Curricula and didactic materials have significant impact on the quality of teaching and learning. Their modernisation is an important challenge for the coming years. More...

EU and central Asian education ministers agreed on cooperation in higher and vocational education on their first meeting held in Riga in June 2015, under the Latvian Presidency of the Council of the European Union (EU). More...

Participation in Cedefop’s reference network, ReferNet, offers many opportunities to exchange information and learn about the wide variety of VET systems in Europe and their different ways to address common challenges. More...

Adoption of the law on vocational education and training (VET) in March 2015 enabled the first generation of students to enter ‘dual VET’ in the school year 2015/16.
Initial data show that 422 individual contracts between students and companies were signed within 89 umbrella contracts made between companies and 31 VET schools. More...

More than half of all school graduates, about 522 000 young people, started an apprenticeship (‘dual system’) in 2014, 1.3% less than in 2013.
The overall situation for apprenticeship has slightly improved, with more places on offer for applicants, but for many it is still very difficult to find a suitable placement. Education and labour ministers have said that more young people have to be placed in apprenticeships faster. More...

By 2025, 30% of a youth cohort should take up VET directly after compulsory schooling.
This is the target of the reform agreed by the Danish Parliament in 2014 to create better and more attractive vocational education and training (VET). Its objective is to raise the share of youth choosing and completing VET. Learners are also encouraged to raise their skill levels in individual subjects through challenging programmes. More...

Developing and promoting apprenticeship training is an important objective set out in the Estonian lifelong learning strategy for 2020.
As identified in the partnership agreement for the use of European structural and investment funds (ESIF), one of the significant problems of the Estonian economy is structural unemployment.  This means that the labour market is characterised by a lack of jobs and shortage of labour force. Thus, vocational education and training (VET) needs to be better connected to the world of work to help people gain knowledge, skills and competences relevant to the labour market. More...

National qualifications frameworks (NQFs) across Europe are developing fast, evolving from a tool to describe qualifications systems into a means to reform and modernise them.
Most countries in Europe have developed NQFs over the last decade, spurred by the European Parliament and Council 2008 recommendation on the European qualifications framework. Following an initial phase of work on the national frameworks’ design and formal adoption, many of these are now attaining maturity. More...

Un peu partout en Europe, les cadres nationaux de certifications (CNC) arrivent à maturité: après une phase initiale de conception et d’adoption formelle, ils deviennent de plus en plus opérationnels. Promoteurs du principe des acquis de l’apprentissage, ces outils prévus au départ pour décrire les systèmes de certifications se transforment dans certains pays en leviers pour les réformer et les moderniser.
Cadre européen de certifications: situation actuelle
En décembre 2015, 26 pays avaient référencé leur(s) CNC par rapport au CEC: Allemagne, Autriche, Belgique (Flandre et Wallonie), Bulgarie, Croatie, Danemark, Estonie, France, Grèce, Hongrie, Irlande, Islande, Italie, Lettonie, Lituanie, Luxembourg, Malte, Monténégro, Norvège, Pays-Bas, Pologne, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni (Angleterre, Écosse et pays de Galles), Slovénie et Suisse. Trois autres (Chypre, Roumanie et Slovaquie) ont engagé un dialogue avec le groupe consultatif du CEC sur leur rapport de référencement.
Les pays restants devraient faire de même prochainement; en d’autres termes, la première phase du processus de référencement est en voie d’achèvement. Ce référencement sera suivi de mises à jour régulières de la part des pays, ce qui souligne que la mise en oeuvre du CEC est un processus continu (l’Estonie et Malte ont présenté leur mise à jour en 2015, inaugurant cette phase).
Les informations recueillies à travers les rapports de référencement contribuent à accroître la transparence des certifications à tous les niveaux et instaurent la confiance mutuelle.
Dimension mondiale des cadres de certifications
Des cadres de certifications – nationaux et régionaux – apparaissent rapidement un peu partout dans le monde. La mise à jour de l’inventaire mondial des cadres de certifications régionaux et nationaux, publiée conjointement par le Cedefop, l’Unesco et la Fondation européenne pour la formation (ETF) en 2014/2015, montre qu’en 2014, des cadres de certifications étaient en cours d’élaboration ou de mise en oeuvre dans plus de 150 pays ou territoires. La coopération internationale pour utiliser les CNC via des cadres transnationaux et faciliter la reconnaissance s’est intensifiée. Il en va de même pour les cadres de certifications régionaux, auxquels se réfèrent les CNC de la région concernée. En prenant pour point de départ les progrès accomplis dans le développement de cadres de certifications nationaux et régionaux, l’Unesco mène actuellement une étude de faisabilité technique et conceptuelle sur des niveaux de référence mondiaux pour les certifications, ainsi que sur les conditions d’une coopération renforcée entre les différents cadres régionaux.
Le Cedefop et les travaux internationaux sur les cadres de certifications
Pour aider à adapter l’enseignement et la formation européens aux évolutions et exigences internationales, le Cedefop soutient les travaux internationaux sur les cadres de certifications. En 2015, il a participé à la rédaction conjointe de trois études techniques sur les liens entre le CEC et les cadres de certifications d’Australie (AQF), de Nouvelle-Zélande (NZQF) et de Hong Kong (HKQF). Les enseignements tirés de ces trois projets pilotes fourniront aux décideurs politiques des éclairages pour le futur alignement potentiel du CEC avec les cadres régionaux et nationaux non européens.
Le Cedefop contribue au dialogue et à la coopération entre cadres de certifications régionaux, oeuvrant ainsi à la transparence des certifications à l’échelle mondiale.
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