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Formation Continue du Supérieur
25 avril 2017

Three African centres of excellence launched

By Christabel Ligami. Kenya has launched three African Centres of Excellence in universities with support from the World Bank. More...
25 avril 2017

New bill seeks to turn universities into industrial hubs

By Kudzai Mashininga. Zimbabwe’s cabinet has approved a new Higher and Tertiary Education, Science and Technology Bill that will, among other impacts, turn universities into industrial hubs and criminalise the issuing or receiving of degrees from unaccredited institutions, according to the country’s higher education minister. Read more...
25 avril 2017

Racial attacks – Will African students think twice about India?

By Sharon Dell – Africa Editor. In Africa Features, Maina Waruru raises concern that African students seeking overseas study destinations might shun India following last month’s attack on Nigerian students near New Delhi, amid an increase in violent incidents targeting Africans; Tunde Fatunde highlights the role of the academic community in preventing a recent bid to change the constitution in Benin; while Munyaradzi Makoni interviews the interim head of the African Academy of Sciences on the critical role of science in Africa.
   In our special report on the Harvard Conference on the Role of the Diaspora in the Revitalization of African Higher Education, Sarah Sweeney highlights, among a range of issues, a call for less state meddling in university affairs in Africa, and the way in which maintaining connections with African scholars in the diaspora can offer a key to enhanced African development.
   In Africa Analysis, Sioux McKenna unpacks dominant conceptualisations of the doctoral degree and argues that collaboration and compassion are central to the doctoral journey.
   In Africa News, Kudzai Mashininga reports on a new bill which aims to turn Zimbabwean universities into industrial hubs; Christabel Ligami writes about a call made at a recent World Bank forum for greater private sector support in building skills in Africa; and Gilbert Nganga reports on developments in Kenya which will see universities regaining the right to offer diplomas and certificate courses and to appoint non-PhD holders as lecturers. Read more...
25 avril 2017

It is time for Bologna to step in and defend academic freedom in Europe

By Brendan O’Malley – Managing Editor. In our section on Academic Freedom, Anne Corbett and Claire Gordon suggest that the Hungarian government’s attempt to muzzle the Central European University should be a call to arms for the Bologna Process.
   In Commentary, Mohd Mizan bin Mohammad Aslam encourages the Malaysian authorities to formulate a strategy to counter the radicalisation of university students, given the growing number who have been arrested for having ties with Islamic State. Gary Rhoades says universities must learn a lesson from the rise of populism that has swept the world and commit themselves to bridging the social class divide that plagues the academy and society. Mark Ashwill wonders if Vietnam will be exempt from the ‘Trump effect’ that is depressing international student enrolments at US universities as Vietnam bucks the trend in the latest figures. And Jason Arday says racial inequality has long been problematic in UK higher education and university administrators must be held accountable for advancing diversity.
   In our World Blog, Grace Karram Stephenson writes that panellists at the recent Worldviews Lecture said universities need to do more to tackle societal challenges, promote critical thinking and become more open institutions, in order to address some of the issues thrown up by the political upheavals of the past year.
   Finally, in Features, Maina Waruru raises concern that African students seeking overseas study destinations might shun India following last month’s attack on Nigerian students near New Delhi, amid an increase in violent incidents targeting Africans. Read more...
25 avril 2017

Les pièces justificatives à présenter dans le carde d'une FOAD (Formation Ouverte et à Distance)

Retour à la page d'accueil de opcalim La Formation ouverte et à distance (FOAD) désigne l’ensemble des dispositifs de formation à distance que cela soit les cours par correspondance, les formations en ligne, les SPOC, les MOOC et les COOC.

Pièces justificatives à fournir
Pour l’étude d’un dossier
 :
La demande de prise en charge OPCALIM complétée
Un programme de formation devant comporter en plus des mentions obligatoires :

  • La nature des travaux demandés au stagiaire et le temps estimé pour les réaliser
  • Les modalités de suivi et d’évaluation propres aux séquences de formation à distance
  • Les moyens d’organisation, d’accompagnement ou d’assistance mis à disposition du stagiaire :

Les compétences et qualifications des personnes qui l’assistent pendant la formation
Les modalités techniques de cette assistance (messagerie, intranet, forum de discussion…), les périodes et lieux lui permettant d’échanger avec les personnes en charge de son accompagnement ou les moyens à sa disposition pour les contacter

  • Les délais dans lesquels ces personnes doivent intervenir lorsque l’aide n’est pas immédiate

Pour le règlement d’un dossier :
Une facture

  • Une facture acquittée ou copie facture avec refacturation par l’entreprise à OPCALIM
  • Ou si subrogation de paiement : une facture de l’organisme de formation au nom d’OPCALIM

Une attestation d’assiduité
Voir le modèle d'attestation. Voir l'article...

25 avril 2017

Signature de la lettre d’engagement d'OPCALIM au Ministère du Travail

Retour à la page d'accueil de opcalim Au-delà de l’engagement sur des moyens mobilisés, Myriam El Khomri a salué la qualité des relations et la confiance qui s’est établie au cours des derniers mois. Elle a tenu à souligner et valoriser la méthode de travail mise en œuvre, qui a consisté à dialoguer, à mener les analyses de situation et à développer une qualité d’écoute dans le respect des problématiques de chacun. « L’engagement ne se décrète pas, il se construit par l’écoute et le dialogue dans un climat de confiance ». Voir l'article...

25 avril 2017

Deuxième édition de la journée des CFALIM

Retour à la page d'accueil de opcalim Après une première session en 2016, le 7 mars prochain, OPCALIM met en place la 2ème édition des CFALIM : la journée dédiée au réseau des CFA partenaires du secteur alimentaire. Voir l'article...

25 avril 2017

Nouveau CQP reconnu par la Branche Activité de Production des Eaux Embouteillées, Boissons Rafraichissantes Sans Alcool et Bière

Retour à la page d'accueil de opcalim Depuis quelques années, la branche des Activités de Production des Eaux Embouteillées, Boissons Rafraichissantes Sans Alcool et Bières constate que le métier d’opérateur de conditionnement évolue de manière significative dans les entreprises vers le métier de conducteur de machines avec des activités de maintenance de niveau 1 et 2.
Pour répondre à cette progression, la branche et ses entreprises ont souhaité mettre en place une certification CQP « Conducteur Mécanicien Maintenance Niveau 2 » qui reconnaîtrait ce nouveau métier et accompagnerait la montée en compétences des salariés. Voir l'article...

25 avril 2017

Retour sur la deuxième édition des CFALIM !

Retour à la page d'accueil de opcalim La journée dédiée aux CFA partenaires du secteur alimentaire. Ce réseau a pour objectif de fédérer les CFAlim afin de mieux accompagner les apprentis et ainsi répondre à la notre politique ambitieuse de développement de l’apprentissage. Cette année 150 acteurs du réseau étaient présents !
Découvrez la journée en images. Voir l'article...

25 avril 2017

Le permis de conduire est désormais éligible au CPF

Retour à la page d'accueil de DEFILa loi du 27 janvier 2017 relative à l’Egalité et à la Citoyenneté prévoit la possibilité de financer la préparation à la catégorie B du permis de conduire par le compte personnel de formation. Cette mesure est entrée en vigueur depuis le 15 mars 2017 selon des modalités de mise en œuvre précisées par décret n°2017-273 du 2 mars 2017.

Conditions requises pour financer son permis avec le CPF

  •  L’obtention du permis doit contribuer à la réalisation d’un projet professionnel ou favoriser la sécurisation du parcours professionnel *.
  • La formation devra être organisée par une école de conduite déclarée en tant qu’organisme de formation auprès de la DIRRECTE compétente.
  •  Les auto-écoles doivent respecter les critères qualité opposables à tous les organismes de formation et être inscrites dans les catalogues de référence des financeurs. A ce titre elles disposent d’un délai jusqu’au 31 décembre 2017 pour s’inscrire sur le Data-Dock et finaliser ce référencement. Voir l'article...
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