Moocs (massive open online courses) may have many merits, says Patrick McGhee, and some may soon even be accredited – but they can never replace real shared experiences.
I have never liked the idea that in the future we should think of students as "customers" with a relationship to universities defined by money. For me, students are primarily learners – a controversial position, I readily concede, but in my defence I see this in the context of new models, new institutions, new technologies and new relationships for learning.
There are some who argue that the future of learning and the student experience is online. Such projections are as old as the internet itself, but they have recently enjoyed renewed interest through the idea of moocs (massive open online courses) where universities provide open access to their learning content through online platforms. Some serious brands have tentatively engaged with the model such as MIT, Harvard, Princeton and Berkeley. These platforms include Udacity and the Khan Institute. One of these, EdX, has said it hopes to teach a billion students; another, Coursera, advertises with the strapline "Take the World's Best Courses, Online, For Free".
On the surface this might appear to be a serious threat to some campus institutions: what simpleton wouldn't want a degree from Harvard for free? Of course, that is not what is, was, or ever will be on offer, but such headlines are irresistible. So far, most mainstream institutions have breezily dismissed the idea of moocs as a genuine threat, specifically because there is no credit or certification offered with these courses (nor, for that matter, much academic or pastoral support either, though you might get a certificate of completion). More...

Par Nadège Couvert (SGCIV), Laure Crusson, Wali Rostam (Dares). Note Dares Analyses-Dares Indicateurs 2012-084 - Le contrat d’autonomie: 4 jeunes sur 10 entrés en 2009 ont accédé à un emploi ou à une formation (nov.2012). Créé en 2008, le contrat d’autonomie vise à accompagner vers l’emploi durable, la formation qualifiante ou la création d’entreprises des jeunes des quartiers prioritaires de la politique de la ville. L’accompagnement du jeune et son suivi en emploi ou en formation sont réalisés par des opérateurs publics ou privés. Entre 2008 et mi-2011, 41 000 jeunes ont signé un contrat d’autonomie dans les trente-cinq départements où le dispositif a été déployé.
D’après une enquête réalisée auprès des jeunes entrés en contrat d’autonomie en 2009, les trois quarts d’entre eux avaient déjà travaillé auparavant et seuls 18% n’avaient jamais été suivis par le service public de l’emploi. 7 jeunes sur 10 avaient un niveau de formation inférieur ou équivalent au CAP-BEP.
Durant les premiers mois, les jeunes ont bénéficié d’un accompagnement intensif et individualisé. Si le niveau de formation initiale joue un rôle important dans l’accès à un emploi, la nature et l’intensité de l’accompagnement prodigué affectent également les chances d’accéder à l’emploi ou à la formation. À l’issue de l’accompagnement, 42% des jeunes signataires en 2009 ont accédé à un emploi ou une formation et cette proportion a eu tendance à croître au cours de l’année. Télécharger la Note Dares Analyses-Dares Indicateurs 2012-084 - Le contrat d’autonomie: 4 jeunes sur 10 entrés en 2009 ont accédé à un emploi ou à une formation.
Un accès à l’emploi plus fréquent pour les diplômés
54% des jeunes suivis par l’opérateur après avoir accédé à un emploi déclarent avoir trouvé leur emploi par eux-mêmes, en mobilisant vraisemblablement l’aide à la recherche d’emploi proposée par l’opérateur. 36% des jeunes déclarent en revanche explicitement avoir trouvé leur emploi par l’intermédiaire de l’opérateur. Les jeunes suivis par des ETT déclarent plus fréquemment avoir trouvé leur emploi par eux-mêmes.
Être diplômé de niveau CAP ou BEP est un atout dans l’accès à l’emploi pour les signataires d’un contrat d’autonomie: 30% des jeunes diplômés de niveau CAP ou BEP ont accédé à un emploi, contre 19% des jeunes du même niveau non diplômés. Les jeunes sortis de scolarité au collège ou en première année de CAP-BEP ont eu encore plus de difficultés à accéder à l’emploi, avec 17% de sorties vers l’emploi. Les jeunes de niveau baccalauréat, avec ou sans diplôme, ont obtenu un emploi dans les mêmes proportions que les jeunes diplômés d’un CAP ou BEP: environ 30% d’entre eux ont accédé à un emploi. L’accès à l’emploi est en revanche plus fréquent au-delà du baccalauréat (36% des jeunes signataires qui ont poursuivi des études supérieures ont trouvé un emploi).
Les femmes s’insèrent plus fréquemment que les hommes en emploi: 28% des jeunes femmes ayant signé un contrat d’autonomie sont sorties vers l’emploi, contre 21% des hommes. Elles représentent la moitié des sortants vers l’emploi alors qu’elles étaient minoritaires à l’entrée en contrat d’autonomie (44%). Par ailleurs, la part de sorties vers l’emploi augmente très clairement avec l’âge: 10% des moins de 18 ans ont accédé à un emploi, contre 28% des 22-25 ans.
Par rapport au projet professionnel défini dès l’entrée en contrat d’autonomie, 66% des jeunes en phase de suivi ont atteint leur objectif initial. Ainsi, 76% des jeunes en phase de suivi qui souhaitaient accéder à un emploi ou créer leur entreprise ont réalisé leur projet, les 24% restants ayant accédé à une formation. Les jeunes qui visaient initialement une formation ont moins souvent réalisé leur objectif (54 %). Ceux qui n’avaient pas de projet précis ont eu un peu plus de difficultés à accéder à un emploi ou à une formation: 31% ont connu une phase de suivi, contre 36% des jeunes qui avaient un projet d’emploi.
Covered by Nadège (SGCIV), Laure Crusson, Wali Rostam (DARES). Note Dares Dares-Analysis Indicators 2012-084 - The autonomy contract: 4 out of 10 youth entered in 2009 gained employment or training (nov.2012). Established in 2008, the agreement aims to support autonomy to sustainable employment, skills training and entrepreneurship of young people in priority neighborhoods of urban policy. Accompanying the young and monitoring employment or training are carried out by public or private operators. Between 2008 and mid-2011, 41,000 young people have signed an autonomy within thirty-five departments where the device was deployed. More...