Current and future Erasmus students can be reassured: Member States and the European Parliament have averted a funding crisis which threatened the popular exchange scheme after a last-ditch agreement which has enabled the EU to plug a shortfall in the 2012 budget and remove uncertainty about funding for 2013.
Thanks to the agreement, the Commission will be able to provide around 280 000 Erasmus student grants in the 2013-2014 academic year. The agreement also avoids problems for other exchange schemes run under the Lifelong Learning Programme (Leonardo for apprentices, Comenius for schools, Grundtvig for adult education), which enable young people and teaching staff to broaden their skills and career prospects through study or training in a foreign country. The budget deal also lifts uncertainty surrounding the Marie Curie Actions which support the international mobility of researchers.
The outcome of the negotiations was welcomed by Androulla Vassiliou, the European Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth. "I am very happy that the Member States and the parliamentarians reached an agreement which is a big boost for Erasmus students and other beneficiaries of our programmes. It is a positive signal that Europe is committed to investing in education and skills."
The agreement, formally approved today by the European Parliament after a green light from Member States last week, wipes out a €180 million shortfall in the 2012 budget for the Lifelong Learning Programme; the shortage affecting Erasmus amounted to around €90 million out of this total. The agreement means that the Commission can now transfer necessary funds to the national agencies which are responsible for running Erasmus in the Member States. The agencies will then release funds to beneficiaries of the programme, including the home universities and colleges which pay the monthly grants to students.
The Council and the European Parliament have also reached an agreement on the 2013 EU budget which means around €500 million for Erasmus and €1 015 million for the Lifelong Learning Programme as a whole.
Erasmus accounts for more than 40% of the Lifelong Learning programme budget. Nearly 90% of the Erasmus budget is invested in student and staff mobility.
Background
Across all EU programmes, the 2012 budget faced a €9 billion shortfall. Under today's agreement, the European Parliament and the Council have agreed to provide a €6 billion top-up now to pay the most pressing needs, with the rest (€2.9 bn) to be paid in 2013. For most beneficiaries such as Erasmus students, researchers and businesses, this means that everything that should have been paid in 2012 will be paid in 2012. The funding held over until next year will cover bills for structural funds' projects, in particular those subject to payment suspensions.
The European Parliament and the Council also agreed on a total budget of €132.8 billion for 2013. This is €5 billion below the Commission's proposal, which was based on estimates from the 27 Member States themselves. With the extra held over from 2012, the Commission fears that the EU will face another budget shortfall next autumn.
The bulk of the EU budget in 2013 will be spent on supporting economic development and competitiveness in Member States (35.5% is allocated to the cohesion policy) and support for farmers (33.1% goes to the Common Agricultural Policy). Funding for Erasmus amounts to around 0.4% of the total budget.

The Erasmus University Charter (EUC) provides the general framework for the European co-operation activities a higher education institution (HEI) may carry out within the Erasmus programme.
It is a prerequisite for HEI to organise student mobility and teaching and other staff mobility, to carry out Erasmus intensive language courses and intensive programmes, and to apply for multilateral projects, networks, accompanying measures and to organise preparatory visits.
Specifically, the EUC allows higher education institutions to apply for Erasmus funding to:

• Send its students for studies to HEI abroad
• Receive students for studies from HEI abroad
• Send its students for placements to enterprises and other organisations such as HEI abroad
• Send its teaching staff to HEI abroad
• Receive teaching staff from HEI abroad
• Receive invited teaching staff from enterprises abroad
• Send its staff for training abroad
• Receive staff for training from HEI abroad
• Organise Erasmus Intensive Language Courses (EILCs)
• Coordinate Erasmus Intensive Programmes (IPs)
• Coordinate Erasmus multilateral projects
• Coordinate Erasmus academic and structural networks
• Coordinate accompanying measures
• Organise preparatory visits

In addition, EUC holders may apply for the ECTS/DS label through a specific call for proposals. See the Executive Agency website for further information. Awarded by the European Commission following a call for proposals, the Charter sets out the fundamental principles and the minimum requirements with which the higher education institution must comply when implementing its Erasmus activities.
The institution's application for an EUC includes an Erasmus Policy Statement (EPS) setting out the institution's overall Erasmus co-operation plan in coherence with the strategy defined in the mission statement of the institution and specifying the measures and actions the institution intends to introduce in order to fulfil the requirements of the Charter. The EPS should be published and given wide visibility. Higher education institutions can apply for three different types of charters:
1. The Standard Erasmus University Charter is for institutions which wish to apply for Erasmus funding for transnational student mobility for studies, for transnational mobility activities for teachers and other staff and/or to apply for EILCs, Erasmus IPs, multilateral projects, networks, accompanying measures or preparatory visits.
2. The Extended Erasmus University Charter (Student Placements only) is for institutions which wish to apply only for Erasmus funding for transnational student mobility for placements.
3. The Extended Erasmus University Charter (Standard Charter and Student Placements) is for institutions which wish to apply for activities covered by both the Standard and the Extended University Charter (Student Placements only).
When awarding the EUC, the Commission informs the recipient institution as to whether its Charter refers to study activities or placements or both. The EUC is awarded for the entire duration of the Lifelong Learning Programme (LLP). EUC compliance is monitored on an ongoing basis, and the Charter may in the last resort be withdrawn by the Commission if an institution fails to meet its EUC commitments.
Institutions and national authorities shall notify the European Commission without delay of any change in the situation or status of the institution which might necessitate changes to or withdrawal of the Charter.
Reference and applications: Call for proposals EUC 2013.
List of higher education institutions holding a valid Erasmus University Charter: for the Academic year 2013/2014 (valid EUC until 2014).

Par Olivier Rollot. Oui ! Depuis plus d’un mois la disparition possible du programme Erasmus est régulièrement évoquée. La Commission européenne évoque en effet un déficit de 180 millions d’euros dans le budget du programme «Éducation et formation tout au long de la vie» (EFTLV) et de 90 millions pour, simplement, verser les bourses Erasmus de l’année en cours. Dans un communiqué publié le 27 novembre la Commission européenne a livré sa vision de l’avenir d’Erasmus. Si elle reste optimiste pour la fin 2012, elle l’est beaucoup moins pour l’année à venir alors qu’environ 270 000 étudiants devaient bénéficier du programme au cours de l’année universitaire 2012‑2013. Cette même année, le nombre d’étudiants Erasmus depuis le lancement du programme, il y a 25 ans, atteindra 3 millions. Voici un résumé de sa position sur un programme qui semble cristalliser les crispations actuelles sur le futur budget européen entre la Commission et les gouvernements.
Un problème de financement global
La Commission européenne explique qu'elle "avait proposé de fixer le budget total de l’UE pour 2012 à 132,7 milliards d’euros" alors que le budget final n'était que de 129,1 milliards. Elle rappelle également qu'elle a dû acquitter 5 milliards de "factures impayées, transférées du budget 2011, lui aussi sous‑financé". Un budget «rectificatif», proposé le 23 octobre, vise à combler les déficits. Suite de l'article...

Η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας έχει υιοθετήσει το νέο πρόγραμμα της Τρίτης ΕΥΡΩΠΗ ΝΑΙ (Νεολαία Αθλητικής Παιδείας), η οποία περιλαμβάνει τώρα όλα τα προγράμματα της ΕΕ στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και του αθλητισμού , Erasmus για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Περισσότερα...

Par Antoine Godbert. Depuis presque un mois, le débat sur le financement du programme Erasmus en 2012, en 2013 et dans le cadre du nouveau programme élargi Erasmus pour tous est sorti des affrontements à fleurets mouchetés du trilogue Commission-Conseil-Parlement. Les prises de position publiques pour déplorer que l’on puisse avoir l’idée de réduire les moyens d’un programme symbole de la capacité de l’Union à investir pour l’avenir se sont multipliées et même le rappel par le Premier Ministre de l’attachement de la France à l’Europe de l’éducation et, en particulier, au programme Erasmus, n’ont pu arrêter les inquiétudes des uns et les emportements des autres.
Certains se sont étonnés de cette levée de boucliers en faveur d’un programme dont la Commission a calculé, en présentant il y a dix jours un budget rectificatif pour 2013, qu’il pourrait lui manquer 90 millions d’euros pour 2013, soit 1% seulement des 9 milliards d’euros présentés comme l’enjeu global du financement à trouver. Mais à l’Agence, après une année de célébration de cet exemple parfait de l’Europe qui marche, personne n’a été surpris.
Erasmus est en effet bien davantage qu’un programme d’échanges d’étudiants. Sa longévité depuis 25 ans et son adaptabilité avec la mise en place depuis moins de dix ans d’Erasmus Mundus et d’Erasmus stages et son intégration dans les objectifs du Processus de Bologne lui ont donné un rayonnement assez unique dans l’histoire des programmes communautaires, et cela, alors même que l’enseignement supérieur demeure une compétence nationale. Alors que presque 2,5 millions d’étudiants en ont bénéficié, il n’y a plus un Européen ou une Européenne qui ne compte désormais un ou une proche ayant pu accomplir une mobilité d’études grâce au programme.
En un temps où il est plus fréquent de mettre en avant les éléments qui font vaciller l’Europe, rares sont les piliers de stabilité à faire consensus et à être unanimement valorisés. Erasmus en fait partie. Ce programme que nombre de pôles régionaux dans le monde nous envient, a su tout à la fois participer à un renforcement du « vivre ensemble » européen tout en illustrant de manière très positive l’acquisition de compétences formelles et informelles en faveur d’une meilleure employabilité.
Il représente donc parfaitement ce que les citoyens européens peuvent aujourd’hui attendre de l’Union: la protection face à la crise économique mondiale et l’affirmation d’une identité « nomade » européenne qui représente à la fois une continuité avec l’histoire intellectuelle du continent et l’espoir d’un redressement dans la compétitivité mondiale grâce à l’économie de la connaissance.
A l’heure où les négociations sur le budget général de l’Union européenne pour la période 2014-2010 dans le prolongement des propositions de la présidence chypriote devraient connaître un moment historique avec le Conseil européen du 22 novembre prochain, la mue d’Erasmus en Erasmus pour Tous n’est pas seulement la meilleure manière de faire profiter l’ensemble de l’éducation tout au long de la vie des succès construits sur un quart de siècle, c’est aussi une vraie nécessité pour tous ceux qui pensent que les deux décennies d’investissement dans la stratégie de Lisbonne puis dans la stratégie 2020 doivent porter leur fruit à moyen puis à long terme.
Il est plus que temps que l’Europe puisse désormais laisser la parole à ceux qui voient loin plutôt qu’aux tenants du court terme.

More UK students than ever before are choosing to work or study for up to a year in Europe through the Erasmus programme, according to the latest statistics released today by the British Council.
The number of UK students participating in the programme has risen by 6.5 per cent since 2010/11. In the last academic year, 2011/12, UK students undertook 13,668 periods of study or work-placement, the highest number since the programme was launched in 1987.
The Erasmus programme also enables staff at Higher Education institutions to teach or train through short secondments in another European country and 2011/12 saw 2,185 staff taking up this opportunity, the largest number of staff participating to date from the UK.
David Hibler, Erasmus programme manager for the British Council, said ”This is a fantastic achievement for the programme, for higher education institutions and UK students. UK and international employers are increasingly telling us that they value graduates with the sort of skills and experience that Erasmus can give. Taking part in Erasmus is a life-changing experience which can have a positive effect on students’ long-term career prospects. Not only does the programme provide financial assistance for students but the experience helps them to get better degrees and to stand out in the job market.”
This year is the 25th anniversary of the Erasmus programme, that is funded by the European Union. For many years there was persistent decline in the rate of participation of UK students in Erasmus, but this is the sixth successive annual increase in UK participation rates, since the British Council took over the management of the programme in the UK. More...

Les programmes «Horizon 2020» et «Erasmus pour tous» doivent être prioritaires dans les négociations du budget de l’UE pour 2014-20
Les objectifs de la «Stratégie Europe 2020» de parvenir à une croissance intelligente et durable doivent être fondés sur le renforcement de la recherche et développement, des ressources humaines et des compétences nécessaires pour fournir les nouveaux produits et services que l'Europe doit offrir pour rester compétitive au niveau mondial. Les régions concurrentes de l’Europe au niveau mondial ne sont pas inactives. Elles investissent massivement dans les universités et dans la prochaine génération de jeunes qui seront les innovateurs de demain. En Europe aujourd'hui, nous risquons de nous marginaliser et de devenir les perdants, dans cette concurrence, si nous nous privons du potentiel d’une génération de jeunes, véritable « génération perdue », conséquence du sous-investissement dans l'enseignement supérieur et de la recherche.
L'Association européenne de l’université (EUA) adresse trois messages aux chefs d'État et de Gouvernement qui se réuniront pour le sommet budgétaire de l’UE:

• Une approche traditionnelle des allocations budgétaires de l’UE conditionnée par une logique de « juste retour » ne pourra pas suffire. Les discours politiques qui insistent souvent sur le rôle central de l'éducation, la recherche et l'innovation pour la compétitivité future de l'Europe ont besoin d'être concrétisés par un engagement et des actions fermes des États membres de l'UE.
• Un investissement accru dans l'enseignement supérieur et la recherche visant à mobiliser le potentiel et les capacités des générations présentes et futures de jeunes est la condition ‘sine qua non’ pour que l'Europe puisse sortir de la crise économique et assurer sa prospérité future.
• Des investissements au niveau européen sont essentiels pour contrebalancer la faiblesse actuelle de l'économie et générer une dynamique favorable à la restructuration et la croissance économiques.

L’EUA soutient fermement les propositions de la Commission européenne et du Parlement européen pour une augmentation conséquente du budget des programmes «Horizon 2020» et «Erasmus pour tous». Plus que jamais, parce que la reprise économique n'est pas encore atteinte, le temps n’est pas à la réduction de l’investissment dans l'éducation, la recherche et le développement.
Comme l’a déclaré l’EUA lors du lancement de «l’Union de l'innovation» comme première initiative phare de la «Stratégie Europe 2020», l'Europe doit investir dans « des gens intelligents pour une croissance intelligente » (« Smart People for Smart Growth »). L’avenir de l'Europe comme région dynamique et compétitive au plan mondial dépendra en grande partie de sa capacité à proposer des environnements créatifs de recherche, à augmenter sensiblement le nombre de personnes hautement qualifiées au sein des États membres et à en attirer d'autres de l'étranger.
Les universités européennes sont prêtes à relever le défi des objectifs de la «Stratégie Europe 2020» pour l'enseignement supérieur et la recherche. Une priorité indéniable doit être donnée aux augmentations des budgets pour les programmes «Horizon 2020» et «Erasmus pour tous », qui portent les instruments nécessaires à la réalisation de ces objectifs. Retrouvez le texte original de la déclaration et l’ensemble des signataires.

Etude « Génération Erasmus : 25 ans de bonnes pratiques »
Réalisée par l'agence Europe-Education-Formation France - Septembre 2012
Editée à l'occasion du 25ème anniversaire du programme, cette étude s'appuie sur la rencontre, au sein de 19 universités françaises, de tous ceux qui œuvrent en faveur de la mobilité européenne. A travers la visite de près d'un quart des universités françaises et de plus de 200 personnes rencontrées, il s'agissait d'analyser les stratégies universitaires en matière de mobilité sortante et d'appréhender leur déclinaison en termes organisationnel et opérationnel. Au moment où la Commission européenne prépare le futur programme « Erasmus pour tous » et où l'Union européenne a fixé un objectif de 20% de diplômés de l'enseignement supérieur bénéficiaires d'une mobilité transnationale, l'étude a mis l'accent sur les bonnes pratiques et les freins à lever pour un déploiement optimal de la mobilité. Téléchargez l'étude.
Introduction
Nous fêtons en 2012 le 25ème anniversaire d’Erasmus. Devenu emblématique au sein du programme européen Education et Formation Tout au Long de la Vie (EFTLV) qui comprend aussi Leonardo da Vinci, Grundtvig et Comenius, Erasmus est désormais la « marque » de la mobilité internationale avec près de 3 millions d’étudiants mobiles à ce jour.
La France occupe depuis plusieurs années les premières marches du podium. Ainsi en 2011, ce sont plus de 30 000 étudiants français qui ont profité de cette expérience académique unique. Et les universités ont joué et jouent de plus en plus un rôle clé pour les sensibiliser, les préparer, les accompagner vers ce parcours de formation européen dont plusieurs études1 démontrent la valeur incontestable, notamment en termes d’insertion professionnelle.
Pourquoi certaines universités sont-elles particulièrement dynamiques dans le cadre du programme Erasmus? Y a-t-il une stratégie particulière? Comment se décline-t-elle en termes organisationnel et opérationnel?
Voici quelques-unes des interrogations auxquelles l’Agence 2e2f a souhaité répondre à travers la réalisation de cette étude, conduite par la mission Prospective entre octobre 2010 et mars 2011. Elle visait à décrypter, par le prisme de la politique des relations internationales, la situation de près d’un quart des universités françaises. Dix-neuf universités ont donc été visitées dans onze régions françaises, permettant aux équipes de l’Agence 2e2f de rencontrer plus de deux cents acteurs des relations internationales.
L’objectif était d’analyser les bonnes pratiques mais aussi les freins éventuels à un déploiement optimal de la mobilité. Au fil de ses visites, l’Agence a donc rencontré tous les acteurs qui l’accompagnent tant du point de vue politique, qu’organisationnel.
Mais les bénéficiaires eux-mêmes ont aussi été interrogés afin de recueillir leur ressenti et leurs propositions.
Au moment où la Commission Européenne prépare son futur programme « Erasmus pour tous » et s’est donné pour objectif de doubler le nombre de personnes partant en mobilité à l’étranger pour la prochaine programmation 2014-2020, il était aussi important d’analyser les pratiques mises en place sur le terrain et de mettre en lumière les plus innovantes pour qu’elles puissent être démultipliées. En effet, l’Union européenne a fixé un objectif de 20% de diplômés de l’enseignement supérieur bénéficiaires d’une mobilité transnationale.
Plus généralement, cette étude de terrain illustre quelques-unes des stratégies d’établissements pour faire en sorte que la mobilité internationale devienne une réalité pour un nombre plus grand de jeunes. Antoine GODBERT
25 ans de mobilité (Chronologie: principales étapes du dispositif de mobilité étudiante en Europe)
1957 > Le Traité de Rome fait peu référence à l’éducation. Il énonce simplement dans son article 3 que les États membres doivent contribuer à promouvoir une éducation et une formation de qualité.
1976 > Résolution du Conseil des ministres de l’Éducation au sujet d’un programme d’action pour l’éducation.
1980 > Lancement d’Eurydice, le réseau d’informations sur l’éducation en Europe.
1983-84 > Les déclarations de Stuttgart et de Fontainebleau établissent le concept de citoyenneté européenne qui promeut plus de coopération entre les établissements d’enseignement supérieur.
1986 > L’Acte unique européen (AUE) réaffirme la nécessité de développer la dimension européenne de l’éducation.
1987 > Lancement d’ERASMUS (European Community Action Scheme for the Mobility of University Students) avec 11 pays signataires.
1988 > Une résolution du Conseil invite les États membres de la Communauté à intégrer la dimension européenne de l’éducation dans les programmes scolaires, les manuels et la formation des professeurs (et ce dans toutes les disciplines concernées: littérature, langues, histoire, géographie, sciences sociales, sciences économiques et arts plastiques).
1992 > Le Traité de Maastricht prévoit une contribution plus étendue de la Communauté européenne dans l’éducation et la formation professionnelle.
1993 > Livre vert de la Commission sur la dimension européenne de l’éducation.
1995 > Lancement de Socrates (programme d’action communautaire dans le domaine de l’éducation) et de Leonardo da Vinci (programme d’action communautaire pour la formation professionnelle).
1996 > Erasmus finance des cours spécialisés dans les langues les moins répandues et les moins enseignées aux étudiants partant à l’étranger
dans le cadre du programme. L’objectif de ces cours est de les préparer à leur période de mobilité à des fins d’études ou de stage grâce à une introduction linguistique et culturelle au pays hôte.
1997 > Le Programme Erasmus offre de nouvelles opportunités à travers les missions d’enseignement. La mobilité étudiante ne cesse de croître, 850 000 étudiants en ont déjà profité parmi les 24 pays participants.
1999 > La déclaration de Bologne, signée par 29 ministres de l’Éducation, instaure l’objectif d’établir un espace européen de l’enseignement supérieur d’ici 2010.
2000 > Le Conseil européen de Lisbonne invite les ministres de l’Éducation à se mettre d’accord sur un ensemble d’objectifs concrets futurs pour les systèmes d’éducation et de formation d’ici 2010.
2002 > Le Conseil européen de Barcelone invite les États membres à « promouvoir la dimension européenne dans l’enseignement et son intégration dans les compétences de base des élèves d’ici 2004 » et définit l’objectif de faire du système éducatif et de formation européen une référence de qualité au niveau mondial d’ici 2010. C’est le programme « Éducation et formation 2010 ». La Commission européenne célèbre le millionième étudiant Erasmus.
2003 > Lors du Conseil de Berlin, les ministres de l’Éducation de 40 États européens se mettent d’accord sur l’adoption de mesures visant à accélérer la mise en place d’un espace européen de l’enseignement supérieur,
et décident notamment de rendre possible la comparaison entre les différents diplômes nationaux à l’horizon 2005.
2004 > Lancement du programme Erasmus Mundus.
2005 > Lors du sommet de Bergen, les ministres ont déclaré que, d’ici au sommet de Londres en 2007, ils chercheront à avancer dans les domaines suivants: la mise en oeuvre de normes et lignes directrices visant à garantir la qualité, la mise en oeuvre de cadres nationaux pour les qualifications; la récompense et la reconnaissance des diplômes communs, notamment au niveau du doctorat; la création de possibilités visant à promouvoir des voies d’apprentissage flexibles dans l’éducation supérieure, notamment des procédures pour la validation des acquis de l’expérience.
2007 > Lors de la conférence ministérielle de Londres en 2007, les ministres de l’Éducation adoptent une stratégie relative à la dimension extérieure du processus de Bologne pour améliorer l’information et promouvoir l’attrait et la compétitivité de l’espace européen de l’enseignement supérieur. Erasmus fête ses 20 ans: 1,7 million d’étudiants européens
ont déjà réalisé une mobilité dans ce cadre.
2007 > Désormais les étudiants ont la possibilité d’effectuer un stage en entreprise via « Erasmus stage »
2007 > Mise en place de la Mobilité de formation. Elle s’adresse à tout personnel d’un établissement d’enseignement supérieur (personnels enseignants, administratifs, techniques, etc.) et permet d’effectuer, sur une durée d’une à six semaines, une mobilité de formation dans un établissement d’enseignement supérieur partenaire, dans une entreprise ou dans un organisme de formation européen.
2008 > Le 2 millionième étudiant Erasmus, Marcel Musabimana, a effectué sa mobilité durant l’année 2008/09. La Commission européenne a marqué l’événement et sélectionné un étudiant Erasmus de chaque pays participant qui symbolisait le deux millionième étudiant. Les étudiants
sélectionnés ont été invités à la conférence internationale Erasmus de Lund en Suède les 5 et 6 octobre 2009.
2010 > L’agence 2E2F publie son 1er Palmarès Erasmus des universités. Ce Palmarès place les universités de Savoie, de Grenoble 3 et Lille 1 dans le groupe de tête http://www.2e2f.fr/
2011 > La Commission européenne publie le 23 novembre 2011 sa proposition du futur programme d’éducation, de formation et de jeunesse: ERASMUS POUR TOUS: un programme plus ambitieux, plus simple et plus ouvert sur le monde.
2012 > Erasmus fête ses 25 ans à Bruxelles le 30 et 31 janvier. Tous les Etats membres organisent dans leur pays de nombreux évènements. En France, l’agence 2E2F lance officiellement l’évènement le 23 mars à Bordeaux et créée le Cercle Erasmus. Elle célèbre l’année Erasmus tout au long de l’année à travers une série d’évènements festifs et scientifiques et des partenariats avec les médias régionaux, nationaux et internationaux. http://www.facebook.com/GenerationErasmus. Téléchargez l'étude.
Voir aussi Génération Erasmus - 25 ans, Génération Erasmus - 25 ans.