Higher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. With the average student bringing as many as seven wired or wireless devices to campus, Dee Childs, CIO and associate provost at the University of Alabama Huntsville, sees a new era to which campuses have had to adapt. More...

Lors d’un atelier organisé par Universités Canada les 30 novembre et 1^er décembre, des dirigeants universitaires ont discuté des nouvelles possibilités que créent les technologies numériques pour leur établissement. More...

Digital technologies are being incorporated in exciting and promising ways at all levels of education. To consolidate progress and to ensure scale and sustainability education institutions need to review their organisational strategies in order to enhance their capacity for innovation and to exploit the full potential of digital technologies and content. This report presents the European Framework for Digitally-Competent Educational Organisations (DigCompOrg). This framework can facilitate transparency and comparability between related initiatives throughout Europe and play a role in addressing fragmentation and uneven development across the Member States. The primary purposes of DigCompOrg framework are (i) to encourage self-reflection and self-assessment within educational organisations as they progressively deepen their engagement with digital learning and pedagogies (ii) to enable policy makers to design, implement and evaluate policy interventions for the integration and effective use of digital learning technologies. More...

Selon une étude Pôle emploi parue en avril 2016, les effectifs salariés du numérique ont augmenté de 2,6 % entre 2009 et fin 2014. Ses recrutements ont progressé de 10 % l'an dernier et 55 000 nouvelles embauches sont prévues cette année. Voir l'article...

Les impacts du développement des technologies numériques concernent tous les secteurs d’activité et font débat. Certains économistes envisagent la disparition de près de la moitié des emplois et métiers actuels, d’autres annoncent des phénomènes de polarisation autour des emplois de services qualifiés ou non qualifiés. Une mission conjointe de l’Igen, l’Igaenr, le Cgeiet, l’Igas* propose une définition des métiers du numérique, analyse les besoins quantitatifs et qualificatifs de ces métiers et des formations.
Rapport Igen, Igaenr, Cgeiet, Igas, février 2016, 97 p.