La construction d'un espace européen de l'enseignement supérieur (E.E.E.S.) officialisé à Vienne en 2010, est une initiative intergouvernementale lancée à Bologne en 1999, un an après la déclaration de La Sorbonne. Le processus de Bologne a entraîné des réformes d'ampleur et a permis des acquis incontestables à l'échelle du continent européen : adoption d'une architecture commune des systèmes d'enseignement supérieur fondés sur 3 cycles, transparence accrue, développement de la mobilité étudiante, renforcement de l'attractivité de la zone Europe.

Lancé en 1999, un an après la Déclaration de la Sorbonne, le processus de Bologne a permis de construire un espace européen de l'enseignement supérieur (E.E.E.S.). Cet espace E.E.E.S., officialisé en 2010, a notamment vocation à faciliter la mobilité des étudiants et la reconnaissance des diplômes en Europe. En France, la réforme dite du « L.M.D. » (« Licence, Master, Doctorat ») en est notamment issue.

Pour en savoir plus :
Site EHEA (European Higher Education Area). Plus...

La notion d’espace européen de la recherche (E.E.R.), qui voit le jour en 2000, traduit la volonté de l'Union européenne de mettre en place une politique européenne de la recherche, cohérente, concertée, fondée sur l'excellence scientifique, la compétitivité, l'innovation et la coopération. L’enjeu : éviter le morcellement des efforts de recherche en favorisant la coopération entre les scientifiques européens. Plus...

Horizon 2020, le programme de recherche et d'innovation de l'Union européenne recentre les financements sur trois priorités : l'excellence scientifique, la primauté industrielle, les défis sociétaux. Il est doté de 79 milliards d’euros (en euros courants, Euratom compris), pour la période de 2014-2020. Plus...

Les bases de Bologne

• 19- Construction et consolidation de l’espace européen de l’enseignement supérieur
• 20- Faut-il poursuivre la consolidation de l’Espace européen de l’enseignement supérieur ?
• 21- Les défis de l’Espace européen de l’enseignement supérieur
• 22-L’Espace européen de l’enseignement supérieur dans un univers globalisé
• 23- Le processus de Bologne vu d’autres grandes régions du monde
• 23-1 L’Asie du Sud-Est : un partenariat pour construire un espace régional de l’enseignement supérieur
• 23-2 Afrique : un partenariat euro-africain pour faire émerger l’espace africain de l’enseignement supérieur ?
• 23-3-1 Amérique latine : le besoin croissant d’une régulation régionale face à la privatisation de l’enseignement supérieur
• 23-3-2 Amérique Latine : vers la formation d’un espace latino-américain de l’enseignement supérieur ?
• 23-3-3 Deux exemples d’intégration subrégionale de l’enseignement supérieur en Amérique latine : le Conseil Centraméricain d’Accréditation et l’Espace Régional d’Enseignement Supérieur du Mercosur. Plus...

Europe

• Horizon 2020
• Stratégie Europe 2020
• Processus de Bologne
• Espace européen de l'enseignement supérieur
• Espace européen de la recherche. Plus...

Elle vise la reconnaissance au niveau européen de la qualité de la stratégie des ressources humaines des institutions de recherche. Cet outil commun réaffirme le rôle moteur des institutions de recherche pour attirer les chercheurs en Europe ; il s'appuie sur les principes énoncés dans la charte européenne du chercheur et le code de conduite pour le recrutement des chercheurs (C&C) proposés en 2005 au niveau de l'U.E. et adoptés par un nombre grandissant d'institutions.
La charte européenne du chercheur définit les rôles, les responsabilités et les droits des chercheurs et de leurs employeurs ou bailleurs de fonds. Le code de conduite pour le recrutement des chercheurs a, quant à lui, pour objet d'améliorer en particulier les procédures de sélection en les rendant plus équitables et plus transparentes. Ces outils proposent entre autres diverses méthodes d'évaluation de l'activité des chercheurs, d'organisation des carrières et une définition européenne du métier de chercheur.
Les organismes qui adoptent sur la base du volontariat la charte et le code, s'engagent à faire évoluer leurs pratiques de gestion de ressources humaines pour atteindre les objectifs fixés par ces textes et qui renvoient à la construction de l'espace européen de la recherche. Ils bénéficient de l'accompagnement de la Commission européenne dans leur démarche.
En savoir plus sur la charte et le code
En France, outre la conférence des présidents d'université, les signataires, au nombre de 36, sont tout autant des établissements d'enseignement supérieur que des organismes de recherche.
Pour les établissements d'enseignement supérieur et les organismes de recherche qui s'y engageront, la reconnaissance européenne de la qualité de la stratégie des ressources humaines (R.H.) sera un facteur d'attractivité, notamment en validant l'excellence des processus R.H. de l'établissement. Plus...

Le programme "Actions Marie Sklodowska-Curie" du programme Horizon 2020 (2014/2020)  permet le financement de la mobilité de chercheurs.
EURAXESS, portail européen pour la mobilité des chercheurs.
Les engagements de l'Union pour l'Innovation récemment adoptés reprennent les objectifs du Partenariat en les inscrivant dans la perspective générale de l'Union européenne à l'horizon 2020.
Les établissements d'enseignement supérieur et de recherche en France participent à cette construction de l'E.E.R., en accueillant des chercheurs étrangers et en engageant les Français à effectuer une mobilité. Plus...

EURAXESS est un réseau de centres de mobilité implantés dans 35 pays européens. Il propose une aide personnalisée aux chercheurs en termes de démarches, formalités, aide à l'installation...
EURAXESS France est composé de plus de 23 centres localisés partout en France. Il fournit une aide personnalisée aux chercheurs ainsi qu'à leur famille à chaque étape de leur mobilité.
Les centres fournissent aux chercheurs étrangers un accueil et un accompagnement personnalisés : aide aux démarches, à la vie quotidienne, à la scolarisation des enfants, à la recherche de logement, intégration culturelle, cours de français. Plus...