Ce rapport est de juillet 2013. Il n'y pas de partie spécifique "formation continue". Voici le passage mentionnant la "formation continue".
P.14 - Ce site assure des diffusions en partenariat avec France Culture, le Grand Palais, le Louvre. Il diffuse des cours pour l’enseignement en ligne dédié à un public large, de la formation continue pour les professeurs de classes préparatoires et des cours d’agrégation en ligne (ce site assure également la promotion des publications de l’école). Télécharger le Rapport d'évaluation de l'Ecole Normale Supérieure (Paris).
24 mai 2015
Rapport IGAENR - Gestion des heures - Une prise de conscience récente des enjeux liés au coût des formations
Par Philippe BÉZAGU, Jean DÉROCHE, Amaury FLÉGES, François PAQUIS, Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche. Rapport - n° 2014-035 La gestion des heures d’enseignement au regard de la carte des formations supérieures. Juin 2014, publié le 23.04.15, IGAENR - inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche.
Une prise de conscience récente des enjeux liés au coût des formations
L’accession progressive des universités, entre 2009 et 2013, aux responsabilités et compétences élargies et l’obligation de gérer un budget global intégrant l’ensemble de la masse salariale marquent un tournant dans la prise en compte du coût de leur activité de formation.
La prise en compte croissante du coût de l’offre de formation constitue sans doute l’une des évolutions les plus marquantes au sein des universités depuis trois ou quatre ans. Longtemps considérée comme échappant à toute considération de nature économique, l’activité de formation n’a pas fait l’objet, jusqu’à une période récente, d’une véritable régulation de la part des établissements ou du ministère. L’augmentation des effectifs étudiants, la volonté de proposer l’éventail de formations le plus large possible sur l’ensemble du territoire afin de favoriser l’accès du plus grand nombre à l’enseignement supérieur et le développement de nouveaux besoins liés aux évolutions du marché du travail ont conduit à une expansion régulière de l’offre. Les procédures mêmes d’élaboration des diplômes, marquées par le poids des composantes et des départements, l’absence de véritable politique d’établissement, l’idée qui a longtemps prévalu selon laquelle la diversité des formations proposées constitue un facteur d’attractivité, la nature du contrôle exercé par le MESR dans le cadre de la procédure d’habilitation (consistant à vérifier la capacité scientifique de l’établissement à délivrer l’offre proposée et la conformité de cette dernière à la réglementation en vigueur sans prendre en compte ni sa pertinence au regard de la carte des formations ni sa soutenabilité budgétaire), ont également contribué à nourrir pendant des années une « spirale inflationniste ». Il n’est pas jusqu’au système interne d’allocation des moyens au sein des établissements qui n’ait longtemps favorisé cette extension de l’offre en incitant ces derniers à multiplier les formations pour obtenir en retour emplois et crédits supplémentaires. Télécharger le rapport La gestion des heures d’enseignement au regard de la carte des formations supérieures. Voir l'article...
19 juin 2014
Chroniques Horizon : s’informer pour mieux se former
Les Chroniques du 23 au 27 juin traiteront du Service Horizon : s’informer pour mieux se former
En matière de formation, d’orientation et d’emploi, il est souvent difficile d’y voir clair, tant les options sont nombreuses et les dispositifs parfois complexes. Disposer de conseils de professionnels et d’informations fiables, concrètes et actualisées est alors un atout précieux.
C’est pour cela que l’ARFTLV a développé une palette de services d’information à l’attention du grand public, regroupés sous le label Horizon : ligne téléphonique, site Internet, publications, mettent à disposition gratuitement toutes les informations indispensables sur les métiers, le marché du travail, les formations, les coordonnées des organismes à contacter, les dispositifs et aides disponibles en Poitou-Charentes, selon la situation et le profil de chaque utilisateur.
Lundi : première étape, s’informer.
Mardi : une offre complète.
Mercredi : le site Horizon-info.org.
Jeudi : la ligne Horizon.
Vendredi : le passeport orientation-formation.
Ecoutez nos Chroniques HORIZON sur les radios locales ou sur notre site horizon-info.org. Voir l'article...
23 mai 2014
AERES: la FC à l'École normale supérieure (Paris)
22 mai 2014
AERES: la FC à l’Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3
Ce rapport est de décembre 2013. Dans la partie Stratégie en matière de formation, il y a une sous-partie 7, spécifique "Formation tout au long de la vie" (et non pas "Formation Continue") :
VII – La formation tout au long de la vie
Si le pilotage politique de la formation initiale a fait l’objet de progrès significatifs, il n’en va pas de même pour la formation tout au long de la vie, cantonnée dans un service (FCP3) encore marqué par une période difficile au milieu des années 2000. Ce service commence à moderniser sa gestion, cherche à stabiliser une équipe nouvelle et s’empare de nouveaux dossiers (écoles d’été en FLE pour les futurs étudiants, mise en place de l’accord avec l’INSEP et avec le CNOSF sur la préparation des athlètes et des cadres sportifs aux prochains Jeux Olympiques de 2016). La réflexion politique sur la formation tout au long de la vie est encore à initier et on ne peut qu’inciter l’université à se doter d’une véritable stratégie pédagogique en la matière, peut-être dans le cadre élargi du Pres SPC.
Autre passage citant la Formation Continue
P.16 - Si le pilotage politique de l’offre de formation s’est affirmé, il rencontre encore des difficultés, notament en matière d’enseignement à distance et de formation continue. La situation se complique encore par l’absence de pilotage administratif central de la Direction des études et de la vie universitaire (Devu), dont l’existence est encore balbutiante. Cette direction existe sur le papier ; elle n’existe pas dans les faits.
P.26 - Afin d’assurer le passage aux RCE intervenu le 1er janvier 2011, et pour asseoir la visibilité de la GRH, l’université a mis en place ou développé les dispositifs et outils nécessaires, notamment :
- la cellule de gestion de la masse salariale, positionnée au sein de la DRH, se situant à l’interface avec la DAF, remplit sa mission à la satisfaction de la direction ; - le bilan social annuel, document de référence de communication interne ;
- les commissions réglementaires, un maillon essentiel du dialogue social, (CT, CHS-CT, CPE, etc.) ; elles fonctionnent de manière satisfaisante ;
- la formation professionnelle continue, développée depuis trois ans. L’enrichissement progressif du catalogue et des actions conduites est confié à un bureau récemment crée. Les personnels sont demandeurs d’une offre de formation répondant à leurs attentes ; cette activité gagnerait à s’inspirer des pratiques des universités voisines, avec lesquelles des mutualisations sont possibles.
P.27 - Le rapport d’autoévaluation exprime l’ambition d’augmenter les ressources propres, notamment en développant les partenariats pour la recherche, ainsi que la formation continue et la taxe d’apprentissage. Ces deux activités étant à un niveau d’étiage, l’université ne peut qu’être encouragée dans ces bonnes dispositions.
P.30 - III – Les recommandations
- Rendre concrète au plus vite la volonté de l’établissement de diversifier ses sources de financement, notamment à partir des dispositifs rénovés de formation continue, de formation à distance ou de l’École d’été en FLE. Télécharger le Rapport d’évaluation de l’université Sorbonne Nouvelle - Paris 3.
21 avril 2014
Un nouveau Pass individuel de formation
Ce nouveau Pass proposé par la Région concerne les personnes titulaires d’un contrat « Emploi d’avenir » (à noter que, pour l’instant, l’Etat réserve ce contrat aux jeunes demandeurs d’emploi peu ou pas qualifiés s’ils ont moins de 26 ans, ou de 30 ans sous certaines conditions).
Le Pass permet une prise en charge par la Région du coût de la formation du jeune, à la seule condition qu’elle mène à un diplôme ou à une certification reconnue, qu’elle soit validée par l’employeur et non prise en charge par un dispositif de droit commun. Les bénéficiaires doivent bien entendu être domiciliés en Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Le Pass leur permet donc d’aller au-delà de ce que prévoit le dispositif Emploi d’avenir (une formation construite avec l’employeur, en fonction des besoins communs avec le salarié et, en général, pour le poste proposé). Et la Région entend aller encore plus loin. Dans un second temps en effet, peut-être à partir de juin, le Pass devrait être élargi – c’est là l’un de ses grands intérêts – à tous les demandeurs d’emploi inscrits à Pôle emploi, quel que soit leur âge. De quoi étoffer considérablement les rangs des 50 000 bénéficiaires annuels du Service public régional de formation permanente proposé par la Région ! Et, on l’espère, contribuer à lutter efficacement contre le chômage.
Infos pratiques :
L’aide est plafonnée à 5 000 € (financement de la formation, frais d’inscription/de dossier inclus), accordée pour 2 ans maximum. Le candidat devra démontrer sa motivation à la commission d’attribution.
La commission étudie également la pertinence de la formation choisie par rapport au potentiel d’embauche… Mais le répertoire des certifications est très large !
Soumettez votre candidature 8 semaines avant l’entrée en formation.
Votre formation doit durer 200 heures minimum et vous permettre d’obtenir un diplôme allant du CAP au niveau III (Bac + 2 : BTS, DUT, DEUST…). Attention : les formations des écoles professionnelles de type notaire, avocat, vétérinaire, mais aussi l’enseignement, les concours d’accès à la fonction publique, la formation au permis B et les formations par correspondance sont exclus du champ concerné.
14 avril 2014
19e UFEO : les actes sont publiés
Les 14 et 15 octobre 2013 se tenait à Artigues-près-Bordeaux (33) la 19e édition de l’Université de la formation, de l’éducation et de l’orientation sur le thème :Partir pour mieux grandir ?
Les apports de la mobilité internationale et de l’éducation interculturelle en débat
Les apports de la mobilité internationale et de l’éducation interculturelle en débat
Comme chaque année, Aquitaine Cap Métiers édite les actes de la manifestation où se retrouvent interventions des conférenciers, résumés des tables rondes et des ateliers, questions clés évoquées.
L’édition papier est envoyée aux participants de la manifestation et une version numérique est disponible en téléchargement sur le portail internet d'Aquitaine Cap Métiers.
Le contenu de cette publication témoigne de la richesse des débats, salués par les participants à cette édition 2013. Toujours plus d’actualité, la mobilité internationale et ses apports ont été questionnés et étudiés durant une journée et demie.
Dans un « village-monde », le bénéfice d’un séjour à l’étranger lors d’un parcours de formation ou d’insertion professionnelle est reconnu par tous. Et les répercussions positives constatées lors de ces mobilités se vérifient d’autant qu’elles ont lieu dans le cadre d’un accompagnement fort. Comme en formation, l’accompagnement est donc bien le corolaire de la réussite. Une réussite qui ne concerne pas les seuls élèves, mais également, les étudiants, les décrocheurs, les salariés, les personnes en reconversion professionnelle…
La 20e édition de l’UFEO, dont le thème est en cours d’élaboration, se tiendra en juin 2015 dans les nouveaux locaux d’Aquitaine Cap Métiers à Pessac. Télécharger les actes de la 19e UFEO et visionner les vidéos de la manifestation. Voir l'article...
24 mars 2014
Les métiers de la formation : évolutions & ambitions
Les métiers de la formation : évolutions & ambitions
Paris, le 3 avril 2014
Université Pierre et Marie Curie UPMC
Site les Cordeliers
AMPHI BLISKY PASQUIER - Rez-de-Jardin
15 rue de l'Ecole de Médecine - Paris 6ème - Métro : Odéon
Les métiers de la formation traversent aujourd’hui une période de changement lié à l’évolution des politiques de l’emploi qui se traduisent par l’adoption de la loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie mettant l’accent sur la sécurisation de l’emploi et la qualité de la formation.
Le Rumef, en tant que réseau national en veille sur les évolutions des pratiques professionnelles des acteurs de la formation qui élabora, dès 2006, un référentiel d’activités et des formations des métiers de la formation propose de mettre en perspective ces changements dans un cadre désormais européen pour lequel l’articulation des politiques publiques de l’orientation et de formation tout au long de la vie constitue un enjeu majeur.
Inscription obligatoire.
Bulletin d'inscription
Accueil : 8h45
Evolution des métiers
9h15 – 10h
Métiers de la formation. Le regard du Rumef
Dominique Maréchal, Président du Rumef, Université de Picardie Jules Verne.
Le Rumef en tant que Réseau des universités préparant aux métiers de la formation interroge l’évolution des métiers de la formation et la reconnaissance de l’expertise de ses acteurs.
10h – 11h
Les métiers de la formation : nouvelles tendances. Nouvelles opportunités, nouveaux risques
Pierre Hébrard, maître de conférences, Lirdef, (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation), Université de Montpellier.
Quelles sont, actuellement, les tendances repérables dans l'évolution des métiers de la formation ? Comment sont elles influencées par les politiques publiques, les orientations européennes, la nouvelle loi sur la formation professionnelle et par le développement des technologies et des usages du numérique ? En quoi présentent-elles à la fois des opportunités et de nouveaux risques ?
11h – 12h
Les métiers de la formation : perspectives européennes
Gilles Trichet, Vice-Président du SYCFI (Syndicat des Consultants Formateurs Indépendants) en charge des affaires internationales et de la professionnalisation), Paris.
Qu’y a-t-il dans les préconisations européennes (à partir des moments clés : Lisbonne - Copenhague – Bruges) concernant les métiers de la formation ? Que recouvrent les notions de « Teachers » et « Trainers » ? Quelle lecture peut-on avoir des métiers de la formation et notamment celui de formateurs ? Quelle compréhension de la place des « VET trainers » ? Quelles conséquences possibles sur les politiques de formation des formateurs en France ?
Place et fonction des référentiels
13h30 – 14h30
VAE dans les métiers de la formation : la question des usages des référentiels
Isabelle Houot, maître de conférences, Lisec (Laboratoire interdisciplinaire en sciences de l’éducation et de la communication), Université de Lorraine.
On observe une multiplication de demandes de VAE par les professionnels de la formation cherchant à faire reconnaître et valoriser leurs compétences. Quels sont les usages des référentiels par ces professionnels du domaine ? Quelles en sont les pratiques réelles ?
14h30 – 15h30
Professionnalisation et professionnalité des métiers de la formation. La question des référentiels
Maryvonne Sorel, maître de conférences, CRF (Centre de Recherche sur la Formation), CNAM – Paris.
Aborder la référentialité des métiers de la formation conduit à interroger les formes de professionnalisation et de professionnalité à l’œuvre et d’en identifier les axes d’enjeux socioprofessionnels.
15h30 – 16h30
Conclusion : Améliorer la reconnaissance des métiers de la formation : par des référentiels ?
Fabienne Maillard, professeur, Laboratoire Profeor-Cirel, Université de Lille 3.
Cette communication portera sur les opportunités que peut offrir la référentialisation des métiers de la formation, aujourd'hui encore faiblement reconnus sur le marché du travail.
Si l'expansion de ces métiers apparaît garantie par le législateur et l'importance croissante accordée à la formation des individus, leur identification et leur valorisation sont encore loin d'être acquises.
La conception de référentiels et la codification des activités pourra-t-elle contribuer à faire évoluer cette situation ?
Association Française de Réflexion et d'Echange sur la Formation
40, rue des Blancs Manteaux - 75004 Paris
Tel. : 01 77 17 89 93
06 mars 2014
L'offre de formation Tout au Long de la Vie de l’Université Lille Nord de France
L'offre de formation Tout au Long de la Vie de l’Université Lille Nord de France
Chaque établissement de l’Université Lille Nord de France propose un catalogue très complet sur les formations qu’il dispense.
Souhaitez-vous :
- Une vision complète de l'offre de formation proposée par chaque établissement membre du PRES
- Une vision transversale de l'offre de formation proposée par les 6 Universités et l'ENSAIT (portail formations de l'Université Numérique en Région).
Tableau interactif des formations proposées par les établissements du PRES
Voir le tableau (version internationale)
Accès aux offres de formation par établissement
Chaque établissement de l’Université Lille Nord de France propose un catalogue détaillé des formations qu’il dispense.
Université Lille 1 Sciences et Technologies
Université Lille 2 Droit et Santé
Université du Littoral Côte d’Opale
Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis
ENSAIT (Ecole Nationale Supérieure des Arts et Industries Textiles)
ENSAM de Lille (Ecole Nationale Supérieure des Arts et Métiers)
ENSAPL (Ecole Nationale Supérieure d'Architecture et du Paysage de Lille)
ENSCL (Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Lille)
ESJ (Ecole supérieure de Journalisme de Lille)
Fédération Universitaire et Polytechnique de Lille (Université Catholique de Lille)
IEP de Lille (Institut d’Etudes Politiques)
Telecom Lille 1, (Ecole d’ingénieurs en technologies de l’information et de la communication).
05 janvier 2014
PACA - Un numéro vert pour informer sur la formation
Le Conseil d’Administration a confié au CARIF le soin de développer une plateforme téléphonique pour compléter son offre de service. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie sur la création d’un service dématérialisé gratuit et accessible à toute personne pour lui permettre :
1/ de disposer d’une première information et d’un premier conseil personnalisé en matière d’orientation et de formation professionnelle,
2/ d’être orientée vers les structures susceptibles de lui fournir les informations et les conseils nécessaires à sa bonne orientation professionnelle.
Ce numéro vert gratuit est accessible par tous les publics, salariés, demandeur d’emploi, jeunes, professionnels emploi-formation, chefs d’entreprise… de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur désireux de s’informer sur l’offre de formation mais aussi sur les différentes modalités, dispositifs, aides mobilisables permettant à chacun selon son statut et ses projets de progresser au cours de sa vie professionnelle.
Avec ce nouveau service, le CARIF Espace Compétences diffuse une information de premier niveau et oriente les publics vers les structures et les professionnels les mieux adaptés aux demandes spécifiques de chacun et présents sur les territoires.
Le service est accessible du lundi au jeudi de 9h à 17h et le vendredi de 13h à 17h. Voir l'article entier...
28 décembre 2013
Assises Régionales de la Formation
Manifestation réservée aux professionnels de l’Emploi-Formation, les 1ères Assises Régionales de la Formation organisées par la Région Martinique se dérouleront les mercredi 11 et jeudi 12 décembre 2013 au Palais des Congrès - Madiana à Schoelcher.
Ces 1ères Assises ont pour vocation de traduire en plans d’action, les axes stratégiques et opérationnels issus de la stratégie régionale de formation, des conclusions du CPRDFP (Contrat de Plan Régional de Développement de la Formation Professionnelle), des différents CEP (Centres d’Etudes Prospectives) Agriculture, BTP, Artisanat, Tourisme, Métiers de la mer, du schéma prévisionnel collège lycée, ceci, dans l’optique d’une nouvelle gouvernance appelée par les projets de loi de décentralisation et de réforme de la formation professionnelle.
Ces rencontres devront permettre, après un premier état des lieux socio-économique de la Martinique portant sur le marché du travail et de l’emploi, d’aborder la question de la gouvernance des questions d’orientation, de formation professionnelle et d’adaptation des politiques d’emploi. La question centrale étant la coordination de ces politiques en région.
- Programme.
