By Jon Marcus. Facing skeptical customers, declining enrollment, an antiquated financial model that is hemorrhaging money, and new kinds of low-cost competition, some U.S. universities and colleges may be going the way of the music and journalism industries.
Their predicament has become so bad that financial analysts, regulators and bond-rating agencies are beginning to warn that many colleges and universities could close.
“A growing percentage of our colleges and universities are in real financial trouble,” the financial consulting firm Bain & Company concluded in a report—one-third of them, to be exact, according to Bain, which found that these institutions’ operating costs are rising faster than revenues and investment returns can cover them. Suite...

I talked with Dan Hickey about this — it’s an interesting alternative to MOOCs, and the topic is relevant for this blog.
In the fall semester of 2013, IU School of Education Researcher and Associate Professor Dr. Daniel Hickey will be leading an online course. The 11-week course will begin on September 9 and is being called a ‘BOOC’ or “Big Open Online Course”. The main topic being taught is ”Educational Assessment: Practices, Principles, and Policies”. Here students will develop “WikiFolios”, endorse each other’s work, and earn bonafide Digital Badges based on the work they complete. Suite...

Par Pierre Magnan. Coursera, la plateforme de Mooc’s (les cours universitaires gratuits en ligne), connaît une croissance fulgurante. En un peu plus d'un an, quelque 4,3 millions d'étudiants se sont inscrits sur ce site. De quoi, pour les deux fondateurs, imaginer tous les développements possibles.
Les Mooc’s sont en plein développement, comme nous le disions ici même. Ces plateformes d’enseignement en ligne qui permettent de suivre des cours par Internet fédèrent de plus en plus d’étudiants dans le monde entier. Parmi ces plateformes aux noms improbables (Edx, Udacity…), l’une d’elles se détache, Coursera. Suite...

Par Assma Maad.La prestigieuse école accorde les meilleures bourses aux étudiants étrangers désargentés, leur montant s’élève en moyenne à 50.000 euros par an. Étudier aux États-Unis peut s’avérer extrêmement coûteux. Destination favorite des étudiants internationaux, le coût annuel pour une année d’étude peut atteindre près de 27.000 euros. Sans compter les frais annexes, de logement, de transports, de nourriture et d’assurance… ce qui en fait le deuxième pays où les études sont les plus chères au monde, derrière l’Australie.
Selon une étude HSBC sur le coût d’une scolarité universitaire à l’étranger, un étudiant sans aide financière à l’université de Chicago devra débourser près de 46.800 euros. Une somme uniquement destinée aux frais de scolarité. Si l’argent fait largement la sélection, les universités américaines ont aussi, au cours des années, mis en place un système de bourse pour aider les étudiants désargentés les plus talentueux. Suite...

• Parcours Orientation Insertion : ces formations d’orientation permettent de choisir un métier ; de confirmer un projet et d’effectuer une remise à niveau avec un objectif emploi ou formation qualifiante.
• Parcours Diplômants : ces formations proposent aux demandeurs d’emploi sans qualification un parcours sécurisé vers l’acquisition d’un diplôme ou d’un titre professionnel.
• Actions Préparatoires : ces formations ont pour objectif de donner aux demandeurs d’emploi sans qualification les connaissances théoriques et techniques nécessaires à l’accès à la qualification ou à l’emploi direct.
• Actions de Qualification : ces formations permettent l’acquisition d’une qualification sanctionnée ou non par un diplôme.
• Création d’entreprise : ces formations permettent au futur chef d’entreprise d’acquérir les connaissances nécessaires pour exercer son activité.
• Chèques : ces formations ont pour objectif l’initiation ou l’actualisation des connaissances sur de courtes durées.

Ces actions se déroulent en présentiel ou à distance sur Pyramide. En complément, certaines formations sont accessibles à domicile, pour les stagiaires des territoires les plus ruraux.

• Garantir la qualité de l’expérience de l’Emploi d’Avenir et sa cohérence dans le parcours du jeune
• Contribuer à sa professionnalisation
• Favoriser son intégration professionnelle par un tutorat de qualité
• Soutenir le secteur associatif engagé dans le dispositif Emplois d’Avenir

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS

• Accompagner le jeune dans l’emploi afin de :
  • favoriser l’intégration du jeune et sécuriser son parcours par un suivi personnalisée,
  • anticiper les difficultés éventuelles rencontrées
  • veiller au bon déroulement de la mise en œuvre de son projet par des points réguliers avec le tuteur
  • assurer la professionnalisation du jeune en facilitant la mise en œuvre des actions de formation.

• Former le tuteur désigné par l’employeur afin de :
  • organiser l’activité du jeune en articulation avec les périodes de formation et assurer la liaison avec les organismes de formation
  • suivre le jeune tout au long de son contrat en organisant des points périodiques
  • apprécier l’intégration du jeune et l’acquisition des compétences en lien avec son projet
  • contribuer à l’acquisition par le jeune des compétences professionnelles nécessaires à l’exercice de son poste ,analyser les résultats obtenus et proposer des solutions face aux difficultés rencontrées.

BÉNÉFICIAIRES :
Les associations dont l’effectif salarié est égal ou inférieur à 10 ETP hors contrats aidés
CONDITIONS D’ÉLIGIBILITÉ :

• L’aide s’adresse aux associations ayant recruté des jeunes en emploi d’avenir.
• L’aide du jeune est conditionnée à la participation du jeune aux actions de formation dans le cadre de son parcours.
• La priorité est donnée aux jeunes résidant en zone urbaine sensible ou en zone de revitalisation rurale.
• Ces recrutements se matérialisent dans des activités présentant un caractère d’utilité sociale ou ayant un fort potentiel de création d’emploi.
• Un tuteur doit accompagner le jeune tout au long de son contrat afin d’organiser son activité et lui transmettre les savoir-être et savoir-faire nécessaires.

MODALITÉS D’INTERVENTION

• DÉPÔT DE LA DEMANDE Les associations envoient la demande de subvention par courrier à la Région accompagnée :
  • du formulaire « demande Chèque-Accompagnement Formation » joint au document CERFA Emploi d’Avenir de l’Etat,
  • d’une copie de l’exemplaire « employeur » validant la création du poste Emploi d’Avenir (document CERFA),
  • d’une copie du contrat de travail.
• REGLEMENT DE LA SUBVENTION Le montant maximum de l’aide est fixé à 1 000 € pour un jeune et 500 € pour un tuteur.

L’aide est versée en une seule fois, au démarrage du contrat.

* A l’échéance de 18 mois, soit à mi parcours, à la demande de l’association, la possibilité d’un renouvellement de l’aide sera envisagée au regard du bilan exécutoire produit et de la poursuite du parcours envisagé

• modalités d’intervention à compter du 1er janvier 2013
• modalités d’intervention à compter du 1er septembre 2013

Documents présentés lors des réunions d’information animées par la Région Midi-Pyrénées et l’ASP pour les organismes de formation :

• gestion des rémunérations et des indemnités de transport par les groupements solidaires : diaporama présenté en mars 13
• gestion du positionnement, du terme échu, évolution des outils de gestion de l’ASP : diaporama présenté en juin 2013.

Portail de la Délégation Régionale de l’ASP
L’Agence de Services et de Paiement a mis en place un espace ouvert aux organismes de formation avec un ensemble d’informations et de documents téléchargeables :
http://www.asp-public.fr/midi-pyrenees (login : compte : OF.midipy - mot de passe : asp2009)
Assistance téléphonique de l’ASP : 05.62.25.35.18.