C’est la loi « Travail » du 8 août 2016 qui, grâce au travail de promotion et d’explication du FFFOD, a autorisé l’usage de la FOAD dans l’apprentissage.
Ce fut une grande étape, surtout que désormais le décret d’application a été publié, mais qui ne serait rien si elle n’était pas suivie de sa mise en pratique non seulement réussie, mais aussi massive car les besoins en terme d’apprentissage sont massifs.
Malgré leurs efforts, les pouvoirs publics n’ont pas jusqu’à présent réussi à faire décoller le nombre de jeunes en apprentissage dans notre pays.
On peut supposer que le déficit d’attractivité des méthodes pédagogiques d’un certain nombre de centres d’apprentis fait partie, certes parmi d’autres, du désintérêt des jeunes pour l’apprentissage.
Faire pour apprendre (ou apprendre en faisant) et non pas apprendre pour faire, telle est l’alternative entre la pédagogie de l’alternance et les pédagogies traditionnelles. Mais en 2018, le digital est arrivé et bien arrivé ! Il rénove, certes trop lentement de notre point de vue, l’ensemble du secteur de la formation

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Le vade-mecum des professionnels de l’accompagnement vers l’emploi
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