16 avril 2016

« Du manager au leader », le MOOC Tour du Cnam sera au Centre Vincent Merle (Pessac) le 29 mars

Aquitaine Cap MétiersAprès trois saisons couronnées de succès pour le MOOC « Du manager au leader agile » Cécile Dejoux, professeure en gestion des ressources humaines et management au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) sillonnera la France pour un Mooc Tour afin de rencontrer ses auditeurs. Elle fera étape au Centre régional Vincent Merle, à Pessac, mardi 29 mars 2016. Voir l'article...

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17 mars 2016

Formation. Le Cnam installe une antenne à la Meef de Vitré

Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) de Bretagne vient s'installer un centre d'enseignement à Vitré, dans les locaux de la Maison de l'emploi, de l'entreprise et de la formation (Meef). Ce 6e point d'accueil breton accueillera les personnes en cours du soir mais aussi les personnes en reconversion professionnelle. Laurent Buchon, directeur régional du Cnam rappelle que les demandeurs d'emploi représentent 28 % du public formé. Voir l'article...

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08 mars 2016

Comment apprendre demain ? Un cycle de conférences du Cnam Pays de la Loire

Orientation Pays de la LoireLe Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) des Pays de la Loire propose, de mars à juin 2016, 6 conférences agrémentées de médiations, sur le thème : comment apprendre demain ? À découvrir en 6 dates et 2 lieux sur Nantes.
L'organisation de l'entreprise et son lien à la formation professionnelle changent : Comment apprendre demain ? Pour quelle société, quel modèle social, quelles nouvelles transitions ? Parle-t-on de la même chose lorsque l’on évoque savoir et connaissance ?... 
Telles sont les questions qui seront abordées lors de ce rendez-vous bimensuel, proposé de mars à juin, pour aborder les enjeux des apprentissages sous plusieurs angles : les pédagogies, les finalités, la révolution numérique, les sciences cognitives, les neurosciences, la démocratie… Les intervenants donneront leur point de vue avant d’ouvrir le débat. Voir l'article...

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23 août 2015

Cnam-région Centre : portes ouvertes et forums d'information

Par Cnam. Le Cnam-région Centre organise en septembre des portes ouvertes et des forums d’informations et d’inscriptions dans l'ensemble de ses structures en région Centre Val-de-Loire
Vous souhaitez :
- Obtenir un diplôme ou une qualification reconnue
- Actualiser ou développer vos compétences
- Vous réorienter ou changer de poste
- Ou tout simplement vous réinscrire pour l'année 2015-2016 et poursuivre votre
formation ?
Venez rencontrer le CNAM durant les portes ouvertes de septembre !
Quelle que soit votre situation, le Cnam peut vous proposer
un projet de formation en accord avec votre projet professionnel. Voir l'article...

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23 mai 2015

Colloque : la Formation continue dans les universités pour la performance des territoires

Résultat de recherche d'images pour "fcu formation continue universitaire"Du 3 au 5 juin 2015, les universités de Rouen et du Havre accueilleront, à Rouen, le 42ème colloque de la Formation Continue à l’Université.
Ces trois jours réuniront, outre l’ensemble des services formation continue des universités et le CNAM, des politiques, des élus locaux, des partenaires sociaux, des entrepreneurs, des stagiaires, des chercheurs et des universitaires.
L’objectif de ce colloque est de permettre aux acteurs de la formation continue à l’université de s’interroger sur la stratégie à mettre en place en tenant compte du contexte économique et des évolutions législatives majeures que représentent la loi du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle, l’emploi et la démocratie sociale et les fusions entre régions. La Formation Continue à l’Université (FCU) doit repenser son offre, ses actions, au plus proches des préoccupations des individus et des entreprises des territoires.
En donnant la parole aux réseaux concernés et aux acteurs du territoire, la Formation Continue à l’Université souhaite mieux appréhender les actions et les politiques qu’il lui faudra déployer pour confirmer sa place d’opérateur privilégié de la Formation Tout au Long de la Vie, tant auprès des collectivités que des acteurs économiques.
Un programme riche
La séance inaugurale du mercredi 3 juin sera suivie à 14h30 d’une table ronde proposant un regard croisé et une approche plurielle sur le rôle de la formation continue dans le développement des territoires puis d’un temps d’échange entre un élu de la région et les Présidents des Universités du Havre et de Rouen, le Président de la COMUE et celui de la FCU.
La table ronde du vendredi matin donnera la parole aux acteurs du territoire.
Les conférences du jeudi 4 juin matin seront consacrées à la Formation Tout au Long de la Vie avec des retours d’expérience et une réflexion sur la collaboration entre réseaux universitaires.
Des ateliers, animés selon la technique du Word Café, permettront de fixer les actions prioritaires à mener pour la construction d’une stratégie FTLV à l’université.
Un représentant de la DGESIP et de la CPU viendront clôturer les travaux.
Ce colloque sera animé par Bernard Tierce animateur et rédacteur de la Chronique de Normandie.
Pour en savoir plus : colloques.fcu.frVoir l'article...

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06 avril 2014

Des VAE collectives organisées par le Cnam Aquitaine

Aquitaine Cap MétiersLe Cnam Aquitaine (Conservatoire National des Arts et Métiers) a initié deux actions collectives de validation des acquis de l’expérience (VAE). L'une à destination de la profession des guides conférenciers débutera dès ce mois d’avril, l'autre à destination des professionnels de l'accueil, de l'information et de l'orientation est en phase de démarrage.
La VAE collective, de quoi s'agit-il ?
Si la démarche de validation des acquis de l'expérience reste une démarche individuelle, elle peut se conjuguer en mode collectif.
Le principe est de rassembler dans une dynamique commune des personnes faisant valoir des compétences similaires et qui visent, par le biais de la VAE, la reconnaissance et la valorisation de leurs compétences par l'obtention d'un même diplôme ou titre.
Dans ce cadre collectif, le Cnam Aquitaine propose un accompagnement en deux temps :
Les deux premiers tiers du temps de l'accompagnement (10 heures) s'effectue en groupe. Outre l'acquisition de la méthodologie, la possibilité de travaux collectifs, d'échanges entre pairs et de partage d'expériences facilitent, enrichissent et accélèrent l'acquisition de la posture d'explicitation des compétences. L'accompagnement de groupe permet également de rompre avec le sentiment d'isolement que peuvent ressentir habituellement les candidats à la VAE, notamment en début de démarche.
Le dernier tiers de l'accompagnement (6 heures) s'effectue dans le cadre d'une interaction personnalisée avec un accompagnateur dédié. Il vise à la production du dossier individuel de chaque candidat et à sa préparation à l'entretien devant le jury.
Un premier groupe de guides conférenciers démarrera dès le mois d'avril. Pour les personnes qui n'obtiendraient pas une validation totale de la Licence professionnelle « Guide-Conférencier », elles auront la possibilité de suivre les compléments en formation à partir de l'année 2014-2015.
Pour tous les professionnels qui exercent des activités d'accueil, d'information et d'orientation, le projet est en phase de démarrage, notamment avec les personnels des Bureaux et Points d'Information Jeunesse. Le titre qui peut être visé en VAE est celui de « Chargé d'accompagnement social et professionnel » (titre inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelles - niveau III).
Pour toute information sur les dispositifs de VAE collective au Cnam Aquitaine
Hélène Lacarrère - Tél. : 05 59 84 64 73

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02 avril 2014

Le CFA de l'Enseignement Supérieur IRFA - APISUP

Répart étabL’enseignement supérieur est resté longtemps en dehors du schéma de l’alternance, mais les dispositions réglementaires ont évolué et ont permis par la loi du 23 juillet 1987 que soient mises en place ces pratiques en ouvrant l’apprentissage au supérieur technique et professionnel.
Situé dans les locaux de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Région Picardie à Amiens, le CFA IRFA - APISUP a été créé en 1995. C'est à cette date qu'en Picardie, l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur, les organismes représentatifs des entreprises (MEDEF, Chambre de Commerce et d’Industrie de Région Picardie, CCI d’Amiens et CGPME) se sont associés au sein de l’IRFA - APISUP pour développer la formation professionnelle en alternance, et plus particulièrement l’apprentissage, avec le soutien du Conseil Régional et des services de l'Etat comme du Rectorat. Un CFA “sans murs” s’appuyant sur les structures de formation déjà en place dans l’enseignement supérieur fut donc créé.
Plusieurs paris ont alors été pris. Le premier était d’inciter des étudiants de l’enseignement supérieur à rester en Picardie. En effet, trop nombreux étaient ceux qui, une fois leur titre en poche, partaient vers de grandes métropoles. Le second, était de permettre au tissu économique régional de bénéficier de la présence d’établissements d’enseignement supérieur en Picardie à travers des possibilités de transfert de technologies.
Avec 18 années de recul, on s’aperçoit que ces 2 paris sont gagnés. Les étudiants restent davantage en région et les entreprises utilisent le dispositif de  l’apprentissage pour créer un vivier leur permettant d’accompagner un développement et de trouver des réponses aux tensions rencontrées sur le marché de l’emploi.
Cette structure légère inter établissements a permis beaucoup de souplesse et a largement favorisé les demandes d’ouvertures de sections. Chaque établissement d’enseignement supérieur reste maître de son organisation pédagogique et se libère d’une partie importante d’administration liée à l’apprentissage en la confiant au CFA IRFA-APISUP.

Evolution appL'évolution du CFA
Une offre de formation de plus en plus diversifiée: depuis sa création, l’IRFA - APISUP a su développer une offre de formation de plus en plus diversifiée, répondant ainsi aux besoins des entreprises et à la demande des jeunes désireux de mettre en application sur le terrain les enseignements dispensés au sein des différents établissements d’enseignement supérieur ayant ouvert une section. D’une section ouverte en 1995 avec l’Ecole Supérieur de Commerce d'Amiens, l’IRFA - APISUP comptabilise aujourd’hui plus de 50 sections au sein de 7 établissements de l'enseignement supérieur en Picardie (France Business School - Campus d'Amiens, Université de Picardie Jules Verne, Université de Technologie de Compiègne, CNAM Picardie, Institut Polytechnique LaSalle Beauvais, Ecole Supérieure de Chimie Organique et Minérale, Ecole Supérieure d'Ingénieurs en Electronique et Electrotechnique).
Des effectifs en progression constante: les secteurs qui recrutent principalement sont la vente, la gestion et la finance. L’Institut d'Hygiène Industrielle et de l'Environnement et l’Institut Polytechnique LaSalle Beauvais maintiennent globalement leurs effectifs. La progression est un peu plus difficile pour les métiers de l’industrie du fait d’un nombre d’étudiants à la base plus faible dans ces formations. Pour les métiers liés à la communication et l’informatique, les effectifs se régulent en fonction des besoins du marché. Au 1er janvier 2013, les effectifs de notre CFA se portaient à 1182 apprentis pour 23 apprentis au 1er janvier 1996.
Des résultats concluants: en terme d’obtention des diplômes, le taux de réussite aux examens avoisine les 89 %. L’apprentissage n’est donc pas un frein à la réussite aux examens, bien au contraire. En terme de ruptures de contrat, le taux est inférieur à 3 %. En terme d’insertion professionnelle, les apprentis sont embauchés à l’issue de leur contrat d’apprentissage, soit dans leur entreprise d’accueil, soit dans une autre entreprise où leur première expérience professionnelle constitue un atout déterminant. Les résultats sont également concluants en terme de portée sociale, dans la mesure où l’apprentissage permet à certains jeunes l’accès à des niveaux  d’enseignement supérieur auquel leur milieu social mais, parfois aussi, leur lassitude devant un enseignement purement académique ne les incitaient pas à continuer et à réussir. Enfin, en terme de coopération avec les entreprises régionales, près de 50% des contrats sont signés avec des entreprises situées en Picardie.

ImageHistorique et statistiques
Les entreprises sont satisfaites de l'apprentissage. Plus de 1000 maîtres d'apprentissage ont été interrogés en 2012, de quoi nous aider à être plus performants.
Le déroulement de la formation: pour 32% des répondants, l'accueil d'un apprenti n'a pas nécessité d'investissements particuliers. Pour 75% des répondants, le contenu de la formation correspondait beaucoup ou tout à fait à leurs attentes professionnelles. Quelques pistes d'amélioration: prendre en compte les besoins de l'entreprise, des formations des maîtres d'apprentissage plus axées sur la pratique que sur le théorique, plus d'échanges entre l'entreprise et l'établissement de formation...
Organisation et méthode pédagogique: le rythme de l'alternance CFA/entreprise est adapté, voire tout à fait adapté aux besoins de l'entreprise pour 75% des répondants. Pour 93% des maîtres d'apprentissage, le calendrier d'alternance communiqué a bien été respecté.
Le type d'entreprise d'accueil: petites et grandes entreprises, nombreuses sont celles qui se préoccupent de leur avenir en recrutant des apprentis dans le supérieur. Les entreprises de moins de 250 salariés constituent la majorité des entreprises d'accueil.
S'agissant de l'insertion des apprentis après leur sortie de formation, l'enquête IPA (enquête régionale sur l'entrée dans la vie active des apprentis) réalisée en 2011 a donné les résultats suivants:
Situation des apprentis après leur formation: 64% ont été embauchés après leur diplôme (37% dans leur entreprise d'accueil et 27% dans une autre entreprise) et 19% ont poursuivi leurs études dont une bonne majorité en contrat d'apprentissage.
Type de contrat des apprentis embauchés: 72% d'entre eux ont signé un CDI tandis que 18% ont signé un CDD.

Pour nous contacter

CFA IRFA APISUP
36 rue des Otages
80037 Amiens Cedex 1
Tél. : 03 22 82 80 73
Fax : 03 22 82 80 40

Adresse mail: contact@irfa-apisup.fr.

                                                                             

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09 septembre 2013

Au CNAM des parcours de formation gratuits pour les demandeurs d'emploi

http://www.prao.org/images/rhone_alpes_orientation.gifLe Cnam Rhône-Alpes propose pour la rentrée 2013 des parcours de formation supérieurs gratuits pour les demandeurs d'emploi.
La gratuité est assurée par un conventionnement avec le conseil régional Rhône-Alpes et s'inscrit dans le cadre du SPRF (Service public régional de formation). Les demandeurs d'emploi doivent être accompagnés par l'un des réseaux labellisés par la région (Pôle emploi, missions locales, CIDFF, Mife, CIO, Cap emploi…), et s'engager dans des formations diplômantes à vocation professionnelle (LMD et inscrites au RNCP) ou des certificats professionnels et de compétence délivrés par le Cnam. Seuls, les droits de base d'un montant de 140 euros restent à la charge des demandeurs d'emploi. Pour cette année, 21 parcours de formation de l'école Management et société et 16 parcours de formation de l'école Siti (Sciences et techniques industrielles) sont concernées par ce conventionnement.
>> En savoir plus sur le site du CNAM Rhône-Alpes

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Ipst-Cnam : Journées portes ouvertes et période d'inscriptions

http://www.mpfm.fr/template/mpfm/img/entete/logo.pngL’Ipst-Cnam, Centre régional du Conservatoire National des Arts et Métiers en Midi-Pyrénées  vous ouvre ses portes :
 
le vendredi 13 septembre 2013 de 12 à 18h 
et le samedi 14 septembre 2013 de 9h à 12h. 
Vous pourrez rencontrer directement chaque responsable pédagogique, à l’ipst-Cnam, Maison de la Recherche et de la Valorisation,118 route de Narbonne, à Toulouse.
Cours du soir, cours du jour, alternance, formation à distance, validation des acquis de l’expérience (VAE), consultez l'offre complète sur www.ipst-cnam.fr
La période d'inscription 2013/2014 se déroulera du 5 au 27 septembre 2013.
Contact : 05.62.25.52.00

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27 janvier 2012

Le Cnam et les universités renforcent leur coopération en matière de formation professionnelle continue

http://presse.cnam.fr/images/logo_cnam.gifLouis Vogel, président de la CPU, et le Recteur Christian Forestier, administrateur général du Cnam, ont signé une charte nationale pour favoriser le rapprochement et la coopération entre les vingt-huit centres régionaux du Cnam et les universités. Télécharger la Charte nationale régissant les rapports entre le Cnam et les universités.
Cette charte nationale, qui sera déclinée en région, se fixe comme objectif de contribuer au bon positionnement du service public de l’enseignement supérieur dans le domaine de la formation professionnelle continue.
Elle vise plus particulièrement à:
• favoriser une meilleure connaissance des offres de formation et de services du Cnam et des universités;
• permettre la recherche systématique d’une complémentarité et/ou d’actions conjointes dans le cadre du service public régional de formation professionnelle pour adultes;
• encourager la mutualisation et la synergie des ressources pédagogiques.
Quatre domaines privilégiés de coopération et de partenariat entre le Cnam et les universités ont été identifiés:
• construction concertée d’une offre de formation diplômante et qualifiante,
• diffusion de la culture scientifique et technique,
• préparation et suivi des contrats de plan régional de développement des formations professionnelles,
• accords préalables sur le cadre et les conditions d’intervention des personnels.
Cet accord a pour vocation d’être décliné par des conventions régionales et/ou locales et fera l’objet d’un suivi national avec réalisation d’un bilan annuel.
La réponse aux besoins de qualification exprimés par l’ensemble des prescripteurs et financeurs pourra donc être élaborée en toute concertation entre les centres régionaux du Cnam et les universités.
Concrètement, cette démarche permet aux opérateurs publics de renforcer leur réponse aux appels d’offres territoriaux, régionaux, nationaux ou internationaux, en rapprochant leurs ressources.
Avec cette charte, le Cnam et les universités veulent être des opérateurs publics majeurs dans le champ de la formation professionnelle continue, alors que l’offre du secteur public représente aujourd’hui moins de 10% du marché, tous niveaux confondus. Pour le Recteur Christian Forestier, administrateur général du Cnam, « Avec seulement 40% d’une classe d’âge qui obtient un diplôme d’enseignement supérieur, nous savons que la formation initiale ne pourra pas répondre à l’ampleur des besoins en qualifications et compétences des grandes entreprises. Il y a là un défi à relever. »
Pour Louis Vogel, président de la CPU «les universités disposent d’un potentiel de formation important et inégalable dans le domaine de la formation professionnelle des adultes ; ce potentiel est notoirement sous utilisé. Travailler en complémentarité et non en concurrence avec les autres acteurs publics de l’enseignement supérieur est un moyen essentiel pour répondre aux nombreux besoins d’élévation du niveau de compétences des salariés et des demandeurs d’emplois. Une élaboration et une présentation cohérente de l’offre de formation du supérieur ne pourra que contribuer à un meilleur positionnement du service public de l’enseignement supérieur au regard des différents financeurs : entreprises et conseils régionaux…"
Le Cnam

Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) est un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel. Doté du statut de grand établissement, le Cnam est placé sous la tutelle du ministre chargé de l'Enseignement supérieur. Ses trois missions sont la formation professionnelle supérieure tout au long de la vie, la recherche technologique et l'innovation, et la diffusion de la culture scientifique et technique. L’établissement public, ses 28 centres régionaux et ses 150 centres d’enseignement accueillent chaque année près de 100 000 auditeurs (salariés, demandeurs d’emploi, travailleurs indépendants, jeunes de moins de 26 ans…) qui viennent au Cnam pour actualiser leurs connaissances, perfectionner leurs compétences, ou acquérir un diplôme, du niveau bac jusqu’aux diplômes de 3e cycle et d’ingénieur.
Au service de cet objectif, le Cnam développe des relations et complémentarités avec les autres établissements d’enseignement supérieur public, partenaires et opérateurs de formation en région. Par sa double compétence, enracinée dans les savoirs académiques et dans les savoirs professionnels alimentés par ses partenariats et interactions avec le monde économique, le Cnam est un acteur clé de la formation professionnelle, enjeu du développement économique et social.
La CPU

La Conférence des présidents d’université (CPU) (art L233-1 du code de l’éducation), rassemble les dirigeants des universités, des instituts nationaux polytechniques, des écoles normales supérieures, de grands établissements, et des pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES).
Depuis 40 ans, elle représente et défend les intérêts des établissements qu’elle regroupe.
Dans un contexte de profonde mutation de l’enseignement supérieur et de la recherche, la CPU a un rôle essentiel à jouer dans la promotion de l’université française et de ses valeurs, le renforcement de la coopération universitaire nationale et internationale et le développement de l’esprit de mutualisation.
La formation professionnelle continue, dans le cadre de la formation tout au long de la vie et l’insertion professionnelle étant des missions assurées par ses membres, la CPU joue pleinement son rôle en favorisant la concertation, la mutualisation et la mise en commun et la rationalisation des moyens entre ses membres pour l’exercice de ces missions.
Voir aussi Formation continue: le Cnam et les universités renforcent leur coopération.
Télécharger la Charte nationale régissant les rapports entre le Cnam et les universités.
http://presse.cnam.fr/images/logo_cnam.gif Louis Vogel, formand for CPU, og rektor Christian Forestier, stedfortrædende leder af CNAM, underskrevet et nationalt charter for at fremme forsoning og samarbejde mellem de 28 regionale centre for CNAM og universiteter. Download den nationale charter om forholdet mellem CNAM og universiteter.
De nationale charter, som vil blive opdelt i regionens mål at sikre en korrekt placering af den offentlige sektor i de videregående uddannelser inden for efter-og videreuddannelse
. Mere...

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