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Formation Continue du Supérieur
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14 mars 2016

Journées Portes ouvertes de l'Université d'Avignon - Avignon

Numero_VertL'Université d`Avignon organise une journée Portes ouvertes le 19 mars 2016 de 10h à 16h à Avignon (Campus Hannah Arendt, Site Chabran)
Cette rencontre permettra aux salariés, demandeurs d`emplois, étudiants d`accéder à un point d’orientation/financement pour des formations allant de niveau Bac à Bac+5 dans les disciplines professionnalisantes.

Plus d`informations sur le site Internet de l`Université d`Avignon

Découvrez toutes les possibilités de vous informer grâce au CARIF Espace Compétences !

10 mars 2016

Décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée

Légifrance, le service public de l'accès au droit - Accueil Décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée
JORF n°0047 du 25 février 2016 texte n° 9 NOR: MENS1600818D.
Publics concernés : personnels et usagers des universités d'Aix-Marseille, d'Avignon et de Toulon, de l'Ecole centrale de Marseille et de l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence.
Objet : association des universités d'Avignon et de Toulon, de l'Ecole centrale de Marseille et de l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence à l'université d'Aix-Marseille.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le lendemain du jour de sa publication.
Notice : le décret d'association fixe les compétences mises en commun entre les établissements partenaires dans le cadre des conventions d'association qui les lient. Elles concernent l'offre de formation, la qualité pédagogique, l'entrepreneuriat étudiant, la politique scientifique, la formation doctorale, la vie étudiante, l'attractivité du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée, la gestion des personnels et des fonctions supports tels que les systèmes d'information, la politique d'achat et les ressources documentaires.
Références : le décret et la partie réglementaire du code de l'éducation, modifiée par le présent décret, peuvent être consultés sur le site Légifrance (http://www.legifrance.gouv.fr/).

Article 1 En savoir plus sur cet article...
Les universités d'Avignon et de Toulon, l'Ecole centrale de Marseille et l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence sont associés à l'université d'Aix-Marseille.

Article 2 En savoir plus sur cet article...
Les compétences mises en commun entre l'université d'Avignon et l'université d'Aix-Marseille concernent les domaines et les actions suivants :
1° Le développement d'une politique scientifique coordonnée de site, la conduite de projets interdisciplinaires et la diffusion de la culture scientifique et technique ;
2° Le suivi annuel de l'insertion professionnelle des docteurs et des initiatives en matière de formation doctorale ;
3° Les initiatives menées en matière d'information et d'orientation des plus jeunes s'agissant notamment des parcours de formation, une offre de formation complémentaire, des outils de formation, des formations professionnalisantes à destination du monde socio-économique, la promotion des parcours en alternance et de la validation des acquis, et les pratiques pédagogiques innovantes ;
4° Le pôle étudiants pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat (PEPITE) ;
5° La carte culture ;
6° Des actions avec les organismes de recherche renforçant la visibilité et l'attractivité internationale du site, facilitant les échanges scientifiques des enseignants et chercheurs et favorisant l'accueil d'étudiants ;
7° Des échanges d'information et de bonnes pratiques entre leurs services administratifs sur des problématiques partagées ;
8° La publication des postes offerts au recrutement.

Article 3 En savoir plus sur cet article...
Les compétences mises en commun entre l'université de Toulon et l'université d'Aix-Marseille concernent les domaines et les actions suivants :
1° Des unités de recherche, le développement d'une politique scientifique coordonnée de site concernant notamment les sciences de la mer, la conduite de projets interdisciplinaires, l'immobilier à disposition des unités de recherche, le soutien aux grands équipements et plates-formes scientifiques ainsi que leur utilisation, la diffusion de la culture scientifique et technique ;
2° Le suivi annuel de l'insertion professionnelle des docteurs ;
3° Les initiatives menées en matière d'information et d'orientation des plus jeunes s'agissant notamment des parcours de formation, une offre de formation complémentaire, des formations transversales sur des problématiques marines, des formations professionnalisantes à destination du monde socio-économique, la promotion des parcours en alternance et de la validation des acquis, le développement des enseignements par apprentissage et les pratiques pédagogiques innovantes ;
4° Des actions avec les organismes de recherche renforçant la visibilité et l'attractivité internationale du site, facilitant les échanges scientifiques des enseignants et chercheurs et favorisant l'accueil d'étudiants, le développement et le suivi de projets européens ;
5° Des échanges d'information et de bonnes pratiques entre leurs services administratifs sur des problématiques partagées ;
6° L'offre de formation continue à destination des personnels et la publication des postes offerts ;
7° Une stratégie d'achat et d'efficacité de la commande publique ;
8° Des échanges et des actions dans le domaine des systèmes d'information.

Article 4 En savoir plus sur cet article...
Les compétences mises en commun entre l'Ecole centrale de Marseille et l'université d'Aix-Marseille concernent les domaines et les actions suivants :
1° Une offre de formation complémentaire, la politique d'accès aux formations d'ingénieurs, des formations, des parcours d'études croisés, des formations à destination des filières industrielles, la promotion de la validation des acquis, des outils de formation et les pratiques pédagogiques innovantes ;
2° Le pôle étudiants pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat (PEPITE) ;
3° L'accès des étudiants aux événements associatifs, culturels et sportifs, le fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes, le développement de lieux de vie et de résidence pour les étudiants et l'utilisation des équipements et installations sportives sur le site du Campus Etoile ;
4° Une politique de recherche commune dans le cadre d'unités de recherche communes ;
5° La formation doctorale et le suivi annuel de l'insertion professionnelle des docteurs ;
6° Des actions avec les organismes de recherche renforçant la visibilité et l'attractivité internationale du site, facilitant les échanges scientifiques des enseignants et chercheurs et favorisant l'accueil d'étudiants, les moyens œuvrant à la production scientifique et à sa diffusion, le développement et le suivi de projets européens, la création d'outils de coopération européens et internationaux ;
7° L'offre de formation continue à destination des personnels, la publication des postes offerts et l'organisation des concours ingénieurs et personnels techniques de recherche et de formation ;
8° La mise en place de systèmes d'information partagés ;
9° Une stratégie d'achat et d'efficacité de la commande publique ;
10° L'accès aux ressources documentaires.

Article 5 En savoir plus sur cet article...
Les compétences mises en commun entre l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence et l'université d'Aix-Marseille concernent les domaines et les actions suivants :
1° La gestion de diplômes nationaux ;
2° La participation aux salons et manifestations destinés aux étudiants ;
3° Le suivi et la gestion des étudiants ;
4° Des échanges de services statutaires des personnels enseignants ;
5° Des échanges d'informations sur leurs activités scientifiques ainsi que l'élaboration et la conduite de programmes de recherches ;
6° La formation doctorale ainsi que l'accueil des séminaires doctoraux ;
7° Les demandes d'allocation et de bourses ;
8° Des échanges et des actions dans le domaine des systèmes d'information.

Article 6 En savoir plus sur cet article...
Le code de l'éducation est ainsi modifié :
1° L'article D. 718-5 est complété par quatre alinéas ainsi rédigés :
« 28° L'université d'Avignon à l'université d'Aix-Marseille par le décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée ;
« 29° L'université de Toulon à l'université d'Aix-Marseille par le décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée ;
« 30° L'Ecole centrale de Marseille à l'université d'Aix-Marseille par le décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée ;
« 31° L'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence à l'université d'Aix-Marseille par le décret n° 2016-181 du 23 février 2016 portant association d'établissements du site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée ; » ;
2° Au 1° de l'article D. 719-190, le mot : « rattaché » est remplacé par le mot : « associé ».

7 mars 2016

Avignon et son Campus 3A

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. 29 janvier 2016, Feu vert pour un nouveau campus des métiers et des qualifications, le Campus 3A, Agrosciences, Agroalimentaire et Alimentation, porté par l’Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse. Suite...

6 mars 2016

L’IAE Aix-Marseille Université précise sa stratégie

http://www.headway-advisory.com/blog/wp-content/themes/headway/images/logo.jpgBlog Headway - Olivier Rollot. Tout juste réaccrédité Equis, l’IAE Aix Marseille université a présenté son plan stratégique 2020. « D’ici 4 à 5 ans, notre ambition ce n’est pas d’augmenter nos effectifs – ils passeront de 800 à 900 étudiants, tous de niveau master – car nous voulons conserver un taux d’encadrement d’un enseignant pour vingt élèves », explique sa directrice, Virginie de Barnier, qui tient à un « positionnement de niche » avec une sélection des étudiants qui s’effectue essentiellement sur leur niveau d’anglais. En master, les effectifs doublent ainsi entre la première année et la seconde année de master « A l’entrée en première année de master, 37% de nos étudiants possèdent un bachelor, 33% une licence et les autres ont enchaîné leur diplôme d’IUT par un DUETI », liste Virginie de Barnier. En master 2, l’IAE recrute également de nombreux diplômés d’écoles d’ingénieurs venus acquérir une double compétence en management.
Alors que les diplômes des IAE sont facturés à leurs étudiants au même prix que les autres, l’IAE Aix-Marseille Université a la particularité de proposer à ses étudiants de passer à la fois un master et un MSc. Payant – de l’ordre de 4000€ par -, ce dernier permet de passer six mois à l’étranger en séjour académique ou en stage. « La plupart de nos étudiants le financent grâce à un contrat d’apprentissage », remarque Virginie de Barnier, fière également de rappeler que son master a été distingué dans le dernier classement du Financial Times comme le 19ème meilleur au monde (et 1er en France) sur le critère du « retour sur investissement ».
Côté finances, l’IAE développera ses ressources propres : taxe, donations d’entreprises, Executive Education (un responsable vient d’être embauché), le budget devrait atteindre 12,7 millions en 2020, c’est à dire 1,7 million de plus qu’en 2016. Quatre millions d’euros seront par ailleurs consacrés à rénover le campus. « Business School publique de la plus grande université de France, AMU, notre IAE deviendra également éligible à l’accréditation AACSB », conclut la directrice. Suite...

29 février 2016

Six universités créent des cours sur l’islam et la radicalisation

Par AFP agence. Six universités ou écoles vont accueillir, dès la rentrée prochaine, de nouveaux cursus et enseignants pour renforcer la recherche en islamologie et sur la radicalisation, selon le souhait du ministère de l’Éducation...
Six établissements, sur vingt-sept ayant répondu à la campagne, ont été choisis: dans les universités Panthéon-Sorbonne, où sera créé un poste de maître de conférences autour du thème de la «radicalité islamique», à Strasbourg, qui accueillera la création d’une licence d’islamologie, ou encore à Aix-Marseille avec la création d’un poste d’enseignant-chercheur sur l’islam dans la cité en temps de mondialisation. Suite...

24 janvier 2016

AMU, échec d’une prépa intégrée

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Cher Pierre. Peut-être que le compte-rendu joint pourrait t’intéresser. Je suis chaque jour plus convaincu que l’idée de faire des université géantes est absurde, et ne peut arriver à terme qu’à la paralysie complète d’un système déjà très mal en point, Pierre Arnoux, professeur de mathématiques, Aix-Marseille Université.
Compte rendu. Comme les deux années précédentes, un système d’interrogations orales hebdomadaires (« colles« ) a été mis en place à la rentrée 2015 dans le parcours CUPGE de la licence de mathématiques, en L1 et L2… J’explique ensuite pourquoi je ne propose pas de poursuivre ce système au deuxième semestre ou dans les années qui suivent, et je termine par quelques considérations générales sur la licence scientifique.
Quatre parties dans le compte-rendu. 1. Les colles en 2015-2016 : principales données. 2. Évaluations par les participants. 3. Organisation matérielle et administration. 4. Quelques leçons à tirer : sur les colles, sur les « colleurs » (chômeurs et formation continue), sur l’enseignement de premier cycle.
J’ai rencontré Pierre Arnoux, pour la 1ère fois à Marseille, en 2009, première année d’Histoires d’universités. Nous avons discuté du projet du blog : créer des Instituts d’Enseignement Supérieur de 1er cycle, établissements de proximité, en parallèle à la création de 15 à 20 universités de recherche, dédiées aux deuxième et troisième cycles. Pierre ne partageait pas alors mon analyse : chroniques du 29 mai 2010 Néo-entrants en L1, du 16 septembre 2010 Prépas en université, du 19 février 2013 Plaidoyer pour la licence scientifique, du 27 février 2013 Croire aux Écoles du professorat.

Son expérience négative de prépa intégrée dans une université mammouthesque a fait évoluer sa pensée.

Il serait donc nettement préférable, et je le dis avec regret, de retirer à l’université ce fardeau qu’elle ne désire pas,
et d’organiser les enseignements de premier cycle dans une structure spécifique, qui pourrait attribuer à cete mission la priorité qu’elle mérite.

Lire aussi de Pierre Arnoux : L’Éducation nationale n’a pas de politique de ressources humaines (Les échos du 25 mars 2015). Suite...

7 janvier 2016

Parution des listes "quota" et "hors quota" de la taxe d'apprentissage pour l'année 2016 en Provence-Alpes-Côte d'Azur

Numero_VertLa Préfecture de région Provence-Alpes-Côte d`Azur vient de faire paraître les listes "quota" et "hors quota" de la taxe d'apprentissage pour l`année 2016.
Un article sur le nouveau site Internet de la Préfecture permet de comprendre ce qu'est la taxe d`apprentissage après la réforme de la formation professionnelle de 2014 et donne accès aux listes ainsi qu'à l'arrêté du 23 décembre 2015 "portant publication des listes régionales des formations technologiques et professionnelles initiales et organismes et services éligibles à la fraction "hors quota" de la taxe d`apprentissage et des formations dispensées dans les centres de formation d'apprentis (CFA) et dans les sections d'apprentissage (SA) de la région éligibles à la fraction "quota" de la taxe d'apprentissage au titre de l'année 2016."
Sont également inclus les décrets relatifs aux listes nationales ainsi que le formulaire de demande d'habilitation relatif à la taxe d'apprentissage
Pour consulter ces textes, rendez-vous sur le site de la Préfecture de région : http://www.prefectures-regions.gouv.fr/provence-alpes-cote-dazur ou consultez directement l'article relatif à la taxe d'apprentissage.

4 janvier 2016

Service Public Régional de l'Orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur

Le Service Public Régional de l'Orientation en région PACALe site des professionnels du service public régional de l'orientation
L’Etat et les Régions conjuguent leurs compétences respectives pour offrir à chaque citoyen un cadre de réflexion et d’action sur tous les aspects de l’orientation, tout au long de leur vie: le Service Public Régional d’Orientation (SPRO).

Un cadre de travail partenarial mis en œuvre par la Région et l’Etat
La loi du 5 Mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale instaure le Service Public Régional d’Orientation (SPRO).
En février 2015, la convention signée entre la Région Provence Alpes-Cote d’Azur et l’Etat précise les modalités d’exercice, en matière de coordination, des compétences respectives des opérateurs de ce nouveau service.
Enfin, une charte partenariale et un cahier des charges s’appuyant sur des critères qualité donne un cadre à la territorialisation.
Ces documents de cadrage montrent l’importance de l’action partenariale qui vise à délivrer un service public régional d’orientation de qualité, gratuit et universel.

Le SPRO: de quoi s’agit-il ?
Le Service Public Régional permet à chacun, quel que soit son âge et sa situation (en formation, en insertion, scolarisé, en emploi, etc.), de prendre en main son orientation.
Qu’il s’agisse de recherche de formation, d’emploi, d’évolution de carrière, ou de mobilité européenne et internationale, le Service Public Régional d’Orientation accompagne les personnes dans la construction de leur projet.
Le SPRO intègre notamment l’offre de service visée dans le cadre du premier niveau de service du premier niveau du Conseil en Evolution Professionnelle.
Ses principaux objectifs sont :

  • Offrir un accueil individualisé, gratuit et accessible à tous
  • Analyser la demande et permettre au bénéficiaire du service de se repérer dans le paysage des informations, des services et des outils disponibles pour appuyer son projet
  • Délivrer un premier niveau d’information sur les tendances socio-économiques, l’emploi, les métiers, les compétences, les qualifications et les formations, ainsi que les dispositifs mobilisables au service des bénéficiaires.
  • Orienter au besoin le bénéficiaire sur les organismes et ressources susceptibles d’appuyer sa démarche

Qui délivre ce service ?
Le Service Public Régional de l’Orientation est  animé, organisé et coordonné par la Région et par l’Etat (et particulièrement par les services de l’Education Nationale), en raison de leurs compétences respectives en ce domaine.
L’Etat définit au niveau national, la politique d'orientation des élèves et des étudiants dans les établissements scolaires et les établissements d'enseignement supérieur. Il bénéficie, pour se faire, de l'appui des centres publics d'orientation scolaire et professionnelle et des services communs internes aux universités chargés de l'accueil, de l'information et de l'orientation des étudiants.
La Région coordonne les actions des autres organismes participant au service public régional de l'orientation ainsi que la mise en place du conseil en évolution professionnelle.
Le service au public est délivré par les OPACIF, Pôle Emploi, l’APEC, les Missions Locales, les CAP Emploi, les Centres d’Information et d’Orientation, les Services Universitaires d’Information et d’Orientation, ainsi que les organismes consulaires.
De plus, pour répondre à tous les publics, la Région en collaboration avec le Carif Espace Compétences, a développé un service au public à distance en appui sur :

  • Une plateforme multicanal (téléphone et mail) dédiée au SPRO : 0800 600 007
  • Un site Internet : orientationpaca.fr.

Région PACA

23 novembre 2015

MATINALE "LA CERTIFICATION : de quoi parle-t-on ?" - 15 décembre 2015 à Marseille

Numero_VertLe CARIF Espace Compétences vous invite à participer à une matinale d’information sur la certification. A cette occasion, vous pourrez échanger sur le RNCP, l’inventaire et le socle de connaissances et de compétences professionnelles.

La Commission Nationale des Certifications Professionnelles (CNCP), le COPAREF-PACA et le CARIF interviendront à cette occasion.
Elle aura lieu à l'Ecole de Management EMD, rue Joseph Biaggi à Marseille.
Elle s'adresse à l'ensemble des professionnels de la formation, de l'orientation et  de l'emploi.

Consultez le PROGRAMME COMPLET

Participation gratuite et inscription obligatoire :

Inscrivez-vous en ligne

23 novembre 2015

Avignon #NousSommesUnis

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Les élections aux Conseils centraux de l’université d’Avignon et des Pays de Vaucluse (UAPV) ont eu lieu avant les attentats du vendredi 13 novembre. Deux listes, deux programmes, deux candidats à la présidence se sont affrontés : Avignon. Un président géographe ? ; Avignon. Un président informaticien. Suite...

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