Ce dossier présente les études menées au Céreq sur l’impact de la transition écologique sur l’emploi et la formation. Ces travaux s’inscrivent pour une large part, dans le cadre d’une convention pluriannuelle de partenariat (2013-2015) avec le commissariat général au développement durable (CGDD), chargé de piloter la mise en œuvre du plan national de mobilisation pour les emplois et les métiers dans l’économie verte, adopté en 2010 par le ministère en charge de l’Écologie et du Développement durable (MEDDE). L’appui technique apporté par le Céreq concerne à la fois un éventail de travaux prospectifs sur les mutations des différentes filières professionnelles représentées au sein du COSEI (Comité stratégique des éco-activités) et des questions plus transversales relatives aux mutations attendues de l’offre de formation initiale et continue. Voir l'article...

Le bilan Formation-Emploi propose des données essentielles sur les relations entre le système de formation et l'emploi, en une vingtaine de classeurs incluant des tableaux, des cartes et des graphiques.
Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : l'école et ses sortants, l'insertion des jeunes et la formation tout au long de la vie.
Ces données ont été élaborées en coopération avec le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), et les ministères chargés de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et du Travail.

La formation tout au long de la vie
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Tableaux sur la formation tout au long de la vie (T19 à T23)

Titre des tableaux		Fichier Excel
T19	Formation des adultes	49 Ko
T20	Formation des personnes en recherche d'emploi	68 Ko
T21	Diplômes en formation continue	69 Ko
T22	Validation des acquis de l’expérience	58 Ko
T23	Formation continue financée par les entreprises	78 Ko

Méthodologie et sources

Le bilan Formation-Emploi existe depuis le début des années 70 :

• histoire, méthodes et perspective (format PDF, 19 Ko).

Les sources utilisées sont :

• l'enquête Emploi, annuelle jusqu'en 2002, en continu depuis 2003 ;
• Avertissement : Rénovation du questionnaire de l'enquête Emploi en continu au 1^er janvier 2013 ;
• les enquêtes Génération du Céreq :
• présentation de l'enquête Génération 2010 (format PDF, 6 Ko) ;
• les enquêtes et données administratives du ministère chargé de l'Éducation nationale ;
• les enquêtes et données administratives du ministère chargé de l'Emploi ;
• autres sources (format PDF, 13 Ko).

Les classifications de diplôme et de formation utilisées dans les tableaux statistiques sont :

• le niveau de diplôme en 5 catégories (format PDF, 8 Ko);
• la nomenclature de spécialités de formation élaborée au sein du CNIS (1994) (format PDF, 17 Ko) ;
• la classification internationale type de l'éducation (CITE97) élaborée par l'Unesco et utilisée pour les comparaisons entre pays (format PDF, 10 Ko).

La date de sortie de formation initiale est la première interruption d'un an ou plus dans le parcours de formation (études scolaires ou universitaires). Les apprentis sont considérés en formation initiale si leur apprentissage s'est effectué dans la continuité de leur scolarité. Les personnes n'ayant pas suivi d'études ne sont pas prises en compte.
Dans l'enquête Emploi, le diplôme le plus élevé de chaque enquêté a pu être obtenu pendant les études initiales ou après celles-ci (en cas de reprise d'études).
Les taux de chômage correspondent à l'interprétation française du chômage BIT jusqu'en 2002. A partir de 2003, ils correspondent à l'interprétation communautaire d'Eurostat adoptée par l'Insee depuis novembre 2007. Voir l'article...

Consacré aux jeunes résidant dans les départements d’Outre-mer, ce huitième numéro « En Bref » permet d’appréhender la situation des jeunes dans les DOM et présente les principales mesures du plan jeunesse Outre-mer. Ces mesures visent à apporter des réponses concrètes comme : •    Assurer les conditions de réussite éducative •    Sécuriser les transitions entre la formation et l’emploi •    Encourager l’autonomie et la prise d’initiative des jeunes •    Garantir la sécurité des jeunes aux abords des établissements scolaires

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http://www.cget.gouv.fr/sites/cget.gouv.fr/files/atoms/files/en-bref-08-cget-11-2015.pdf - (pdf). Voir l'article...

Dans le cadre de la mise en place de l’Observatoire régional emploi formation (Oref ) en 2002, le Crefor avait produit un premier dossier intitulé « 16 questions sur l’emploi et la formation ». Cet ouvrage avait pour objectif d’initier une réflexion collective, de développer une culture commune, de construire les bases d’un constat collectif et partagé des éléments de la relation emploi formation. Il démontrait aussi la complexité à traiter les questions et leur mise en relation autour des domaines de l’emploi et de la formation, du marché du travail.
En effet, le terme Relation emploi formation veut traduire une dimension d’analyse du lien entre l’offre et la demande de qualifications.
Cela va au-delà de chercher à réaliser un ajustement entre demande économique et système de formation – ce qui relèverait d’une logique purement « adéquationniste » dont il a été plusieurs fois démontré qu’elle était introuvable à de rares exceptions près - mais de croiser entre elles des données d’observation plus larges qui relèvent notamment de caractéristiques de territoires, des activités économiques, du marché du travail, de l’offre de formation, etc. Télécharger la publication...

Le pôle observatoire et prospective du Crefor, Carif Haute-Normandie, a réalisé cette étude : un point d'étape sur la relation emploi formation "à l'aube de l'union normande". Voir l'article...