Grâce à une convention signée en 2010, Pôle Emploi et la Région ont formalisé de nombreux champs de coopération. Un volet financier vient compléter ce partenariat, permettant mieux articuler l’organisation des actions de formation des demandeurs d’emploi, et donc de la rendre plus efficace. Elle permet en outre d’assurer un accès gratuit à ces actions de formation et de mieux sécuriser le parcours de formation vers l’emploi des stagiaires. La dernière convention signée en 2012 prévoit une contribution de Pôle Emploi à hauteur de 4,5 M€.
Grâce à la signature de conventions, Pôle Emploi et la Région Pays de la Loire veulent favoriser l’insertion durable des demandeurs d’emploi tout en répondant aux besoins de compétences des entreprises. “Nous nous inscrivons dans un contexte particulier, souligne Gwenaël Prouteau, directeur régional de Pôle Emploi. En Pays de la Loire, le taux de chômeurs de catégorie A est inférieur à la moyenne nationale. Cependant, il est un de ceux qui a le plus augmenté l’année dernière. Nous constatons que près de 60% de ces personnes ont un niveau de formation inférieur ou égal au niveau V. Il existe souvent une inadéquation entre la qualification des demandeurs et les offres d’emploi proposées”.
L’année dernière, Pôle Emploi a consacré 1,6 milliard d’euros au versement des allocations. Face à ce constat, l’institution développe les partenariats avec les acteurs de la formation, et principalement la Région.
“La convention signée en 2012 concerne l’Offre de formation territorialisée (OFT) et le Programme régional de formation qualifiante (PRFQ), poursuit Gwenaël Prouteau. Avec une enveloppe de 3 M€, ces actions peuvent bénéficier à 3 500 personnes. De plus, Pôle Emploi engage 1,5 M€ aux côtés de la Région pour assurer la gratuité des coûts pédagogiques pour les formations sanitaires et sociales de niveau V”. L’année dernière, plus de 1 200 Ligériens ont bénéficié de cette gratuité.
“Cette convention est unique, souligne Jean-Philippe Magnen, vice-président de la Région en charge de l’emploi et de la formation. Elle pose des jalons pour une coordination encore plus forte entre le service public de l’emploi et le service public régional de la formation professionnelle. Les demandeurs d’emploi représentent 95% des Ligériens accueillis dans les programmes de formation de la Région. Ce type de partenariat est donc une priorité. Il limite la concurrence et optimise la réponse proposée aux demandeurs d’emploi en matière de formation professionnelle”.
Thanks to an agreement signed in 2010, Pôle Emploi and the Region have formalized many fields of cooperation. A financial component complements this partnership to better articulate the organization of training for job seekers, and thus make it more effective. It also helps to ensure free access to the training and better secure the training course to the employment of trainees. The last agreement signed in 2012 provides for a contribution of Pôle Emploi up to € 4.5 million. More...

Auslandsstudium in China "Hey Ausländer, willst du eine Wohnung?"
In China beginnt die Uni, und Student Vandad Sohrabi aus Münster hat noch keine Bleibe. Die Suche verläuft abenteuerlich: Der erste Vermieter zeigt eine Bruchbude. Der nächste eine Liebeshöhle in rotem Samt. Und am Ende zählt Vandad in einer schicken Limousine bündelweise Geld.
Um mich herum tobt der Verkehr, während ich auf einen Vermieter warte. Autos hupen, frisierte Mopeds fahren auf dem Bürgersteig. Es ist Abend, ich habe mich auf eine Wohnungsanzeige im Internet gemeldet. "Hey Ausländer, willst du eine Wohnung?", ruft mir plötzlich ein Mann auf dem Moped zu. Er trägt eine Goldkette, eine dicke Armbanduhr und ein weißes Unterhemd. Es ist mein potentieller Vermieter.
Ich habe ein ungutes Gefühl und schaue zu meiner Freundin Baoyuan. Gemeinsam wollen wir für ein Auslandsjahr in Nanjing, in der Nähe von Shanghai, studieren. Normalerweise studiere ich Philosophie und Geschichte in Münster, aber für das nächste Jahr werde ich China erkunden.
Noch bevor es richtig los geht, sind wir mitten in unserem ersten Abenteuer. "Los kommt", sagt der Vermieter, spuckt auf den Boden und tuckert mit seinem Moped in Schrittgeschwindigkeit vor.
Wir folgen ihm und allmählich werden aus den vielbefahrenen Straßen schmale Gassen. Wir betreten dunkle Hinterhöfe, Gerüche von unbekannten Gewürzen steigen mir in die Nase. Der Vermieter führt uns in einen Hauseingang ohne Licht.

By Sean Coughlan. The latest expansion in prestigious online universities in the US includes plans to charge for courses which will count towards degrees.
The University of Texas (UT) System is joining the edX online platform project set up by Harvard and the Massachusetts Institute of Technology (MIT).
The University of Texas says it could offer degree credits through the online platform, with a tuition fee attached.
Chancellor Francisco Cigarroa said he wanted Texas to "lead this revolution".
"The UT System does plan to eventually offer courses for credit. There will be a tuition charge for credit-earning courses, but the amount hasn't been determined," said Jenny LaCoste-Caputo, spokeswoman for the UT System.
Rising costs
This would be a major step for this new wave of online universities set up this year by top universities in the US.
The edX alliance, launched this year, already includes MIT, Harvard and the University of California, Berkeley. But so far these have offered free courses which do not carry credit towards degrees.
The latest recruit to edX - with more expected this autumn - is one the biggest public university systems in the US.
The network of universities in the University of Texas System has more than 200,000 students, 19,000 academic staff and an annual operating budget of $13bn (£8bn).

By Robert Luke. Canadian postsecondary education has its solitudes: universities, polytechnics, colleges; provincial jurisdictions; the industry-academic divide. Canada may lead the world in the attainment of higher education, but we often neglect to recognize that this considers all types of education combined. Our failure to knit these systems together, and to link education and research to social and economic outcomes, will affect our long-term prosperity and capacity to innovate.
As we modernize our approach to education in a globalized world, there are lessons we can learn from the open-source movement. Open source provides the language of collaboration and co-operation – the basis from which programmers stitch discrete pieces into a coherent whole. Applied to education, open source emphasizes the agency of learners and the importance of both formal and informal education.

By Shailendra Raj Mehta. No country dominates any industry as much as the United States dominates higher education. According to Shanghai Jiao Tong University’s academic ranking of world universities, for example, 17 of the world’s 20 best universities are American, with Harvard topping the list by a substantial margin.
The traditional explanation for this phenomenon – America’s wealth, large population, generous research funding, widespread private philanthropy, and ability to attract scholars from around the world – is incomplete. Although the U.S. boasts the world’s largest economy, it makes up only a quarter of global GDP and possesses roughly a 20th of the world’s population. And its support for research is not unique.
Moreover, according to the accepted explanation, countries such as France, Germany, Japan and even China and India should also be represented at the top of global university rankings. But they appear only sparsely in such rankings, if at all. In fact, these countries lack a crucial piece of the puzzle: America’s innovative governance model for higher education.
Harvard was established as a public institution in 1636 by authorities of the Massachusetts Bay Colony. Its value to Massachusetts is exemplified in the Commonwealth’s post-independence state constitution, ratified in 1780, which includes a section about the university’s function and boundaries.

Par Brice Ancelin. Crise ou non, les professionnels RH restent demandeurs de formation continue, que ce soit pour s’adapter aux réglementations sans cesse changeantes ou pour revenir aux basiques du métier. Explications…
La demande ne tarie pas en matière de formation continue en RH. « La conjoncture a un impact fort pour les profils RH », confirme Sophie Cuminal, responsable de l’activité interentreprises chez Demos. Parmi les sujets du moment? La formation professionnelle et tout ce qui touche à la réglementation et à la formation de formateurs. « Les changement induits par la réforme de 2009, notamment au sujet des Opca, ont suscité un certain nombre de demandes de formation », ajoute la spécialiste. Clarisse Gilbert, ingénieur qualité de l’offre management chez Orsys, reprend : « Les formations de formateur occasionnel sont également beaucoup demandées. Avec les restructurations, les entreprises ont besoin de former rapidement en interne sur de nouveaux logiciels, de nouvelles procédures, etc. »
Retour aux fondamentaux?
Clarisse Gilbert note également un certain niveau de demande sur les formations liées à la Responsabilité sociétale des entreprises (RSE), ainsi qu’aux risques psychosociaux (RPS). Sophie Cuminal précise: « On a beaucoup parlé de RPS, ce terme est lié à des événements particuliers. Aujourd’hui la demande est plus globale et porte sur la santé au travail. »
Sans oublier les fondamentaux: droit social et législation du travail, Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC), ou encore les tableaux de bord de la gestion sociale. « Tout ce qui concerne la performance RH, les indicateurs de performance pour montrer que la DRH représente une structure rentable sont plébiscités », commente Clarisse Gilbert.
Des retours aux fondamentaux qui n’empêchent pas un certain nombre de professionnels RH de s’intéresser à des sujets tendance comme le recrutement 2.0, note-t-on chez Orsys. 
Des formats courts
Quant à la durée des formations, la formule courte de 2 jours s’impose chaque jour un peu plus. A tel point que chez Orsys, sauf exception, cette formule est devenue la norme. D’ailleurs Demos aussi s’est adapté sur le sujet et, au milieu des cycles certifiants et des formations de 5 jours pour les fondamentaux RH, le stage court semble également s’imposer. Les organismes proposent donc des offres blended-learning pour compléter les formations en amont ou en aval. « Nous proposons aussi du e-learning coaché, soit 4 modules de 45 minutes chacun, avec 4 séances de coaching de 30 minutes par téléphone », note Sophie Cuminal. Dans le même temps, Orsys qui s’est associé à Crossknowledge sur les questions de e-learning, travaille à la mise en place d’un serious game pour les RH. De quoi stimuler les plus joueurs de la profession.
Με Brice Ancelin.  Κρίση ή όχι, επαγγελματίες του HR επιδιώκουν τη συνεχή εκπαίδευση, είτε να προσαρμόζονται στις συνεχώς μεταβαλλόμενες κανονισμούς ή για να επιστρέψετε στη βασική επιχείρηση. Επεξηγήσεις. Περισσότερα...