Si cette intensification du recours aux contractuels est sensible, il faut prendre conscience qu’elle n’est pas sans précédent historique. Dans les années 1950 (à partir de 1955 plus précisément), les postes créés en réponse à la vague démographique ont été couverts par des remplaçants à raison de plus de 10 000 chaque année (Rapport de la commission de l’équipement scolaire, universitaire et sportif, Paris, 1961).
Les instituteurs étaient alors formés dans les écoles normales primaires. Entre 1951 et 1964, on peut estimer qu’environ 70 000 normaliens ont été recrutés contre environ 90 000 de profils venus d’autres horizons : la voie « a-normale » l’a donc emporté alors sur la voie « normale » de recrutement. Plus...

Based on my work as a historian of education and a book I wrote recently on the purpose of college, I argue that a focus on degree attainment discounts the value of what a true college education provides. It places more emphasis on the piece of paper and less on the experience of college. More...

As an applied social psychologist, I study responses to natural and human-caused adversities that impact large segments of the population – also called “collective trauma.” My research group at the University of California, Irvine (UCI) has found that such exposures have compounding effects over the course of one’s lifespan. This is particularly relevant for children who have grown up in a post-9/11 society. More...

Scott McLemee reviews Lydia Pyne's Genuine Fakes: How Phony Things Teach Us About Real Stuff. More...

Matthew Pittinsky explores what the rise of academic computing teaches us about a 500-year-old position that could increasingly transform higher education. More...