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De la philosophie...
Créée en 2002, la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) vise essentiellement à permettre à un plus grand nombre de citoyens d'accéder à la certification qui constitue un indicateur de qualification souvent exigé en France, lors d'un recrutement, lors d'une démarche d'évolution professionnelle ou même lors d'une inscription en formation.
La VAE ouvre donc de nouvelles perspectives, en particulier, pour ceux ou celles qui travaillent depuis de nombreuses années mais n'ont pas eu la chance d'accéder à la « reconnaissance du diplôme ».
A la pratique...
La mise en pratique effective de ce dispositif suppose une organisation adaptée du processus de validation et de la diffusion d'information actualisée. Les destinataires de cette information sont principalement les professionnels qui accueillent et orientent les publics ou qui souhaitent faire de la VAE une opportunité nouvelle d'amélioration de la gestion des ressources humaines.
Le PRAO, qui pilote la Cellule Ressource Régionale VAE, met à disposition des professionnels de l'accueil, de l'orientation, de la formation et des ressources humaines en Rhône-Alpes, une information structurée sur la VAE : présentation du dispositif et de ses modalités de mise œuvre, acteurs impliqués, documents téléchargeables, liens avec différents sites...

En 2014, le PRAO propose aux structures de l’Orientation, la Formation, l’Insertion et l’Emploi de la région Rhône-Alpes une démarche nouvelle pour la programmation des actions de professionnalisation.
Pour renforcer la démarche de territorialisation déjà initiée depuis 5 ans et favoriser une meilleure adéquation des actions proposées, il vous est désormais possible de demander la programmation d’une session sur votre territoire.
Comment organiser une session sur votre territoire ?
1. Identifier la formation qui vous intéresse
2. Identifier les personnes devant participer à la session. Maximum : 16 personnes de structures différentes, 8 personnes d’une même structure
3. Identifier la salle de formation pouvant accueillir la session en vous assurant qu’elle remplit les conditions pédagogiques et matérielles
4. Télécharger et compléter précisément le formulaire (un par session)
5. Retourner le document impérativement par mail à : prao-pro@rhonealpes.fr avant
le 31 août 2013. Les demandes seront traitées prioritairement par ordre d’arrivée au PRAO.
>> Téléchargez le formulaire (word)

La VAE, c'est  :

• un droit individuel qui peut vous permettre d'obtenir un diplôme sur la base de votre expérience professionnelle,

• la reconnaissance officielle de l'expérience acquise par le travail : cette expérience est vérifiée, évaluée et validée,

• un diplôme ayant la même valeur qu'un diplôme obtenu par la formation.

La VAE n'est pas une conversion automatique de l'expérience en diplôme.

La VAE vous permet :

• d'obtenir la totalité d'un diplôme, si vous avez toutes les compétences exigées par le diplôme.

• d'obtenir une partie de diplôme, si vous n'avez qu'une partie des compétences exigées par le diplôme. Dans de nombreux cas, le diplôme ne pourra pas vous être délivré en totalité : il vous sera alors indiqué les compétences restant à obtenir.

• de vous inscrire à une formation pour vous préparer à un diplôme, sans avoir le niveau d'études ou le diplôme normalement nécessaire pour y accéder.

Que vous apporte la validation totale ?
La loi n'oblige pas votre employeur actuel à tenir compte de votre nouveau diplôme, excepté si votre accord d'entreprise ou de branche le prévoit. En revanche, si vous changez d'emploi, votre nouvelle qualification devra être prise en compte.
A qui s'adresse la VAE ?
Pour quel projet ?
Étapes

• 1 Qu'est-ce que la VAE ?

• Pour quel public ?
• Pour quel projet ?
• 2 Quelle expérience puis-je valider ?
• 3 Quels sont les diplômes accessibles ?
• 4 Qui finance ma VAE ?
• Vous êtes salarié ?
• Vous êtes non salarié ?
• Vous êtes agent de la fonction publique ?
• 5 Où m'adresser en premier ?
• Vous recherchez une information générale sur la VAE ?
• 6 Comment réaliser mon dossier ?
• Les fiches de procédure par organisme valideur
• 7 Comment suis-je évalué ?
• 8 En cas de validation partielle ?

Mise en place par la loi de modernisation sociale en 2002, la validation des acquis de l’expérience  ou VAE est une nouvelle voie d’accès au diplôme. Elle s’adresse à tous : bénévoles, demandeurs d’emploi, salariés, intérimaires, agents publics...
Trois ans d’expérience en lien avec la certification recherchée sont nécessaires pour entreprendre la démarche.
Le Pack Info VAE
L’essentiel sur le dispositif
A partir d'une page unique en téléchargement, vous accédez à l'ensemble des outils nécessaires pour mieux informer le public accueilli. 
Ce pack comprend trois parties : 

• Les informations sur le dispositif de VAE,
• Les procédures d’accompagnement et de validation,
• Les contacts en Midi-Pyrénées.

Ces documents sont actualisés au fur et à mesure des informations transmises par les différents acteurs de la VAE. Téléchargez le "Pack Info VAE".
Le Portail de veille de la Cris VAE
A partir d'une seule page, vous accédez à l'ensemble des sites web sur la VAE. Sept onglets ou entrées thématiques vous permettent de compléter votre information sur le dispositif :

• référentiels,
• dossiers,
• demandes de prise en charge,
• témoignages…

Ce portail s'enrichit au fur et à mesure des apports des différents acteurs de la VAE. Accédez au "Portail de veille VAE".

Aquitaine Cap Métiers vient de lancer la « mise en concurrence - prestations de services » pour son Programme 2014 de perfectionnement des acteurs de l’orientation, de la formation, de l’insertion et de l’emploi en Aquitaine.
La mise en concurrence pour ce programme de perfectionnement 2014 est décomposée en 37 lots/actions de professionnalisation.
Les documents de réponses à cette consultation doivent parvenir au plus tard le 10 septembre 2013 (12 heures) à Aquitaine Cap Métiers - 99 rue Judaïque - 33000 Bordeaux.
La structuration du programme pour cette consultation a fait l’objet d’une déclinaison en cinq entrées distinctes par regroupement d’activités :
- Préparer et animer une formation
Les lots visent à renforcer les compétences plus spécifiquement des formateurs intervenant en face à face pédagogique et ayant en charge de groupes.
- Développer un projet, concevoir une action de formation, piloter sa réalisation
Les lots visent à renforcer les compétences plus spécifiquement des professionnels (formateurs référents, responsables pédagogiques, coordinateur de formation, chargé de développement…) intervenant en amont de la mise en œuvre pédagogique dans la conception des dispositifs.
- Accompagner l’individu dans son parcours professionnel, dans la construction de son projet individuel
Les lots visent à renforcer les compétences plus spécifiquement des professionnels (accompagnateurs, conseillers en insertion professionnelle, conseillers emploi, conseillers d’orientation…) intervenant dans l’accompagnement individuel des bénéficiaires.
- Mettre en place et gérer les périodes d’alternance en entreprise / Consolider le placement dans l’emploi
Les lots visent à renforcer les compétences plus spécifiquement des professionnels impliqués dans la médiation avec l’entreprise (chargés du suivi en entreprise, du placement en emploi, de la recherche de stage ou contrat…).
- Améliorer le fonctionnement de sa structure
Les lots visent à renforcer les compétences plus spécifiquement des professionnels en responsabilité dans la conduite d’un centre ou établissement de formation dans le pilotage interne et externe en lien avec l’environnement.
Télécharger ci-dessous les documents de la mise en concurrence

réglement de consultation

CCP

CDC annxe1 +annexe2

caractéristiques pédagogiques

acte engagement

L'avis sur la candidature d’une personne en recherche de formation est une obligation à remplir par l'organisme de formation responsable de l'action. A noter que l’organisme de formation peut déléguer cette part de responsabilité à l’un de ses partenaires de l’action de formation.
Lorsque cet avis est positif, il permet à l'organisme de gérer les parcours des candidats devenus potentiellement stagiaires dans EOS (Outil du conseil régional d’Aquitaine de gestion des actions de formation). C'est par ailleurs une information importante dont les prescripteurs ont besoin pour assurer un suivi des bénéficiaires.
Au 13 août 2013, la situation progresse favorablement :
•    30 462 c'est le volume des candidatures pour lesquelles un avis a été formulé par l'organisme de formation. A noter que cet avis peut être formulé jusqu’à la dernière entrée en formation (« date tardive d’entrée en formation »). Il concerne 89% du volume total de candidatures validées par les prescripteurs donc transmises aux organismes de formation.
•    105 c'est le nombre d'organismes concernés qui doivent encore progresser sur cet axe qualité. 11% des candidatures demeurent encore sans avis à ce jour.

Patrice Duclos, responsable du service Projets éducatifs citoyens et mobilité des jeunes au conseil régional de Bretagne, nous explique pourquoi la Bretagne investit dans la mobilité des jeunes apprenants et des apprentis en particulier.
900 d'entre eux sont concernés et effectuent une mobilité d'apprentissage, individuelle ou collective. La région les incite à ces mobilités pour l'acquisition de compétences et invite les CFA bretons à se saisir de cette opportunité dans le cadre d'une démarche qualité.
La région Bretagne participe actuellement à une étude d'impact de la mobilité internationale des apprentis réalisée par le Cereq à la demande de l'agence Europe-Education-Formation France. Les régions sont en effet trés investies dans le financement des mobilités et souhaitent mesurer leur impact sur l'acquisition de compétences et l'employabilité.

A l’occasion des Trente ans des FONGECIF, Le FONGECIF Lorraine souhaite partager avec ses partenaires le chemin parcouru depuis sa création en 1983.
Au cours de cette période, ce sont 30 000  salarié(e)s qui ont été accompagnés et financés dans leur projet de reconversion ou de montée en qualification en Lorraine.
Le FONGECIF est reconnu dans cette région comme un partenaire actif. Il est  au cœur des mutations économiques et sociales et des transitions professionnelles de celles et ceux qui en constituent la richesse.
Le FONGECIF Lorraine s’inscrit donc dans l’histoire de la formation professionnelle en France depuis les premiers textes initiés par la  loi de 1971. La création des OPACIF en 1983 ont donné aux salariés un véritable outil de « promotion individuelle ». Plus récemment,  la mise en place du bilan de compétences et de la VAE, la reconnaissance de la mission de conseil et d’accompagnement ont complété ces premiers dispositifs.
Les partenaires sociaux et le  législateur  continuent à adapter ces outils de promotion et de formation. Demain, le Conseil en Evolution Professionnelle  et le Compte Personnel de Formation marqueront une évolution supplémentaire au service de la qualification et de l’emploi.  
C’est à ce voyage, en présence de nombreux acteurs régionaux et nationaux que le FONGECIF invite ses partenaires !
Le lieu : Palais des Congrès de Nancy
La date : Jeudi 10 Octobre 2013 à 17 heures 30 (Accueil à partir de 17 heures 00 pour la cérémonie « Pour ses trente ans le FONGECIF se met en scène ! » Suite...

Le Fongecif Languedoc Roussillon fête ses 30 ans du 11 au 13 juin 2013.
Depuis 30 ans,
- les Fongecif permettent aux salariés de construire leur propre projet de formation pour qu’ils soient mieux armés dans leur parcours professionnel.
- dans chaque région, les Fongecif contribuent à l’élévation du niveau de qualification des salariés et au développement économique des territoires.
- les Fongecif sont des organismes gérés paritairement, où chaque administrateur s’efforce de prendre les bonnes décisions pour l’avenir des salariés.
A l’occasion de cet anniversaire, le Fongecif Languedoc-Roussillon organise, dans ces locaux de St-Jean-de-Védas, 3 journées Portes-Ouvertes, les 11, 12 et 13 juin 2013.
Pendant ces 3 jours, les collaborateurs et les administrateurs du Fongecif accueilleront les salariés de 8h45 à 18h en journée continue.
Chaque journée sera également dédiée à des partenaires du Fongecif. Suite...

Tendances nationales et identités régionales : éléments de cadrage pour un diagnostic régional de l'apprentissage. Par J.-J. Arrighi, Y. Fadda. Net.Doc, n° 104, 2012, 40 p.
La part de l’apprentissage au sein de l’offre de formation initiale progresse : les effectifs apprentis se sont accrus de 20 % entre 1996 et 2008. Cette évolution générale masque néanmoins de fortes disparités selon les régions, les métiers préparés et les entreprises concernées. Ce document permet de se repérer dans l’archipel de l’apprentissage et de comprendre sa morphologie particulière dans le système productif, ainsi que ses déclinaisons régionales. Il s’articule avec les tableaux détaillés disponibles ici : Atlas régionaux de l'apprentissage. Télécharger la publication.