L’entreprise C-Campus a mis en ligne un « Guide pratique de l’innovation en formation en entreprises ».
Au programme de ce guide : 18 fiches pratiques pour innover en formation avec définitions, avantages et inconvénients, conseils de mise en œuvre à l’appui.
L’occasion de découvrir ou développer des techniques qui prennent majoritairement en compte des outils et services numériques, comme le Peer to Peer Training (apprentissage entre pairs), le Peer to Peer Coaching (coaching entre pairs), le Social learning (apprentissage en réseau), la Gamification (ludification) ou encore l’incontournable MOOC…
Plus d'infos : consultez le « Guide pratique de l'innovation formation en entreprises », juin 2014.

La proposition de loi relative au développement et à l'encadrement des stages a été définitivement adoptée au Parlement ce 26 juin. Un texte qui ouvre de nouveaux droits aux stagiaires. Disposition à remarquer : l'augmentation de la rémunération des stagiaires à compter du 1er septembre 2015...
8. Responsabilité accrue en cas d'accident du travail
Jusqu'à présent, l'organisme de formation devait supporter la réparation du préjudice subi par le stagiaire en cas d'accident du travail. L'établissement ne disposait d'aucun moyen de se retourner contre l'organisme d'accueil. L'article 7 de la proposition de loi introduit la possibilité d'une action récursoire en faveur de l'établissement d'enseignement. Il pourra donc désormais se retourner contre l'entreprise en cas de faute inexcusable de sa part.
Pour en savoir plus :

• Sur le site du Sénat, objet du texte et étapes de la discussion
• Sur le site de l'Assamblée nationale, les travaux préparatoires. Voir l'article...

Autrefois marginal, la reconversion professionnelle est aujourd’hui entrée dans les moeurs. Vous êtes en effet de plus en plus nombreux à considérer la possibilité de vous reconvertir à tout âge et quel que soit votre poste.
Pourquoi se reconvertir ?
Une enquête de l'Afpa (Association pour la formation professionnelle) et OpinionWay (mars 2014) indique que près d'un salarié et chômeur sur deux (48 %) envisagent de changer de métier ou de secteur, dont 32 % dans les 3 ans. Les raisons qui poussent à changer de métier sont multiples : sentiment de routine, insatisfaction professionnelle, salaire insuffisant, envie de changer de région ou de rebondir après un licenciement. Voir l'article...

Rapport du groupe Prospective des métiers et qualifications
Réalisé conjointement par France Stratégie (Commissariat général à la stratégie et à la prospective) et la Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares), le présent rapport a pour objet d'actualiser les projections macroéconomiques réalisées en 2012, en prenant en compte le retournement conjoncturel observé en 2011.
Il présente trois scénarios, qui permettent d'apprécier les effets sur les perspectives d'emploi par métier de l'évolution macroéconomique et sectorielle, dans un contexte conjoncturel particulièrement incertain. Selon le scénario envisagé, entre 735 000 et 830 000 postes par an seraient à pourvoir entre 2012 et 2022. Environ 80 % de ces « postes à pourvoir » correspondent à des départs en fin de carrière, les autres sont des créations nettes d'emploi. Cet exercice de prospective des métiers et qualifications met en évidence quelques tendances lourdes notamment marquées par la poursuite de la tertiairisation des emplois et une relative polarisation des emplois (croissance de l'emploi qualifié et de l'emploi peu qualifié, au détriment des emplois moyennement qualifiés).
Télécharger le document : http://travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/CGSP_DARES_Les_metiers_en_2022.pdf

Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales. XXIes journées d’étude sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail, Dijon, 19-20 juin 2014
Dans : Relief, n° 48, juin 2014, 484 p
Dans un contexte où s’accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interrogations de nombreux chercheurs. Elle constitue le thème central de ces XXIes journées du longitudinal.
Télécharger le document : http://www.cereq.fr/.

Il y a le handicap. Il y a la personne en situation de handicap. Il ne faut pas les confondre.

En France, une personne sur quatre souffre d’une incapacité, d’une limitation d’activité ou d’un handicap. Le nombre de personnes concernées, les engagements pris par la France en ratifiant en 2010 la Convention internationale des droits des personnes handicapées, nous conduisent à aller au delà de la simple analyse des dispositifs en faveur des personnes handicapées et d’une approche catégorielle. La mobilisation de la puissance publique, du monde du travail et du monde associatif en faveur des personnes handicapées doit désormais être rejointe par les citoyens eux-mêmes. Cette mobilisation est d’autant plus nécessaire que notre modèle est mis à l’épreuve par une crise économique, financière, sociale et environnementale de grande ampleur. Repenser les modalités de mise en oeuvre des politiques publiques pour donner naissance à un nouvel élan économique et social, sortir d’une logique de juxtaposition des dispositifs pour envisager une meilleure cohérence qui rende possible une dynamique inclusive reposant sur une société accueillante et accompagnante. La société inclusive suppose une évolution de la représentation du handicap dans la société française. Suite...