The Science of Education

Can there be a science of education? I argue that it is possible, in principle, but that various factors prevent the evolution of what is now an art into a more rigorous discipline. By Stephen Downes, Stephen's Web, July 10, 2002 [Refer][Research][Reflect]. More...

Le 27 février, lors du Salon de l'agriculture, le ministre de l'Éducation Nationale et le ministre de l'Agriculture et de l'Alimentation ont signé une convention sur la place de l'enseignement agricole au sein du service public d'éducation et de formation. Plus...

30 % des bénéficiaires sont de retour dans leur poste initial un an après la fin de leur formation. Les salariés en transition interne sont plus nombreux dans ce cas que les salariés en transition externe. Pour 38 % ce retour au poste initial semble définitif puisqu'ils ne cherchent pas à changer de situation. A l'inverse, 52 % des personnes dans ce cas sont actuellement à la recherche d'un autre emploi (figure 13).
47 % des bénéficiaires ont observé une, ou plusieurs, évolutions favorables de leur poste de travail (+ 6 points par rapport à l'ensemble). Ces évolutions s'observent notamment en termes d'intérêt du travail et de reconnaissance des compétences. Plus...

95 % des personnes qui ont changé de poste après leur formation observent une, voire plusieurs, évolutions favorables dans leur travail. Pour ces salariés, les améliorations sont particulièrement marquées sur quatre aspects : l'intérêt du travail (85 % le trouvent plus satisfaisant, + 6 points par rapport à l'ensemble des bénéficiaires d'un CIF), le temps de travail (53 %, + 3 points), les responsabilités (67 %) et la reconnaissance des compétences (74 %) (figure 12).
96 % des nouveaux postes occupés sont en lien avec la formation suivie. Plus...

Globalement, 70 % des bénéficiaires d'une formation dans ce domaine ont changé de poste après leur formation, soit par un changement d'entreprise (60 %), soit au sein de leur entreprise (10 %). 30 % déclarent avoir repris leur ancien poste.
Le retour au poste initial est beaucoup moins fréquent pour les salariés issus d'un domaine différent (27 %) que pour les salariés déjà issus du domaine (44 %). Plus...

Un an après la fin de leur formation, 49 % des bénéficiaires d'une formation de niveau I à III dans le domaine "Enseignement, formation" ont réalisé leur transition professionnelle : ils occupent un nouvel emploi en lien avec leur formation (figure 9).
La réalisation des transitions un an après la formation varie selon le métier d'origine et les certifications visées :

• le taux de réalisation est plus élevé pour les bénéficiaires en transition externe (51 %) que ceux en transition interne (44 %) ;
• les bénéficiaires d'un master MEEF réalisent plus souvent leur transition (71 %) que les bénéficiaires d'un TP Formateur professionnel d'adultes (44 %) ou d'un DU Formateur d'adultes (47 %). Les taux de réalisation de la transition sont très faibles pour le BAFM (23 %) et le DAEFLE (21 %), à cause d'un faible taux de réussite au diplôme.

Parmi les personnes ayant réalisé leur transition, 48 % sont en CDI dans leur nouveau poste et 36 % sont en CDD ou en contrat intérim. Ces personnes exercent par exemple des emplois de formateur ou d'enseignant.
33 % des bénéficiaires sont toujours en cours de transition et 18 % ont abandonné leur parcours de transition. Plus...