août 2015

How to value research that crosses more than one discipline

By Tom McLeish and Veronica Strang. Until the early 1900s, scholars took it for granted that they could draw on any area of knowledge to inform their thinking on the major questions of the day. Medieval polymaths such as Hildegard of Bingen (medicine, linguistics, botany, art, philosophy and music) opened the door to Victorian scholars such as Temple Chevallier (astronomy, theology and maths) and Thomas Young (medicine, physics, music and Egyptology). More...

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31 juillet 2015

‘Brain scan’ reveals impact links between disciplines

By Holly Else. REF case studies used to create a map of knowledge connections between fields. More...

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31 mai 2015

Rethinking Poli-Sci

By Colleen Flaherty. What are the root causes of inequality? Why does war break out? What stories can data tell about politics? These are some of the big questions many undergraduates hope to tackle in introductory level political science, only to find that departments on the vast majority of campuses ask them to choose specialized subfields -- heavy on theory and modeling -- early on. Read more...

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3 mai 2015

Cluster Hiring and Diversity

By Colleen Flaherty. Cluster hiring -- or hiring multiple scholars into one or more departments based on shared, interdisciplinary research interests -- is growing in popularity. Increasingly it’s also seen as a way to advance faculty diversity or other aspects of the college or university mission, such as teaching or community engagement. Read more...

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1 mai 2015

53000ème article sur le blog / Enseigner les disciplines rares dans les universités - Web TV ESR

Enseigner les disciplines rares dans les universités - Web TV ESR
Lien permanent : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24755/web-tv-esr.html?video=404891
Lien vidéo exportable.
Suite à la remise du rapport sur les disciplines rares, mardi 24 mars à l’Université Paris-Diderot, Najat Vallaud-Belkacem présente une série de propositions visant à revaloriser la place et le rôle de ces disciplines dites "rares" au sein de l’enseignement universitaire.
Ce rapport, commandé par Geneviève Fioraso en 2014 aux trois Président d’université Fabienne Blaise (Lille III), Pierre Mutzenhardt (Université de Lorraine) et Gilles Roussel (Université Paris Est Marne la Vallée), avait pour objectif de formuler des pistes visant à revaloriser la place et le rôle de ces disciplines dites 'rares' au sein de l’enseignement universitaire.
L’une des missions de l’État est de pérenniser les disciplines rares et menacées car leurs effectifs d’enseignants-chercheurs et d’étudiants diminuent, alors même que leur intérêt scientifique demeure. C’est aussi d’accompagner les disciplines émergentes qui trouvent difficilement leur place dans le paysage institutionnel. Il est essentiel de protéger ces disciplines qui mettent en jeu la survie de notre patrimoine intellectuel, scientifique et culturel.
Les disciplines rares concernent tous les champs disciplinaires : langues, sciences humaines et sociales (étude des mondes anciens comme la papyrologie) ou encore sciences dites "dures" comme la cristallographie ou de nouveaux champs des sciences de la vie.
À ce titre, la ministre préconise la mise en place d’un Observatoire des disciplines rares dans le cadre d’une approche concertée, et non pas fragmentée, avec le concours de l’Observatoire des sciences et des techniques (O.S.T.), ainsi qu’une collaboration européenne entre les différents laboratoires de recherche pour plus d’efficacité et d’innovation.
Najat Vallaud-Belkacem souhaite également agir au niveau des universités et les invite :

à multiplier les relations avec les rectorats pour promouvoir dès l’amont les disciplines rares, en particulier celles à forts débouchés professionnels, auprès des futurs bacheliers ;
à développer l’interdisciplinarité en licence, comme le prescrit la loi sur l’enseignement supérieur et la recherche de juillet 2013 ;
à veiller, lorsqu’elles ouvrent des postes d’enseignants-chercheurs, à la représentation des disciplines rares et à l’intégration des enseignants-chercheurs de ces disciplines dans les équipes de recherche. Pour encourager cette dynamique nouvelle, en 2016 et 2017, le ministère soutiendra les disciplines rares en réservant, parmi les créations de postes, un contingent de postes aux enseignants-chercheurs travaillant sur les disciplines rares qui auront pu être identifiées comme prioritaires grâce au travail de l’observatoire.

Ces trois niveaux d’action sont complémentaires : État, établissements d’enseignement supérieur et Europe pour défendre et promouvoir les disciplines rares. Voir l'article...

Les autres repères du blog:
52500ème article sur le blog/Cultures hébraïque et juive - Lettre ouverte à Madame la Ministre de l’Education nationale
52000ème article sur le blog/Rapport de la CPU : des propositions concrètes pour revaloriser les "disciplines rares"
51500ème article sur le blog/Rapport :: Disciplines rares dans les universités
51000ème article sur le blog/L’université, tête d’affiche de la formation continue
50500ème article sur le blog/Disciplines rares dans les universités: remise du rapport à Najat Vallaud-Belkacem
50000ème article sur le blog/Universités - Formation professionnelle tout au long de la vie
49500ème article sur le blog/Enseignement supérieur : La VAE mobilisée pour "les disciplines rares"
49000ème article sur le blog/Laïcité à l’Université
48500ème article sur le blog/Identifier les disciplines rares
48000ème article sur le blog/Rapport sur les disciplines rares
47500ème article sur le blog/Lifelong learning and Territoires
47000ème article sur le blog/De + en + d’apprentis dans le SUP
46500ème article sur le blog/Créer des postes dans les "disciplines rares" sur le Moyen-Orient
46000ème article sur le blog/Professionalization of the Humanitarian Sector
45500ème article sur le blog/Les universités doivent investir le marché de la formation continue
45000ème article sur le blog/La VAE dans les Universités en 2013
44500ème article sur le blog/Mons et Pilsen, capitales européenens de la culture 2015
44000ème article sur le blog/Un nouveau site pour la formation continue à l’université
43500ème article sur le blog/Rencontre-Débat de l’IREMAM : "Oralité et écriture dans la Bible et le Coran"
43000ème article sur le blog/CPU, un syndicat d’employeurs,
42500ème article sur le blog/Oralité et écriture dans la Bible et le Coran,
42000ème article sur le blog/Alain Gonzalez,
41500ème article sur le blog/Décret portant diverses mesures relatives à la VAE,
41000ème article sur le blog/L’égalité des genres dans les programmes européens,
40500ème article sur le blog/Dépense par étudiant en baisse,
40000ème article sur le blog/Formations et diplômes de l'enseignement supérieur,
39500ème article sur le blog/Anne Aubert décorée de la Légion d’honneur,
39000ème article sur le blog/Analyser et valoriser son MOOC: une pratique encore trop rare…
38500ème article sur le blog/Lettres classiques : "on ne peut pas parler de crise du recrutement !"
38000ème article sur le blog/Formation: les propositions des Régions pour réussir la réforme,
37500ème article sur le blog/Enseignants-chercheurs : statut,
37000ème article sur le blog/FPSPP : nouvelles règles de financement des OPCA/OPACIF
36500ème article sur le blog/FONGECIF PACA - La prestation pré-VAE et le Congé VAE
36000ème article sur le blog/Michel Serres : « Plus que jamais, la science peut se raconter »
35500ème article sur le blog/Faire la différence entre RSE et ESS, ou entretenir la confusion
35000ème article sur le blog/Salarié - Financer son projet
34500ème article sur le blog/Ouverture d’ORTOLANG, portail consacré à la langue française,
34000ème article sur le blog/Le SUP : l’exception française,
33500ème article sur le blog/Professeurs de langues : partir l'été pour se perfectionner
33000ème article sur le blog/Un programme pour les demandeurs d’emploi seniors
32500ème article sur le blog/Latin à l'Académie des langues anciennes - 14 au 25 juillet 2014
32000ème article sur le blog/Sortie de l'Atlas de l'ESS
31500ème article sur le blog/Emplois d’avenir professeur : campagne de recrutement
31000ème article sur le blog/L'égyptien à l'Académie des Langues Anciennes - 14-25 juillet 2014
30500ème article sur le blog/Rankeur et évaluateur
30000ème article sur le blog/Les MOOCs ou l’université 2.0
29500ème article sur le blog/Transformer son expérience en diplôme à l'Université grâce à la VAE
29000ème article sur le blog/MOOCs : Happiness therapy
28500ème article sur le blog/Librairie du Bleuet à Banon : une première réussite de la souscription
28000ème article sur le blog/Universités - La VAE est moins chère et plus rapide que la plupart des actions de formation
27500ème article sur le blog/Apprenez le Slavon à l'Académie des Langues Anciennes
27000ème article sur le blog/Académie des Langues Anciennes 2014 - Hébreu – Akkadien – Sumérien
26500ème article sur le blog/Transformer son expérience en diplôme à l'Université
26000ème article sur le blog/Les Universités vous informent sur la Validation des Acquis
25500ème article sur le blog/VAE - Aix-Marseille Université (AMU)
25000ème article sur le blog/Malgré la demande, il n'y a toujours pas en France de CAPES de japonais
24500ème article sur le blog/Le parrainage, outil efficace de recherche d'emploi
24000ème article sur le blog/L’Observatoire des parcours VAE en Aquitaine est lancé
23500ème article sur le blog/La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires
23000ème article sur le blog/Académie d'Aix-Marseille - Les filières universitaires
22500ème article sur le blog/Cadre de qualité pour les stages
22000ème article sur le blog/Cap Métiers Formation
21500ème article sur le blog/S’orienter dans l’enseignement supérieur en 2014
21000ème article sur le blog/Debt
20500ème article sur le blog/L’Université à l’écoute du monde professionnel
20000ème article sur le blog/Annexe Formation professionnelle du PLF
19500ème article sur le blog/A quand une grande marque pour l’université de Paris ?
19000ème article sur le blog/The benefits of studying outside London
18500ème article sur le blog/Service public de l'orientation
18000ème article sur le blog/Professionnalisation en nette progression, apprentissage en légère baisse
17500ème article sur le blog/Conventionnements et contrat de formation
17000ème article sur le blog/Le plan de formation - Ile-de-France
16500ème article sur le blog/Les nouveaux défis de la pédagogie
16000ème article sur le blog/Une formation qualifiante différée pour les jeunes non diplômés
15500ème article sur le blog/Signature de cinq accords
15000ème article sur le blog/Financez votre formation,
14500ème article sur le blog/Votre service public régional d'information sur l'emploi et la formation,
14000ème article sur le blog/Observatoire VAE,
13500ème article sur le blog/La Sorbonne université d’élite et de masse,
13000ème article sur le blog/Booster son parcours universitaire grâce à un stage,
12500ème article sur le blog/La disparition brutale de Vincent MERLE,
12000ème article sur le blog/Correspondant Informatique et Libertés (CIL),
11500ème article sur le blog/Enquête nationale sur les Conditions de vie des étudiants,
11000ème article sur le blog/Conférence européenne des Experts de Bologne,
10500ème article sur le blog/Futur centre universitaire Fernando Pessoa dans l'Hérault,
10000ème article sur le blog/Organisme de formation,
9500ème article sur le blog/Un crédit d'impôt innovation pour les PME,
9000ème article sur le blog/La VAE dans les ministères certificateurs en 2011,
8500ème article sur le blog/Cahier n°3 Enseignement supérieur du CESER,
8000ème article sur le blog/La VAE à l’Università di Corsica Pasquale Paoli,
7500ème article sur le blog/Les enjeux de la qualité au sein de l’ESS,
7000ème article sur le blog/Osez l'Université dans l'un de ses 31 CFA,
6500ème article sur le blog/Le CV,
6000ème article sur le blog/L'Association ASSPRO,
5500ème article sur le blog/Apprentissage le guide régional,
5000ème article sur le blog/La formation continue des adultes dans le supérieur,
4500ème article sur le blog/40 ans de formation professionnelle,
4000ème article sur le blog/Les chiffres 2010 de la VAE à La Réunion,
3500ème article sur le blog/La VAE en Poitou-Charente en 2010,
3000ème article sur le blog/Contrats apprentissage et pro,
2500ème article sur le blog/Journées Nationales des MDE et des PLIE,
2000ème article sur le blog/Question Formation n°1,
1500ème article sur le blog/Seniors - le groupe SPB signe son accord,
1000ème article sur le blog/Fête de la musique dans les jardins du MESR,
500ème article sur le blog/L'archipel de l'ingénierie de formation,
1er article sur le blog/Un forum de la Commission européenne pour promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires.

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17 avril 2015

« La transdisciplinarité c’est l’université du XXIème siècle ! »

Blog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. C’est en 2010, dans le cadre de ce qu’on a appelé le « Grand emprunt » puis les Investissements d’avenir (PIA) qu’ont été lancées les initiatives d’excellence (Idex). En 2012, huit projets ont été couronnés. En 2015 de nouveaux projets concourent pour recevoir des dotations. Président de l’université de Nantes, Olivier Laboux nous présente celui auquel il participe, La transdisciplinarité au service de la société, qui sera examiné le 20 avril par un jury international, mais évoque aussi son université et la Comue (communauté d’universités et d’établissements) Université Bretagne Loire (UBL). Suite...

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13 avril 2015

52000ème article sur le blog / Rapport de la CPU : des propositions concrètes pour revaloriser les "disciplines rares"

Ce 24 mars, trois présidents d'université, Fabienne Blaise (Lille III), Pierre Mutzenhardt (Lorraine) et Gilles Roussel (Marne-la-Vallée), remettaient à la ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche un rapport sur les "disciplines rares". Détails des réflexions et propositions contenues dans ce document avec le président de l'Université de Lorraine.
Eureka Lorraine : Que sont les "disciplines rares" et quel bilan avez-vous pu dresser à leur sujet ?
Pierre Mutzenhardt : Ce terme recouvre des réalités variées. Certaines filières sont menacées de disparition parce qu'elles n'attirent plus assez d'étudiants. Par exemple, en lettres classiques, nous avons en Lorraine davantage d'enseignants-chercheurs que d'étudiants… Dans un contexte de réduction des moyens, ces disciplines doivent néanmoins continuer d'exister, soit sur un site, soit au niveau national, soit au niveau européen, en favorisant la mutualisation entre pays. En effet, elles développent des savoirs dont la disparition serait regrettable sur les plans scientifique, social, économique et culturel. Il existe aussi des disciplines dites "orchidées" (grec moderne, égyptologie, cristallographie, etc.) : elles regroupent peu de spécialistes et n'ont pas vocation à se développer davantage mais il faut y maintenir un vivier de compétences suffisant pour satisfaire les besoins de l'industrie et de la recherche. Enfin, les disciplines rares dites "émergentes" (web-journalisme, nouvelles spécialités de biologie, etc.) doivent être accompagnées dans la définition de leur statut.
"Développer davantage les collaborations inter-établissements"
Suite à cet état des lieux, quelles sont vos autres préconisations ? Nous recommandons la création d'un observatoire des disciplines qui travaillerait en coordination avec ses homologues européens. L'Observatoire des Sciences et des Techniques (OST), rattaché à l'HCERES (Haut conseil de l'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur), possède déjà une partie des données pour remplir ce rôle. Il pourrait ainsi alerter les pouvoirs publics quand une discipline est "en tension" ou quand une nouvelle discipline doit être reconnue et participer à l'élaboration des politiques publiques sur ces questions. Il conviendrait aussi de développer davantage les collaborations inter-établissements, à l'exemple de ce qui se fait dans le Grand Est pour la chimie théorique : les universités de Lorraine, de Strasbourg et de Reims ont choisi de travailler ensemble pour répondre aux besoins de l'industrie des matériaux ou pharmaceutique. Enfin, l'enseignement à distance permettrait de mutualiser plus d'enseignements, comme cela se fait déjà pour l'hébreu ou les langues slaves. On peut par exemple combiner des MOOC, des cours en présentiel et des stages en entreprise.
Selon vous, comment rendre plus attractives les filières qui ne recrutent plus assez d'étudiants ?
Il faut promouvoir ces disciplines rares auprès des lycéens et surtout les métiers vers lesquels elles peuvent mener, car certains restent méconnus ou souffrent d'une image dévalorisée. En Lorraine, par exemple, la métallurgie est un secteur stratégique et très porteur ! Télécharger le rapport sur les disciplines rares sur le site de la Conférence des présidents d’université. Voir l'article...

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8 avril 2015

51500ème article sur le blog / Rapport :: Disciplines rares dans les universités

Suite à la remise du rapport sur les disciplines rares le 24 mars dernier, Najat Vallaud-Belkacem a présenté une série de propositions visant à revaloriser la place et le rôle de ces disciplines au sein de l’enseignement universitaire. La ministre préconise notamment la mise en place d’un Observatoire des disciplines rares avec le concours de l’Observatoire des sciences et des techniques (OST), ainsi qu’une collaboration européenne entre les différents laboratoires de recherche pour plus d’efficacité et d’innovation.
En savoir + :: Disciplines rares dans les universités: remise du rapport à Najat Vallaud-Belkacem.

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Tags: rapport

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28 mars 2015

50500ème article sur le blog / Disciplines rares dans les universités: remise du rapport à Najat Vallaud-Belkacem

Suite à la remise du rapport sur les disciplines rares, mardi 24 mars à l’Université Paris-Diderot, Najat Vallaud-Belkacem présente une série de propositions visant à revaloriser la place et le rôle de ces disciplines dites "rares" au sein de l’enseignement universitaire.
Rapport final sur les disciplines rares à l'université.
Ce rapport, commandé par Geneviève Fioraso en 2014 aux trois Président d’université Fabienne Blaise (Lille III), Pierre Mutzenhardt (Université de Lorraine) et Gilles Roussel (Université Paris Est Marne la Vallée), avait pour objectif de formuler des pistes visant à revaloriser la place et le rôle de ces disciplines dites 'rares' au sein de l’enseignement universitaire.
L’une des missions de l’État est de pérenniser les disciplines rares et menacées car leurs effectifs d’enseignants-chercheurs et d’étudiants diminuent, alors même que leur intérêt scientifique demeure. C’est aussi d’accompagner les disciplines émergentes qui trouvent difficilement leur place dans le paysage institutionnel. Il est essentiel de protéger ces disciplines qui mettent en jeu la survie de notre patrimoine intellectuel, scientifique et culturel.
Les disciplines rares concernent tous les champs disciplinaires : langues, sciences humaines et sociales (étude des mondes anciens comme la papyrologie) ou encore sciences dites "dures" comme la cristallographie ou de nouveaux champs des sciences de la vie.
À ce titre, la ministre préconise la mise en place d’un Observatoire des disciplines rares dans le cadre d’une approche concertée, et non pas fragmentée, avec le concours de l’Observatoire des sciences et des techniques (O.S.T.), ainsi qu’une collaboration européenne entre les différents laboratoires de recherche pour plus d’efficacité et d’innovation.
Najat Vallaud-Belkacem souhaite également agir au niveau des universités et les invite :

à multiplier les relations avec les rectorats pour promouvoir dès l’amont les disciplines rares, en particulier celles à forts débouchés professionnels, auprès des futurs bacheliers ;
à développer l’interdisciplinarité en licence, comme le prescrit la loi sur l’enseignement supérieur et la recherche de juillet 2013 ;
à veiller, lorsqu’elles ouvrent des postes d’enseignants-chercheurs, à la représentation des disciplines rares et à l’intégration des enseignants-chercheurs de ces disciplines dans les équipes de recherche. Pour encourager cette dynamique nouvelle, en 2016 et 2017, le ministère soutiendra les disciplines rares en réservant, parmi les créations de postes, un contingent de postes aux enseignants-chercheurs travaillant sur les disciplines rares qui auront pu être identifiées comme prioritaires grâce au travail de l’observatoire.

Ces trois niveaux d’action sont complémentaires : État, établissements d’enseignement supérieur et Europe pour défendre et promouvoir les disciplines rares. Voir l'article...

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24 mars 2015

Réhabilitons l’enseignement de la technologie

Blog Focus Campus de Jean-Claude Lewandowski. Ici et là, depuis quelque temps, des voix commencent à se faire entendre pour formuler le même constat et le même plaidoyer : on n'enseigne pas assez les bases de la technologie aux enfants ; il faut réhabiliter cet enseignement, le remettre au premier plan, redonner aux jeunes, dès l'école primaire et le collège (voire plus tôt), le goût de découvrir et d'appréhender les principes de la technologie, le sens de l'expérimentation, le contact avec la matière. Suite...

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