Ce rapport conjoint des deux inspections générales examine la mise en place, lors de leur première année d'existence, des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), ouvertes dans à la rentrée 2013. A partir d'observations et d'entretiens...

Dans la perspective de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), les ministres de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche ont demandé aux deux inspections générales de conduire une...

La présente note, élaborée à partir des observations et constats faits pour l'essentiel en février et mars 2011 par les correspondants académiques des deux inspections générales porte plus particulièrement sur : la situation des professeurs stagiaires...

Le présent rapport propose un bilan du processus d'intégration des IUFM au sein des universités, presque trois ans après l'adoption de la « loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école » (loi 2005-380 du 23 avril 2005). Plus...

Devant l'ampleur du problème du recrutement des personnels des IUFM, une réflexion d'ensemble est proposée, afin de provoquer un débat. Le rapport présente, dans un premier temps, les différents aspects de la formation des formateurs. L'enjeu réside ici...

Depuis 1996, le CNE a procédé à l'évaluation de 22 IUFM. Ce rapport est l'occasion de faire connaître le résultat de ses investigations et d'apporter sa contribution aux réflexions en cours sur le recrutement et la formation des maîtres. Le présent rapport...

Propositions de réforme des IUFM. Le rapport recommande deux mesures immédiates : décider que la première année d'IUFM consacrée à l'acquisition du savoir disciplinaire a pour but la préparation scientifique du CAPES et du CAPET (en conséquence supprimer...

Les enseignants en formation dans les INSPE bénéficient d’un tutorat. Mais ensuite ? Certes les enseignants débutants peuvent souvent s’appuyer sur leurs collègues expérimentés pour trouver conseil, mais il n’existe pas de structure formalisant ces échanges....