Par Nadia Graradji. La rédaction d'un CV est un exercice difficile. Trop souvent encore les recruteurs se plaignent d'erreurs commises par les candidats. Pour éviter que votre CV ne finisse à la corbeille, voici les principales bévues à éviter.      
Un CV rédigé à la va-vite
La rédaction de votre CV nécessite un temps de réflexion pour mettre à plat les expériences et les missions les plus significatives dans votre parcours professionnel. Un CV fourre-tout n'a aucune chance de retenir l'intérêt des recruteurs. Si les modèles de CV présents sur le Web peuvent vous aider à construire votre CV, à choisir une mise en page claire et structurée, vous devez toutefois personnalisé votre CV.
Un CV trop long
Selon une étude publiée en mars 2011 par le site de recrutement en ligne Carreerbuilder, 33% des recruteurs ne lisent pas un CV dès qu'il dépasse trois pages. Le CV sur une page n'est pas une obligation si vous avez de nombreuses années d'expériences. Toutefois, il est recommandé de ne pas excéder 2 pages. L'essentiel est de mettre en avant les expériences les plus récentes et les plus significatives en lien direct avec le poste à pourvoir et le profil recherché par l'entreprise.
Un CV unique
Vous avez repéré des offres d'emploi qui vous intéresse? Vous souhaitez envoyer des candidatures spontanées? Un simple clic et voilà votre CV en pièce jointe dans vos différents mails. Erreur! Vous devez adapter votre CV à chaque candidature. Ayez deux à trois modèles de CV dans votre disque dur qui correspondent à votre projet professionnel.
Les fautes d'orthographe
Relisez avec attention votre CV pour faire la chasse aux fautes d'orthographes ou de grammaire ou encore aux fautes de frappe. N'hésitez pas à soumettre votre document à un regard extérieur pour vous assurer que rien ne vous a échappé.
Mentir sur son CV
Années d'expériences, diplômes, maîtrise de logiciels ou de langues étrangères, période de chômage camouflée... La tentation est grande de mentir sur son CV pour augmenter ses chances de décrocher un poste. Un choix à risques.  Pour en savoir plus, consulter l'article de France 5 emploi: Mentir sur son CV, quels sont les risques?
Un CV sans mots-clés
Nombre d'entreprises utilisent des logiciels de tri pour sélectionner les CV. Pour passer ce cap, votre CV doit comporter les mots-clés correspondant au profil du candidat recherché. Veillez à identifier et reprendre dans votre CV tous les mots-clés présents dans l'offre d'emploi (fonction, compétences recherchées, logiciels à maîtriser, etc) et les termes techniques les plus familiers dans votre secteur professionnel. Mettez vous à la place du recruteur afin de trouver les mots clés qu'il utiliserait pour définir sa recherche.
Un document mal nommé
N'appelez pas votre document "CV.doc".  Précisez votre nom, prénom. Exemple: "CV Sylvie Dubois.doc". Cela permettra au recruteur de s'y retrouver.
Le format du CV
Le poids de votre fichier ne doit pas excéder 2 Mo. Au-delà les messageries des recruteurs pourraient ne pas l'accepter. Optez pour des formats de fichier Word ou PDF.

Douze établissements français sont classés, voici leur rang: 33 École Normale Supérieure, Paris, 36 École Polytechnique, 119 Université Pierre et Marie Curie (UPMC), 133 École Normale Supérieure de Lyon, 201 Sciences Po Paris, 206 Université Paris Sorbonne, Paris IV, 208 Université Paris-Sud 11, 213= Université Paris 1, Panthéon-Sorbonne, 227 Université de Strasbourg, 238 Université Paris Diderot-Paris 7, 254 Université Grenoble, Joseph Fourier, 285= École des Ponts, ParisTech.

Welcome to the QS World University Rankings® 2011/2012 - among the most trusted world university rankings available. Here you will can find all you need about the QS World University Rankings® now including university fees information. View the world’s leading overall universities in the world, the best universities by subject rank area, and the best universities as voted by employers.
Methodology
The QS World University Rankings® currently considers over 2,000 and evaluates over 700 universities in the world, ranking the top 400. Plans continue to broaden the work in terms of number of institutions and deepen it in terms of the detail provided to users.
Six indicators are drawn together to form an international ranking of universities:

40%	ACADEMIC REPUTATION from global survey
10%	EMPLOYER REPUTATION from global survey
20%	CITATIONS PER FACULTY from SciVerse Scopus
20%	FACULTY STUDENT Ratio
5%	Proportion of INTERNATIONAL STUDENTS
5%	Proportion of INTERNATIONAL FACULTY

In addition, rankings in five broad faculty areas are produced: Arts & Humanities, Engineering & Technology, Life Sciences & Medicine, Natural Sciences and Social Sciences & Management. These are based entirely on the results of our global academic survey unlike the more sophisticated approach taken to derive the QS World University Rankings® by Subject.
Format
The QS World University Rankings® can be found online at www.topuniversities.com. They also receive significant coverage in many national and international newspapers and media channels including the Guardian, BBC News, the Sunday Times, US News & World Report, Chosun Ilbo, Al Jazeera, sina.com and The Times of India.
Publication date
Published annually in September/October. For complete information on the QS World University Rankings®, including detailed explanation of the methodology and the full tables, please visit http://www.topuniversities.com/university-rankings.

To the Editor: Roger Pielke Jr. ("The Problem With In-State Tuition" The Chronicle, July 24) suggests closing his state-university budget gap by raising in-state tuition to out-of-state levels.
Not included is a proposal for raising the family incomes of the in-state students proportionately; his suggestion is that a state might subsidize its resident students directly. It seems doubtful to me that a state will prefer a complex program of direct evaluation and subsidy to the simple expedient of funding its university to do the job for it, or that a state has the money in any case (the states are hurting too).
The original logic of state universities was that they would be accessible to the less affluent of a state's citizens, increasing the state's employable talent pool in areas not reached by private education, and thus eventually paying the state back for its initial subsidy—or, rather, investment. That logic is violated at the point where a student cannot combine summer work with a campus job and emerge every June tired but debt-free. Many "state" institutions passed that point years ago, and what we are currently seeing looks to me a lot like the privatization of public higher education. Professor Pielke's suggestion amounts to one more step down that path. Some will undoubtedly be inclined to follow him. I wish them well.
But the whole situation seems to be in flux: there are a lot of ideas out there (some of them you report in that same issue) for connecting education and students. What the future will be like, or how many educational futures there may be, I don't know.
But for consideration: if the typical state university were founded de novo next week, would it have its present shape? Would it include such high-ticket items as facilities for industry- and government-sponsored research? Spectator athletics? Or might these and other functions be differently distributed across the economic landscape? I suspect they might, and I sense from reading the newspaper that they are already beginning to be. Should be fun to watch.
E. Bruce Brooks, Research Professor of Chinese, University of Massachusetts at Amherst, Amherst, Mass.

S'ouvrir à de nouveaux horizons professionnels
Vous êtes demandeur d'emploi et vous souhaitez mettre à profit cette période de chômage pour vous former. En fonction de vos objectifs et de votre situation au regard de l'assurance chômage, différentes possibilités existent pour vous former.

Etre stagiaire de la formation professionnelle, des droits et des devoirs
Vous avez trouvé la formation qui vous convient et vous allez intégrer un organisme de formation en tant que stagiaire. Devenir stagiaire de la formation professionnelle, c'est avoir des droits et respecter certaines obligations pendant la durée de la formation.
PENDANT LA FORMATION
Vous êtes soumis au respect du règlement intérieur de l’organisme de formation et de l’entreprise pendant les périodes de stages.
- La présence en stage est-elle obligatoire?
Elle est impérative en application de l'article R6341-45 du Code du Travail. Votre présence en stage est par ailleurs une condition de réussite de votre projet professionnel. Le directeur du centre de formation est tenu de mentionner par un état de présence, toutes les modifications survenues dans la situation des stagiaires. Ces états de présence sont transmis à la fin de chaque mois à l'ASP (Agence de services et de paiements) ou au Pôle emploi, afin de permettre le paiement exact de votre rémunération. Le seul motif légitime pour quitter votre stage est l'obtention d'un emploi.
- En cas d'absence que se passe-t'il?
Les absences doivent être justifiées comme pour un salarié. Dans les stages à temps plein, une absence d'une journée non justifiée entraîne une retenue sur votre rémunération mensuelle.
- En cas d'arrêt maladie ou de congé maternité?
Les absences pour maladie ou maternité entraînent une suspension de votre rémunération. Vous bénéficiez alors des prestations versées par votre caisse d'assurance maladie. N'oubliez pas de transmettre votre avis d'arrêt de travail au centre de formation et à la caisse de sécurité sociale dont vous dépendez, dans les 48 heures.
- Que se passe-t'il en cas de renvoi ou d’abandon?
Tout renvoi pour faute grave doit faire suite à un entretien. Une notification des motifs de ce renvoi vous sera remise. Cela rend possible le remboursement des sommes perçues au cours de votre stage. Tout abandon du stage à votre initiative entraîne le remboursement des sommes que vous aurez trop perçues. Tout abandon injustifié ou renvoi peut impliquer la non-priorité de votre candidature si vous souhaitez suivre par la suite une nouvelle formation. En savoir plus sur les droits et obligations des stagiaires (Code du travail).
APRES LA FORMATION
A l’issue d'une formation suivie dans le cadre du programme régional, tous les stagiaires devront être présentés par l’organisme aux examens. En cas d’échec aux épreuves, l’organisme devra délivrer au stagiaire une attestation faisant état de ses acquis.
Le suivi après la formation
A la fin de la formation, l'organisme de formation doit vous remettre une fiche d'évaluation pour mesurer votre niveau de satisfaction. Vous recevrez également une fiche de suivi chez vous, 6 mois après votre sortie de stage. Quelle que soit votre situation dans les mois qui suivent la fin de votre formation, faites-la connaître en répondant à cette fiche de suivi. Ces documents sont très importants pour mesurer la qualité et l'efficacité des actions de formation proposées par le Conseil régional de Picardie. Contact: Conseil régional de Picardie - 0 800 02 60 80.

Financer sa formation
Suivre une formation représente un investissement financier important: le coût de la formation elle-même, qui peut être variable d'un organisme à l'autre; les frais de transport, de restauration, éventuellement l'hébergement...; par ailleurs qu'en sera-t'il de votre protection sociale? allez-vous percevoir une rémunération? Selon votre situation, des solutions existent pour vous aider à financer votre formation.
LE COUT DE LA FORMATION
Si vous suivez une formation du programme régional de formation (Conseil régional) ou du Pôle emploi, le coût de la formation est pris en charge. En savoir plus sur les dispositifs de formation pour les demandeurs d'emploi.
Si vous entreprenez une formation à titre personnel, le coût de la formation est à votre charge. Vous devez signer un contrat de formation professionnelle avec l'organisme de formation. En savoir plus sur le contrat de formation professionnelle.
LES FRAIS DE TRANSPORT, DE REPAS ET D'HEBERGEMENT
La prise en charge de ces frais dépend de la formation suivie:
1/ Vous suivez une formation financée par le Conseil régional de Picardie
L’aide à la mobilité du Conseil régional de Picardie est destinée à couvrir les frais de déplacement des stagiaires. Cette indemnité est versée mensuellement aux stagiaires sur la base d’un forfait journalier. Elle est fonction de la distance domicile - lieu de formation. En savoir plus sur la prise en charge de la Région.
2/ Vous suivez une formation financée par Pôle emploi
Les demandeurs d'emploi, qui suivent une action de formation financée par le Pôle emploi, peuvent bénéficier d'une aide aux frais associés à la formation (AFAF).Cette aide est destinée à couvrir partiellement: les frais de transport, lorsque la formation se déroule à plus de 60 km aller/retour de leur lieu de résidence, les frais de restauration, les frais d'hébergement. Tous les demandeurs d'emploi, bénéficiaires ou non de l'allocation d'aide au retour à l'emploi formation (AREF), peuvent bénéficier de l'AFAF. L'attribution de l'AFAF n'est pas automatique; le demandeur d'emploi doit en faire la demande auprès du Pôle emploi au plus tard dans le mois suivant la date de début de la formation. En savoir plus sur l'aide aux frais associés à la formation (AFAF).
LA REMUNERATION
Deux cas sont possibles:
1/ Vous touchez l'allocation chômage
Les demandeurs d'emploi bénéficiaires de l'allocation chômage, perçoivent pendant leur formation l'aide au retour à l'emploi formation (AREF) s'ils suivent une formation du Conseil régional ou du Pôle emploi. En savoir plus sur l'aide au retour à l'emploi formation (AREF). 
2/ Vous n'avez jamais travaillé ou vous ne percevez plus l'allocation chômage
Vous êtes inscrit comme demandeur d'emploi mais vous ne touchez pas l'allocation chômage. Vous pouvez tout de même bénéficier d'une rémunération dans le cadre de votre formation. Le montant de cette rémunération correspond à la grille du régime public de rémunération des stagiaires de la formation professionnelle. Elle est financée soit par le Conseil régional, soit par le Pôle emploi en fonction du programme de formation suivi.
Pour la Région, cette rémunération concerne les personnes qui suivent une formation du programme régional de formation (à l’exception des formations «EFI: espaces de formation individualisés», «OCE: objectif création d’entreprise» et des dispositifs passeports). Les bénéficiaires ont le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Cette aide est cumulable avec les minima sociaux. En savoir plus sur le régime public de rémunération des stagiaires. En savoir plus sur la prise en charge de la Région. En savoir plus sur le programme régional de formation.
LA PROTECTION SOCIALE
Toutes les personnes qui suivent un stage de formation professionnelle sont obligatoirement affiliées à un régime de sécurité sociale.
Les personnes relevant avant le stage d'un régime de protection sociale restent affiliées à ce régime.
Pour les autres, le Conseil régional comme le Pôle emploi prennent en charge la protection sociale des stagiaires inscrits dans les actions de formation qu'ils financent, quand ceux-ci ne bénéficient d'aucun régime de protection.
Le dossier est à établir par le centre de formation.
Dans tous les cas, vous êtes couvert pour: les accidents liés au trajet ou au travail pendant le stage, la maladie, l'invalidité, la maternité, l'assurance vieillesse, les allocations familiales, le risque décès.

S'informer, construire son projet
Vous souhaitez suivre une formation, quels sont vos objectifs? Voulez-vous retrouver rapidement un emploi? changer de métier? obtenir un diplôme? créer une entreprise?... La formation est-elle la solution pour atteindre vos objectifs? Pour qu'une formation soit vraiment profitable, il faut qu'elle favorise la réalisation de votre projet professionnel. Elle doit vous permettre d'acquérir les compétences qui vous manquent et de préférence correspondre aux besoins du marché du travail.
PREMIERES DEMARCHES
Que vous ayez perdu votre emploi ou que vous n'ayez jamais travaillé, si vous souhaitez bénéficier d'un financement pour votre formation, vous devez vous inscrire comme demandeur d'emploi auprès du Pôle emploi.
Un conseiller du Pôle emploi va vous aider à élaborer votre "projet personnalisé d'accès à l'emploi" (PPAE). Celui-ci a pour objectif d'établir un diagnostic de votre situation au regard de l'emploi. En fonction de vos besoins, vous pourrez accéder à diverses prestations d'orientation, d'accompagnement, d'aide à la recherche d'emploi et de formation... En savoir plus sur les prestations du Pôle emploi.
TROUVER SA VOIE
- Le bilan de compétences approfondi
Si vous souhaitez définir ou réorienter votre projet professionnel, votre conseiller pourra vous proposer de mobiliser des moyens complémentaires tel que le bilan de compétences approfondi. Celui-ci est réalisé par un prestataire spécialisé, retenu par le Pôle emploi. Financé par l'Etat, il est gratuit pour les demandeurs d'emploi. En savoir plus sur le bilan de compétences approfondi.
- Le CIVIS pour l'insertion des jeunes
Les jeunes qui rencontrent des difficultés d'insertion peuvent bénéficier d'un "contrat d'insertion dans la vie sociale" (CIVIS). Le CIVIS propose un accompagnement personnalisé par un conseiller de la Mission locale. Il alterne des périodes de formation et d'emploi. Le CIVIS peut être précédé d'une période d'orientation au cours de laquelle est élaboré le projet professionnel du bénéficiaire. En savoir plus sur le CIVIS.
- Les formations en Picardie
En Picardie en compte un grand nombre d'organismes de formation en activité qui proposent des actions de formation dans tous les domaines. Vous allez probablement devoir choisir un organisme de formation. N'hésitez pas à rencontrer les responsables de formation et à poser des questions. Trouver un organisme de formation. Les bonnes questions à poser.
VALORISER SON EXPERIENCE PROFESSIONNELLE
Si vous visez l'obtention d'un diplôme, la validation des acquis de l'expérience ou "VAE" pourra éventuellement réduire la durée de votre formation. La VAE permet d'obtenir tout ou partie d'un diplôme ou d'un titre professionnel, grâce à la prise en compte de votre expérience acquise en travaillant ou en exerçant des activités bénévoles.
Pour obtenir des informations sur la VAE, contactez le Point relais conseil en VAE le plus proche de chez vous. En savoir plus sur la VAE. Les coordonnées des Points relais conseil en VAE en Picardie.
QUI PEUT VOUS AIDER?
Pour tout public: Les Maisons de l'Emploi et de la Formation (MEF), Le Pôle emploi.
Pour les jeunes de 16 à 25 ans: Les Missions locales.
Pour les cadres: L'APEC (association pour l'emploi des cadres) , L'APECITA (association pour l'emploi des cadres, ingénieurs et techniciens de l'agriculture), Les espaces cadres et entreprises.
Pour les travailleurs handicapés: CAP Emploi.
Accéder aux coordonnées des structures d'accueil, d'information et d'orientation en Picardie.

Connaître les dispositifs de formation en Picardie
En tant que demandeur d'emploi, vous pouvez bénéficier de programmes de formation spécifiques et d'aides financières. Il vous est toujours possible d'entreprendre une formation à titre personnel et à vos frais. Cependant la formation représente un investissement financier important.
LE PROGRAMME REGIONAL DE FORMATION
Le programme de formation du Conseil régional de Picardie donne aux demandeurs d'emploi picards la possibilité de se former et d'accéder à une qualification, dans la plupart des secteurs professionnels.  Le programme 2009-2010 permet de financer près de 800 actions de formation. Ces formations sont accessibles aux demandeurs d'emploi indemnisés ou non par l'assurance chômage, quel que soit leur âge. L'accès à la formation se fait sur prescription d'un conseiller des réseaux d'accueil, d'information et d'orientation suivants: Pôle emploi, Maisons de l'Emploi et de la Formation, Missions locales (jeunes 16-25 ans), CAP Emploi (travailleurs handicapés). En savoir plus sur le programme régional de formation. Accéder aux actions du programme régional de formation en Picardie. Accéder aux coordonnées des réseaux d'accueil, d'information et d'orientation en Picardie.
LES ACTIONS DE FORMATION DE POLE EMPLOI
Des actions de formation courtes, destinées à favoriser une reprise d’emploi rapide sont mises en œuvre par le Pôle emploi. Elles visent au développement des compétences des demandeurs d'emploi pour répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Tout demandeur d'emploi inscrit au Pôle emploi peut bénéficier de ces actions,  qu'il soit bénéficiaire ou non de l'allocation d'aide au retour à l'emploi (ARE). Action de formation préalable au recrutement. Action de formation conventionnée.
Les jeunes demandeurs d'emploi de 16 à 25 ans peuvent bénéficier du contrat accompagnement formation (CAF). Il leur permet d'élever leur niveau de qualification et d'adapter leurs compétences aux besoins du marché du travail. En savoir plus sur le contrat accompagnement formation (CAF). Accéder aux actions de formation de Pôle emploi en Picardie.
LES CONTRATS DE TRAVAIL EN ALTERNANCE
L'alternance est un temps partagé entre une entreprise et un centre de formation. Cette formule permet une intégration rapide et efficace dans le monde professionnel. Il existe 2 types de contrats en alternance: le contrat d'apprentissage (pour les jeunes de 16 à 25 ans) et le contrat de professionnalisation (pour tous les demandeurs d'emploi). Ils permettent tous deux d'acquérir un diplôme ou une qualification reconnue. Contrairement aux idées reçues, l'alternance ne se limite pas au CAP ou au BEP. En réalité c'est une porte ouverte pour accéder à tous les niveaux de diplôme, jusqu'aux diplômes d'ingénieur. En savoir plus sur l'apprentissage. En savoir plus sur le contrat de professionnalisation.
LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (VAE)
La VAE permet d'obtenir tout ou partie d'un diplôme ou d'un titre professionnel, grâce à la prise en compte de votre expérience acquise en travaillant ou en exerçant des activités bénévoles. En savoir plus sur la VAE.
Voir aussi sur le blog: Les mesures, aides et dispositifs pour l'orientation et la formation, L'Apprentissage progresse fortement à l'Université, Bourse de l'alternance, un outil en ligne, Le PRES Champagne-Ardenne-Picardie, Picardie: Les ateliers régionaux de l'orientation, Rapprochement Amiens-Reims: c'est parti, Picardie, lancement du site web "Formation tout au long de la vie", La Formation Continue sur le site Planète métiers Picardie.

Pas facile de s’y retrouver dans la refonte des services de l’État. Remercions la Direccte Aquitaine d’avoir eu l’idée de consacrer leur lettre d’information de juillet à cette réorganisation et de l’avoir fait de façon très pédagogique. Pour la lire ou la télécharger, se rendre sur leur site (rubrique «Publications et statistiques»). En cours de restructuration, il apporte bon nombre d’informations utiles: actualités, contacts, informations législatives...
Depuis le 30 décembre 2009 un nouveau service de l'Etat en région, tourné vers les entreprises et les acteurs socio-économiques: chefs d’entreprises, salariés, partenaires sociaux, demandeurs d’emploi, branches et filières professionnels...
La Direccte Aquitaine regroupe plusieurs services de l’Etat: DRTEFP, DDTEFP, le niveau régional de la DRCCRF (concurrence, consommation, répression des fraudes), les services développement industriel et métrologie de la DRIRE, le DRCE (commerce extérieur), la DRCA (commerce et artisanat), la DRT (tourisme), le CRIE (intelligence économique) et l'inspection du travail fusionnée. Elle s’appuie sur ses unités territoriales implantées au niveau départemental pour mener des actions de proximité ciblées, au plus près des besoins et des acteurs concernés. Plaquette Direccte mai 2011. Pour une présentation détaillée, télécharger le Journal Direccte Aquitaine n°2.
L’État met en place un nouveau service public en région, Edito
Evolution du contexte social, mutations économiques, crise financière… De nouveaux dispositifs de régulation et d’animation sont nécessaires pour favoriser le développement des entreprises et de l’emploi, améliorer la qualité du travail et des relations sociales, assurer la loyauté des marchés et la sécurité des consommateurs. Tel est le sens de la création des Directions Régionales des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi (Direccte) qui s’inscrivent dans le droit fil de la réforme de l’organisation territoriale de l’Etat.
Cette réforme a conduit à regrouper les services de l’Etat et à réduire considérablement leurs implantations pour répondre à un double objectif : améliorer le service public tout en maîtrisant la dépense publique. Elle a, par ailleurs, conforté l’échelon régional comme maillon territorial le plus adapté à la programmation et à l’impulsion des stratégies de l’Etat. Cette nouvelle organisation est aujourd’hui plus adaptée pour relever de manière efficace les nombreux défis qui se posent dans un contexte économique et social en perpétuel mouvement. La Direccte Aquitaine a été créée officiellement en janvier 2010. Placée sous mon autorité, elle assure, au niveau régional, le pilotage coordonné des politiques publiques du développement économique, de l’emploi, du travail et de la protection des consommateurs.
Elle devient l’interlocuteur privilégié des entreprises et des acteurs sociaux, à qui elle propose un accompagnement plus global et plus continu. Elle couvre tous les aspects de la vie des entreprises, de la TPE à la grande entreprise, y compris l’auto-entreprenariat, à toutes les étapes de leurs évolutions. Elle facilite en ce sens leur création et leur développement, et apporte des réponses dans les situations difficiles en intégrant les préoccupations sociales et territoriales. Enfin, elle accompagne les personnes en difficulté dans le travail ou dans la recherche d’emploi. La mise en place de la Direccte Aquitaine est aujourd’hui finalisée et le regroupement sur un site unique en cours d’achèvement.
L’objet de ce numéro spécial est de vous faire découvrir en détails les missions et l’organisation de la Direccte Aquitaine et de vous permettre d’identifier vos interlocuteurs. Gageons que grâce à ses équipes, auxquelles je renouvelle ma confiance, l’intervention de l’Etat gagnera en cohérence et en pertinence pour conjuguer actions de développement économique et gestion des compétences humaines au service de la compétitivité nationale.
Le service TCF (Titre et Contrôle Formation)
Les deux missions principales du service TCF agissent en synergie:
• Sur l’instruction des demandes d’agrément des organismes de formation qui souhaitent organiser des sessions de validation sanctionnées par un titre professionnel délivré par le ministre chargé de l’emploi. Avec l’appui des unités territoriales, ce service assure également l’organisation du contrôle des engagements pris par les organismes agréés et notamment les conditions de déroulement des sessions de validation.
• Pour le contrôle administratif et financier des organismes de formation, exhaustif ou partiel, qui se déroulent sur pièces ou sur place et qui se traduisent, en cas d’irrégularité, par des décisions du Préfet de région ordonnant des reversements au Trésor public et (ou) des remboursements aux cocontractants.

La Direccte, un nouveau service public de l’Etat en région, tourné vers les entreprises et les acteurs socio-économiques, chefs d’entreprises, salariés, partenaires sociaux, demandeurs d’emploi, consommateurs, branches et filières professionnelles…
Evolution du contexte social, mutations économiques, crise financière… De nouveaux dispositifs de régulation et d’animation sont nécessaires pour favoriser le développement des entreprises et de l’emploi, améliorer la qualité du travail et des relations sociales, assurer la loyauté des marchés et la protection des consommateurs. Tel est le sens de la création des Directions Régionales des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi (Direccte); elles s’inscrivent  dans le droit fil de la réforme de l’administration territoriale de l’Etat (RéATE), visant à mettre en place au niveau régional un nombre de Directions resserré pour piloter les différentes politiques publiques de l’Etat.
Objectif: mettre en place une organisation régionalisée, plus simple et plus lisible, afin d’améliorer la performance de l’action publique sur l’ensemble du territoire national.
Qu’est-ce que les Direccte ?
• Les Direccte sont de nouvelles directions régionales, placées auprès du Préfet de région, pour assurer le pilotage coordonné des politiques publiques du développement économique, de l’emploi, du travail, et de la régulation des marchés.
• Elles regroupent 8 directions ou services (issus d’une part, du Ministère de l’Economie, de l’Industrie et de l’emploi et, d’autre part, du Ministère du Travail, de la Solidarité et de la Fonction publique) en une seule entité au niveau de la région:
• la direction régionale et les directions départementales du travail, de l’emploi et de la formation professionnelle (DRTEFP et DDTEFP), y compris les services d’inspection du travail fusionnés;
• la direction régionale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes (DRCCRF);
• les services de développement économique et de métrologie des DRIRE;
• la direction régionale du commerce extérieur (DRCE);
• la délégation régionale au tourisme (DRT);
• le service du délégué régional au commerce et à l’artisanat (DRCA);
• le chargé de mission régional à l’intelligence économique (CRIE).
• Les Direccte assurent le pilotage des politiques publiques conduites par les deux Ministères et sont responsables de la cohérence de leur mise en œuvre territoriale.
• Elles s’appuient, pour cela, sur leurs unités territoriales (UT) implantées au niveau infra-régional pour mener les actions de proximité ciblées, au plus près des besoins et des acteurs concernés. Les UT correspondent aux ex-DDTEFP + les chargés de mission "appui au développement industiel" des ex-DRIRE.
• Elles entretiennent en outre des liens avec les directions départementales interministérielles qui interviennent dans la mise en œuvre locale de certaines missions, principalement celles liées à la protection et à la sécurité des consommateurs, mais aussi en complément de celles menées en matière de cohésion sociale.Plaquette Direccte mai 2011. Pour une présentation détaillée, télécharger le Journal Direccte Aquitaine n°2.

Il n'y a pas d'âge pour pousser la porte d'une école, pour apprendre et se cultiver sur les bancs de la faculté. Il suffit pour s’en convaincre de voir la foule qui se presse à l’université populaire de Michel Onfray ou encore le succès des Universités du temps libre un peu partout en France. Le goût du savoir n’attire pas seulement les retraités. Etudiants et personnes dans la vie active sont également nombreux dans l’auditoire. Aujourd’hui, avec l’émergence d’une société de l’innovation et du savoir, il est, en effet, nécessaire de faire évoluer ses connaissances en permanence. La plupart des salariés ne feront pas leur carrière dans la même entreprise, ni, même, parfois, dans le même métier. Il faut donc pouvoir se former tout au long de la vie, que ce soit pour s’insérer dans le marché de travail ou progresser dans sa vie professionnelle.
Midi-Pyrénées a la chance de posséder des universités, des écoles d’ingénieurs et le Centre National des Arts et Métiers qui proposent un grand choix de cursus accessibles par la formation continue. Chaque année, la Région accompagne près de 3000 personnes qui reprennent leurs études et acquièrent un diplôme du niveau baccalauréat jusqu’au niveau ingénieur. Elle y consacre plus de 5 millions d’euros par an.
Avec ce document, nous avons voulu faciliter les démarches de celles et ceux qui souhaitent se lancer dans l’aventure. Vous y trouverez, classées par secteur d’activité, des possibilités variées pour vous former selon vos disponibilités. Car associer vie professionnelle, études et vie familiale, est une course d’endurance qui se réalise par étapes et sur plusieurs années. Favoriser l’accès de tous à la formation, adapter l’offre aux emplois de demain, garantir un égal accès sur l’ensemble du territoire, tels sont les objectifs de la Région. Ils constituent les orientations retenues dans le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations. Nous veillerons à les mettre en cohérence avec le nouveau Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche qui définit notre action pour les années à venir. Martin Malvy, Président de la Région Midi-Pyrénées. Télécharger la plaquette Reprendre ses études dans l'enseignement supérieur.
Ce document est destiné aux publics qui recherchent une formation dans le supérieur (hors statut étudiant) , aux conseillers d’information et d’orientation, aux prescripteurs de formation et aux partenaires en lien avec les milieux professionnels. Pour plus de renseignements sur les conditions d’inscription aux formations proposées, il convient de s’adresser directement aux Services de la Formation Continue des établissements d’enseignement supérieur figurant dans ce catalogue. Ces formations sont construites avec les milieux professionnels, elles concernent des champs de compétences et de savoirs appréciés par les employeurs. Les résultats aux diplômes et le devenir professionnel des stagiaires sont observés chaque année.
Reprendre ses études à l’université avec l’aide de la Région?
La Formation Tout au Long de la Vie, la Validation des Acquis de l’Expérience et les différentes mobilités imposées par les contextes économiques et sociaux constituent autant de facteurs de reprise d’études en prolongement de plusieurs années d’expérience professionnelle. Les diplômes obtenus par la formation continue ont la même valeur que ceux obtenus par la voie de la formation initiale.
Cependant les modalités de candidature et d’inscription sont différentes et les études en formation continue ont un coût. La Région participe au financement de parcours sur les diplômes présentés dans ce document par le biais d’une subvention attribuée directement aux établissements et parfois à la rémunération des stagiaires de la formation professionnelle par le biais de l’ASP (Agence de Services et de Paiement). Ce document présente la liste des diplômes des universités, du Cnam et des écoles d’ingénieur de Midi-Pyrénées dans lesquels des places dédiées à la formation continue sont financées par la Région.
Deux dispositifs de reprise d’études correspondent aux besoins et disponibilités de publics différents:
1- Dispositif : Promotion Sociale
Pour les actifs en emploi ou en recherche d’emploi qui désirent, hors temps de travail et hors plan de formation de l’entreprise, acquérir à leur rythme des certificats et diplômes professionnels en vue d’une évolution professionnelle.
C’est possible sans le bac
• Par les Diplômes d’Accès aux Etudes Universitaires DAEU A littéraire, DAEU B scientifique, par la Capacité en Droit sciences juridiques, il est possible d’apprendre les connaissances de base des domaines littéraire, scientifique ou juridique pour favoriser son insertion professionnelle et accéder à des études universitaires.
C’est possible avec des parcours variés et adaptés
•En devenant auditeur des enseignements du Cnam, préparer des titres inscrits au répertoire du RNCP par Unité d’Enseignement ou en continu du bac à bac + 5,
•En préparant un DU ou un DUT parmi les six ouverts à la formation continue.
2- Dispositif : Programme de Qualification
Pour des personnes en recherche d’emploi qui, prêtes à s’investir dans le rythme (temps plein) et l’exigence d’études supérieures, intègrent à leur parcours professionnel la reconnaissance des compétences actualisées par cette voie de formation.
C’est possible pour des diplômes professionnels spécialisés
•Qui sont : quelques DU, des Licences Professionnelles, des Masters Professionnels, des titres d’Ingénieur et de mastères spécialisés. Dans le cadre de la convention les liant à la Région, les établissements ouvrent des places en formation continue sur ces diplômes professionnels à des personnes en recherche d’emploi avec les mêmes exigences pédagogiques en terme de sélection sur dossier que celles de la formation initiale.
Comment accède-t-on à l’enseignement supérieur?
1- Être titulaire d’un diplôme national de niveau IV tel que:
• Baccalauréat (1808): premier grade universitaire, il sanctionne les études secondaires.
•Certificat de Capacité en Droit (1932, 1956): Son obtention donne accès en première année de licence en Droit voire en deuxième année si la moyenne obtenue est supérieure ou égale à 14 sur 20. Conditions d’accès: il faut avoir 17 ans accomplis au 1er novembre de l’année d’inscription.
•Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU): -Option A: donne accès aux études de lettres, arts, langues… -Option B: donne accès aux études scientifiques et médicales. Conditions d’accès aux DAEU: Il faut avoir interrompu ses études initiales depuis au moins 2 ans et satisfaire à l’une des deux conditions suivantes: -avoir 20 ans au moins au 1er octobre de l’année de délivrance du diplôme et justifier à cette date de 2 années d’expérience professionnelle ayant donné lieu à cotisation de sécurité sociale, -ou avoir 24 ans au moins au 1er octobre de l’année de délivrance du diplôme.
2- Demander la Validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels en vue de l’accès aux différents niveaux de l’enseignement supérieur (décret du 23 août 1985). Cette validation permet la dispense du diplôme ou titre normalement exigé pour suivre un diplôme national.
Procédure: A partir du dossier de demande de validation et éventuellement d’un entretien, une commission pédagogique, au regard du dossier de demande de validation évalue « les connaissances, les méthodes et le savoir-faire du candidat en fonction de la formation qu’il souhaite suivre ».
La décision de validation est prise par le Président de l’université ou le directeur de l’établissement sur proposition de la commission pédagogique. L’accès aux écoles d’ingénieur se fait aussi sur dossier et entretien.
A noter: Dans ce cadre, les établissements ont créé des diplômes de remise à niveau dont certains, conjugués au parcours de chacun, peuvent permettre l’Accès en Licence comme l’ESIL (UT3) ou encore en cycle Master comme le DU sciences juridiques (UT1)…
Comment obtient-on un diplôme de l’enseignement supérieur ?
1- Par l’évaluation des connaissances après avoir suivi les enseignements constitutifs du diplôme visé. 3 modes possibles: formation initiale, alternance, formation continue.
2- Par validation des études supérieures accomplies en France et à l’étranger (VES) (décret du 16 avril 2002)
Permet d’obtenir tout ou partie d’un diplôme national au regard des études supérieures suivies, dans le domaine privé ou public, en France ou à l’étranger.
Procédure: Constitution d’un dossier où sont explicitées, par référence au diplôme postulé, les connaissances et aptitudes acquises au cours des études dont la validation est demandée. Examen du dossier et entretien avec un jury du diplôme sur la base du dossier présenté.
3- Validation des acquis de l’expérience (VAE) (décret du 24 avril 2002)
Permet d’obtenir tout ou partie d’un diplôme national au regard de l’expérience professionnelle, extra-professionnelle ou bénévole d’une durée d’au moins 36 mois cumulés.
Procédure: Constitution d’un dossier où sont explicitées, par référence au diplôme postulé, les connaissances, compétences et aptitudes acquises par l’expérience. Examen du dossier et entretien avec un jury de validation sur la base du dossier présenté.

Reste du sommaire: Mode d’emploi du document, Contacts pour informations et inscriptions, Les secteurs d’activité par approche métier. Télécharger la plaquette Reprendre ses études dans l'enseignement supérieur.
Voir aussi sur le blog: Région Midi-Pyrénées - un milliard d’euros pour le Schéma régional de l’enseignement supérieur et de la recherche, Eurocampus, 1er campus européen, Reprendre ses études dans l’enseignement supérieur: un atout pour l’emploi! L’Eurorégion Pyrénées-Méditerranée se dote d’un campus de 500000 étudiants.

Par Carole Blancot (caroleblancot@yahoo.fr – 06.50.26.65.17). Ce billet de blog a été rédigé pour répondre à une question posée par un de mes contacts sur Twitter qui était à la recherche d’une trame pour rédiger une descriptif de poste dans le cadre d’un recrutement à effectuer.
La plupart des systèmes d’information proposent la création et le suivi de référentiels de métiers et/ou d’emplois ainsi qu’une formalisation d’une trame type pour le descriptif de poste (qu’il s’agit de pouvoir adapter à ses besoins). Ce billet traite davantage du contenu des documents que des fonctionnalités proposées par les outils de gestion des ressources humaines disponibles sur le marché.
Le saviez-vous ?
Pôle-emploi met à la disposition de tous l’arborescence des métiers (dont voici un extrait pour la famille Support à l’entreprise) et les fiches métiers (de chaque secteur d’activité classées par famille de métier) notamment pour faciliter les objectifs suivants:
- Préparez vos recrutements.
- Recherchez des candidats.
- Sélectionnez des candidats.
- Intégrez votre nouveau salarié.
- Communiquez sur vos recrutements.
- Bien rédiger vos annonces.

Chaque fiche métier est composée: du code et de l’intitulé de la fiche ROME, des appellations correspondantes, de la définition du métier, des conditions d’accès au métier, des conditions d’exercice de l’activité, des activités et compétences de base (communes à l’ensemble des appellations de la fiche, elles représentent le « cœur de métier »), des activités et compétences spécifiques (caractéristiques de situations de travail particulières), des environnements de travail, d’une nouvelle rubrique « Mobilité professionnelle » permettant d’identifier les métiers accessibles facilement et les métiers envisageables avec une adaptation ou une formation.

Voir un exemple: la fiche des métiers du Développement des ressources humaines
Pour préparer un recrutement ou bien la rédaction du contrat de travail d’un(e) salarié(e) récemment embauché(e) vous pourriez bien trouver utile de formaliser une fiche de poste.
Attention de ne pas confondre métier et poste en revanche!
Le métier peut se définit comme:
- Regroupement d’emplois, liés ente eux par une même technicité et les mêmes compétences.
Le poste se définit comme suit:
- Ensemble des missions principales et secondaires qui sont affectées à un emploi dans l’entreprise.
Contenu habituel d’une fiche de poste
- Caractéristiques de la mission principales et des missions secondaires
- Activités et compétences de base + activités et compétences spécifiques
- Le cas échéant le niveau de formation et le profil et requis pour la mise en œuvre de la fonction
- Caractéristiques du poste (type de contrat, positionnement hiérarchique et service & lie d’affectation…)
- Indications relatives à la rémunération (facultatif).
Voir un exemple de fiche de poste (dans la Fonction Publique Territoriale)
Que vous décidiez ou non d’inclure les éléments de rémunération dans la fiche de poste vous pourriez avoir besoin de connaitre les fourchettes de rémunération associées à chaque emploi.
Je vous invite à consulter les articles et baromètres ci-dessous: Téléchargez le baromètre des salaires cadres 2011 d’Expectra. La rémunération des cadres: résultats de l’étude APEC 2010.

Efigip recense pas moins de 150 Mesures et dispositifs pour l'emploi, la formation et l'insertion professionnelle. Chacune fait l'objet d'une fiche détaillée.
C'est un guide très utile pour s'y retrouver dans les acronymes si nombreux concernant ce sujet: ACCRE, ADEC, AFPR, AFAF, AFC, AGEPI, AIF, AIQ, BCA, CAI, CBC FPH, CBC FPT, CEP, CIPI, CIVIS, CUI-CAE, CUI-CIE, CDPI, CFP FPH, CFP FPT, CIF CDD, CIF CDI, CIF TT, CRP, CTP, CVAE FPT, DIF, DIF FPH, DIF FPT, DIMA, EDEC, FGIF, IAE, NACRE, PACTE, PADE, POE, RCA, RSA, SIFA, SRAC, VAE.

Exemple: la fiche Validation des acquis de l’expérience (VAE)
À savoir: Préalablement à l'action de validation, les points relais conseil (Prc) en Vae apportent, à toute personne, une information et un conseil sur les certifications en lien avec l'expérience et le projet de la personne et sur les procédures d'obtention de ces certifications.
Objectif: Permettre à toute personne engagée dans la vie active de faire valider les acquis de son expérience en vue de l’acquisition de tout ou partie d’un diplôme, d’un titre professionnel ou d’un certificat de qualification enregistrés dans le Répertoire national des certifications professionnelles (Rncp).
Bénéficiaires: Toute personne ayant trois ans d’expérience issue d’une activité salariée, non salariée ou bénévole exercée en continu ou non, en rapport avec la certification visée.
Aide financière:
Concernant les salariés: la prise en charge est possible dans le cadre du plan de formation, du droit individuel à la formation et du congé de validation des acquis de l'expérience.
Concernant les agents de la fonction publique: la prise en charge est possible dans le cadre du plan de formation, du droit individuel à la formation  et du congé de validation des acquis de l'expérience selon les modalités de chacune des fonctions publiques.
Concernant les demandeurs d'emploi:
- le Conseil régional de Franche-Comté finance l'accompagnement de la Vae des demandeurs d'emploi, des bénéficiaires d'un contrat d'avenir ou d'un contrat d'insertion revenu minimum d'activité (Cirma) sur la base de 500€,
- Pôle emploi Franche-Comté prend en charge les frais liés à la Vae (accompagnement, frais de jury...) des demandeurs d'emploi à hauteur de 640€ en complément du Conseil régional.
Caractéristiques: Un jury vérifiera si les acquis dont le candidat fait état correspondent aux compétences, aptitudes et connaissances exigées par le référentiel de la certification. La composition du jury, les modalités et les critères d’évaluation des compétences professionnelles du candidat à la Vae sont fixés par l’institution ou l’organisation qui délivre la certification : examen sur pièces, entretien, mise en situation du candidat ou tout autre moyen d’évaluation jugé adéquat et prévu par la réglementation de la certification. Le jury se prononce pour une validation totale ou une validation partielle voire un refus de validation. Dans le cas d'une validation partielle, il se prononce aussi sur la nature des connaissances et compétences devant faire l’objet d’un contrôle complémentaire.
Procédure: La demande de Vae est à adresser à l'organisme certificateur ou à son opérateur, pour étude de recevabilité.

150 Mesures et dispositifs pour l'emploi, la formation et l'insertion professionnelleMesure(s) concernant les demandeurs d'emploi : 29 résultats Mesure(s) concernant les salariés : 18 résultats Mesure(s) concernant les agent de la fonction publique : 17 résultats Mesure(s) concernant les employeurs : 30 résultats Programme(s) de cadrage : 3 résultats Mesure (s) réservée(s) aux salariés intérimaires : 3 résultats Mesure(s) sous certaines conditions d'âge, de revenu et d'activité : 1 résultat Mesure(s) réservée(s) aux bénéficiaires d'un minima social : 2 résultats Mesure(s) réservée(s) aux jeunes de 16 à 25 ans : 9 résultats Mesure(s) réservée(s) aux jeunes âgés de 18 à 22 ans remplissant les conditions du Civis : 1 résultat Mesure(s) réservée(s) aux jeunes âgés de 18 à 23 ans tituliares au moins d'un niveau III : 1 résultat Mesure(s) réservée(s) aux personnes en situation de handicap : 23 résultats Mesure(s) réservée(s) aux salariés d'entreprises en redressement ou liquidation : 2 résultats Mesure(s) réservée(s) aux femmes : 4 résultats Mesure(s) réservée(s) aux demandeurs d'emploi anciens titulaires de Cdd : 2 résultats Mesure(s) réservée(s) aux primo-arrivants : 1 résultat Mesure(s) réservée(s) aux personnes de moins de 30 ans : 2 résultats Mesure(s) réservée(s) aux salariés seniors sous certaines conditions : 1 résultat Mesure(s) réservée(s) aux jeunes âgés de 15 ans : 1 résultat

Le rapport d'enquêtes post dispositifs est disponible. Pour le télécharger, cliquez sur la vignette ci-contre.
Pour la 3ème année consécutive, le FONGECIF Languedoc-Roussillon a voulu connaître la situation professionnelle des salariés ayant bénéficié d’un Congé Individuel de Formation, d’un Bilan de Compétences ou d’une Validation des Acquis de l’Expérience.
Cette enquête a pour objectifs de:
• Mesurer le niveau de satisfaction des salariés à l’égard du CIF, du BC et de la VAE,
• Identifier l’évolution professionnelle des salariés (reconversion professionnelle, évolution de carrière…),
• Faire le point sur leur situation professionnelle actuelle,
• Evaluer les axes d’amélioration des différents services du FONGECIF proposés aux salariés: accueil, information, orientation, conseil et accompagnement.
La Participation
Cette année l’enquête sur le Bilan de Compétences (187 réponses soit 44% des personnes interrogées) et la VAE (15 réponses soit 24% des personnes interrogées), a été réalisé par le FONGECIF LR via Internet en février 2010.
L’enquête sur le CIF a, elle, était réalisé par l’Institut IPSOS (518 réponses soit 54% des personnes interrogées). Ainsi, sur l’initiative du FPSPP, le FONGECIF LR s’est associé au 25 autres FONGECIF pour réaliser la même enquête afin de pouvoir consolider les résultats au niveau national. Des enquêtes similaires ont été réalisées l’année dernière. Elles sont disponibles sur demande à contacts@fongecif-lr.fr.
Les résultats obtenus cette année, synthétisés ci-après, montrent l’importance que peuvent avoir un CIF, un BC ou une VAE dans la réalisation du projet professionnel d’un salarié.
Faire reconnaître son expérience
La Validation des Acquis de l’Expérience, dite VAE, permet de valider toute ou partie d’une certification reconnue par l’Etat ou par la branche professionnelle (diplôme, titre consulaire, certificat de qualification professionnelle…). Cette validation découle des compétences acquises lors de l’expérience professionnelle et personnelle. Les salariés qui cumulent au moins 3 années d’expérience en rapport direct avec la certification visée, préparent et présentent un dossier devant un jury composé de formateurs et de professionnels.
« Je conseille la VAE à tous ceux qui veulent mettre à jour leur niveau professionnel pour leur satisfaction personnelle ou leur évolution de carrière. »
Le Bilan de Compétences
Le Bilan de Compétences est une première étape très utile pour élaborer un projet individuel cohérent et réaliste et définir des besoins en formation, au regard de l’environnement personnel, social et économique. En une série d’entretiens confidentiels avec un professionnel, l’objectif est de faire le point sur sa carrière.
« Le bilan a été bénéfique pour moi car il m’a permis de faire un point sur mes compétences et de me revaloriser. Il m’a permis de mettre en évidence les domaines qui me plaisent et ainsi envisager une formation pour changer de branche. En résumé, il m’a redonné l’espoir face à un début de lassitude et résignation. »
Le CIF
Accéder à un niveau supérieur de qualification, évoluer dans un métier ou se reconvertir sont les objectifs du Congé Individuel de Formation qui s’adresse à tous les salariés. Le CIF est le dispositif qui permet de sécuriser le parcours professionnel des salariés.
« Le CIF a été une grande aide dans ma carrière. Il m’a permis de réaliser mon projet, chose que je n’arrivais pas et que je n’aurais pu faire seul. »