CECR - Compréhension de l'écrit

Malgré l’absence de consensus sur le construct de l’acquisition de la compréhension de l’écrit, il est généralement reconnu que lors de l’évaluation de cette compétence, il importe de prendre en considération le rôle du texte (et plus précisément, le type de texte), le lecteur (compétences et connaissances), le contexte (domaines d’utilisation de la langue) et la finalité de la compréhension de l’écrit.
La compréhension de l’écrit étant souvent évaluée à l’aide de tâches (questions, items), il est important d’avoir conscience que la difficulté de ces dernières n’est pas « fixe » et qu’il est possible de la faire varier en changeant les caractéristiques des tâches et du texte.
Des informations plus détaillées sur les points à prendre en considération dans un contexte précis sont disponibles dans le document de référence. Plus...