By John Morgan. Cambridge Education Group, which prepares international students for university, has been sold to a private equity firm in a deal worth £185 million. 
Les serious games existent depuis de nombreuses années, mais leur utilisation par les services RH s'intensifie. Le site web d’emploi RegionsJob revient sur ce phénomène dans un livre blanc sur l’usage des serious games dans le recrutement mais aussi dans la formation.
Selon son enquête, ce mode ludique se démocratise et ne serait plus l’apanage d’une minorité de grands groupes. Les jeux sérieux commencent à se démocratiser. La mutualisation de plusieurs entreprises sur un même jeu peut ainsi en faire baisser le coût.
Formation, intégration des nouveaux ou recrutement, les serious games peuvent être utilisés pour différents buts. RegionsJob propose dans cet ebook un tour d'horizon des serious games qui existent, mais également des retours d'expérience d'entreprises qui les utilisent et une étude de cas sur le Battle Dev, un concours de code pour recruter des développeurs.
Consulter le livre blanc.
The British Council is set to launch its first Massive Open Online Course (MOOC) in partnership with FutureLearn. MOOCs are web-based courses which allow the delivery of learning content without any limitation on number of participants, fees or geographical location.
Using the FutureLearn platform, the British Council MOOC will deliver web-based courses for improving proficiency of English to students across India. These will serve as a supplement to their offline language courses. The MOOC will come with comprehensive study materials and modules. It will also provide a route for learners to take International English Language Testing System (IELTS) assessments at British Council testing centres. Read more...
Penn State's first wave of MOOC professors share their thoughts, experiences with online educators.
Kathryn Jablokow calls MOOCs “a really, really big experiment” and one she’s excited to be part of. Jablokow is one of three professors who recently taught a massive open online course offered by Penn State on “Creativity, Innovation and Change.” More than 150,000 students signed up for the class, which ended in November. Jablokow will be part of a faculty panel on MOOCs on Tuesday, Dec. 2, as part of the third annual World Campus Faculty Convocation at Penn State’s University Park campus. (The panel will be streamed live at 8:45 a.m. Tuesday at http://wpsu.org/live/convocation13/.)
For more information on Penn State’s MOOC offerings, visit http://coursera.org/psu. More...
Impressed with development in Bihar, France today expressed its desire for greater engagement with the eastern state, particularly in education.
French Ambassador to India Francois Richier expressed the wish at a meeting with Chief Minister Nitish Kumar here.
The ambassador, who had a half-an-hour meeting with the Kumar, said there was tremendous scope for cooperation in higher education.
He said French educational institutions would have an exchange programme at the student and faculty level. He identified such scopes in new Nalanda International University and National Institute of Technology (NIT), Patna. More...
By Beckie Smith. English as a medium of instruction in higher education across Europe provides marketing opportunities for non-native speaking countries and is becoming more widely accepted by governments and institutions, according to discussions in Spain last week. A two-day event organised by the British Council and Madrid-based IE University brought together EU policy makers and university leaders to consider the role of English in institutions. While attitudes toward EMI are shifting, delegates concluded that further guidelines and principles are necessary to maintain quality standards. More...
Le programme Erasmus+, qui vient d'être adopté par le Conseil de l'Union européenne, réunit tous les programmes de l'Union européenne en faveur de l'éducation, de la formation, de la jeunesse et du sport. Il permettra à 5 millions de jeunes européens de vivre une expérience de mobilité à l’étranger. Vincent Peillon, ministre de l'Education nationale, Geneviève Fioraso, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et Valérie Fourneyron, ministre des Sports, de la Jeunesse, de l'Education populaire et de la Vie associative, se félicitent de l'adoption ce jour par le Conseil de l'Union européenne d'Erasmus+, le programme de l'Union européenne pour l'éducation, la formation tout au long de la vie, la jeunesse et le sport pour la période 2014-2020.
Erasmus+ rassemblera tous les programmes actuels de l'Union européenne dans ces différents domaines. Avec un budget de plus de 14 milliards d'euros, soit une augmentation de 40% par rapport à la période 2007-2013,il permettra à plus de 5 millions de jeunes européens d'étudier, de se former et de participer à des activités de volontariat à l'étranger.
Ce nouveau programme, inscrit dans la stratégie Europe 2020 en matière de croissance, d'emploi et d'innovation, a vocation à encourager la participation de toutes les formes d'organisations actives dans les domaines de l'éducation, de l'enseignement supérieur, de la formation professionnelle, de la jeunesse et du sport.
Il se veut également plus ouvert sur le reste du monde avec la possibilité d'associer des partenaires de pays tiers de l'Union européenne à la construction des projets de mobilité et de partenariat stratégique.
Alors que le Président de la République a fait de la jeunesse et de l'éducation sa priorité, l'augmentation significative du budget d'Erasmus+ constitue une avancée majeure pour relever les défis de la connaissance, de la compétitivité et de l'emploi des jeunes.
Ce nouveau programme répond à un objectif central du Comité interministériel de la Jeunesse : augmenter le nombre de jeunes bénéficiant d'une expérience de mobilité et diversifier les publics.
A l'initiative de la France, les principaux ministres européens de l'enseignement supérieur et de la recherche, de l'éducation et de la jeunesse avaient demandé officiellement à la Commission européenne de flécher le budget complémentaire en priorité vers les jeunes des filières professionnelles et technologiques. Le message de l'ensemble des ministres français et européens a été entendu. Les lycéens et étudiants de ces filières, ainsi que les apprentis et les jeunes volontaires, vont pouvoir être plus nombreux à bénéficier de ces programmes de financement de la mobilité, contribuant ainsi à la démocratisation et à l'orientation à l'international de ces jeunes.
Entre 2007 et 2013, les différents programmes européens aujourd'hui rassemblés dans Erasmus + ont permis de financer chaque année la mobilité de 4 000 élèves, 4 800 lycéens professionnels et apprentis, 32 000 étudiants, 11 000 jeunes dans des actions d'éducation non formelle (projets associatifs, volontariats, échanges sportifs ou culturels) et 6 500 enseignants, plaçant la France au 2e rang des utilisateurs de ces programmes de mobilité.
CGaucheommission Bibliothèques numériques - Rapport 2012-2013
Le rapport 2012-2013 de la Commission Bibliothèques numériques traite les thèmes suivants : l'observation des usages liés au numérique, les modèles économiques de tiers-archivage public, les expérimentations d'achat et de mise à disposition de livres numériques dans les bibliothèques publiques.
Télécharger Commission Bibliothèques numériques (rapport 2012-2013).
Ce rapport analyse les données statistiques existantes pour les bibliothèques des universités et des grandes écoles ainsi que pour les centres de documentation ou les services d'information scientifique et technique des organismes de recherche.
Le rapport "Des indicateurs documentaires pour les sites universitaires" définit un noyau de données communes permettant d'établir un bilan documentaire global à l'échelle d'un site. Sur cette base, il propose des indicateurs quantitatifs et qualitatifs permettant d'évaluer les politiques documentaires dans le cadre des contrats de site qui seront conclus avec l'Etat.
Télécharger Des indicateurs documentaires pour les sites universitaires.
Adopté en séance plénière le 22 novembre 2013 à l'unanimité, cet avis du C.S.R.T. étudie successivement le financement de la recherche et de l'enseignement supérieur, l'emploi scientifique, l'aide à la recherche privée et à la valorisation de la recherche. Télécharger l'avis du C.S.R.T. sur le budget de la MIRES 2014.
Avis sur le budget de la MIRES 2014 Adopté en séance plénière le 22 novembre 2013 à l’unanimité
Le budget 2014 de la MIRES s’inscrit dans un contexte de restrictions budgétaires particulièrement aigu, restrictions qui perdurent et s’aggravent depuis plusieurs années. Le Conseil note avec satisfaction que ce budget de plus de 26 Md € affiche une croissance de 0.5 % par rapport à 2013 en euros courants (+ 0,4% pour l’enseignement supérieur), soit une baisse de 0,7% en euros constants (l’inflation prévue en 2014 étant de 1,2%). L es crédits de recherche baissent de 82 millions d’euros.
Il ne marque pas d’infléchissement à l’exception des mesures nouvelles en faveur de la vie étudiante. La forte diminution des crédits incitatifs (ANR, fonds ministériels) n’est pas reportée sur les organismes, c’est une perte pour les laboratoires. La situation est aggravée par le fait que l’année 2014 correspond à un creux des appels d’offre de contrats européens puisque 2014 correspond à la transition entre le 7e PCRDT et le nouveau programme « Horizon 2020 ». Enfin, l’annonce d’un gel par l’Etat (il s’agit d’une mise en réserve de précaution) probable de 3 Md€ du budget aura des incidences sur le budget de la MIRES ; environ moins 7% de la subventio n de l’Etat contre 6% les années précédentes. Le CSRT souhaite que la minoration de 50% de la mise en réserve précédemment appliquée (aux organismes de recherche) soit maintenue. Télécharger l'avis du C.S.R.T. sur le budget de la MIRES 2014.
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