Nouvelles publications : les Fiches Repères
Nouveauté !
Les « Fiches Repères » réalisées par le Fongecif Île-de-France vous présentent de manière synthétique une action de formation ou un métier. Ces fiches ont pour objectif de vous outiller dans la construction de votre projet professionnel. Vous pouvez les consulter à ici. Voir l'article...

Par Chantal Attané, Débat Formation. L’acte II du plan de refondation de l’Afpa présenté par son président, Yves Barou, le 16 octobre, conjugue deux objectifs : confirmer la performance d’utilité sociale de l’association, par des réformes structurelles, permettant d’anticiper les évolutions induites par la dernière loi sur la formation professionnelle et le futur redécoupage territorial ; terminer son redressement financier par un savant dosage entre politique d’économies et de développement. Voir l'article...

Par Philippe Tranchart, Débat Formation. Le travail et les métiers mutent. La formation professionnelle pourrait-elle ne pas changer ? L’Afpa et la revue Éducation Permanente ont consacré une journée d’étude aux « Synergies entre Travail et Formation » qui balayent bien des idées reçues. Par exemple : « la santé au travail est abîmée non pas par la performance, mais par le gaspillage d’énergie qu’il faut dépenser pour faire marcher les choses malgré tout. Il n’y a pas de bien-être sans bien-faire : l’impossibilité de réaliser un travail bien fait est un fléau de notre époque. » Voir l'article...

Par Paul Santelmann, Débat Formation. L’atomisation de l’appareil de formation des adultes (60 000 ?) témoigne de l’absence de toute régulation du système de formation continue malgré une concentration institutionnelle de sa gouvernance unique au monde. L’accent mis sur la recherche de critères de qualité des organismes de formation dans le cadre de la nouvelle réforme de la FPC est une occasion de relancer le débat sur la notion même d’appareil ou d’institution de formation. Si la question ne fait pas trop débat en ce qui concerne la formation initiale où la notion d’écoles ou d’universités semble aller de soi, en formation continue l’émergence des termes de prestataires (terme générique utilisé par la DARES), d’opérateurs ou d’organismes dispensateurs de formation professionnelle a peu à peu évacué des notions plus structurantes...
Parallèlement les universités se sont massifiées selon des logiques inappropriées à une meilleure interaction avec les évolutions du système productif. Or la capacité de l’enseignement supérieur à s’approprier ces évolutions est intimement liée aux différents terrains de la formation continue où il s’agit de contribuer à l’adaptation des salariés et des chômeurs aux innovations mais aussi aux besoins du marché de l’emploi. Voir l'article...