Voilà le point de départ d’une réflexion partagée par un certain nombre d’enseignants qui ont choisi de revoir leur processus de correction de travaux écrits en proposant des rétroactions orales enregistrées en audio ou vidéo. Parcourons quelques articles qui détaillent la démarche mise en œuvre et les bénéfices repérés. Plus...

L’école, aujourd’hui, n’est plus le cadre conventionnel et formel d’apprentissage et de pratique de la lecture[1]. Avec le numérique, les espaces de lecture sont beaucoup plus diversifiés ; le temps de lecture a aussi considérablement diminué et est beaucoup plus fragmenté. Rares sont les jeunes contemporains capables d’attaquer « bénévolement » la lecture d’un roman ou ouvrage de 300 pages. Plus...

« La parole a beaucoup plus de force pour persuader que l'écriture. » 
Ainsi parlait René Descartes, mathématicien, philosophe, physicien et scientifique français (1596 - 1650) et en effet, il est de bon ton de croire que les actes de paroles soient plus efficaces que les écrits eux-mêmes. Plus...

Depuis plusieurs années, les attaques perpétrées par des groupes extrémistes ne connaîssent pas de frontières et aucune société n’est épargnée. Les tragédies dont nous sommes témoins frappent tous les continents. Cependant, les jeunes sont plus exposés, étant les cibles privilégiées des stratégies de recrutement. À ce rythme, nous courons le risque de perdre toute une génération de jeunes en proie au désespoir et au désengagement. Face à de telles menaces, la solution unique n’existe pas. Plus...

De la femto-seconde à la seconde, du jour à l'année, du siècle au temps géologique, de l'âge de l'univers à l'infini de nos suppositions, les phénomènes se passent, matériaux de nos histoires. Nos manières d'observer et d'apprendre changent à chaque échelle tout comme ce que nous en faisons. Certaines choses s’apprennent vite et d’autres plus lentement.
En 1705, Edmond Halley a fait une prédiction étonnante :  la venue d'une comète sans l'avoir observée.  Il s'est servie de témoignages du Moyen-Âge pour trouver un dénominateur commun : 76 ans. Il a franchi une limite d'observation humaine. Il a été célébré pour cette prédiction exacte. Plus...

Quel enseignant n’a pas souhaité une classe dynamique d’allumés, de motivés, de créatifs et d’habiles aussi sympathiques que coopératifs et inclusifs ? On a le droit de rêver. 
Ce n’est pas que ce soit impossible mais dans tout groupe la chimie des réactions dépend à la fois des personnes, des conditions objectives et de l’organisation. Un enseignant a rarement le contrôle sur des paramètres comme le milieu familial, l’horaire, la composition du groupe ou l’environnement physique, mais il peut influencer l’état d’esprit et l’ambiance de sa classe ou de son institution. Plus...

Comme bien écrire, bien parler s’apprend et se développe. À force de communiquer, on apprend ce qui plaît, ce qui attire des réponses et provoque des réflexions, ce qui stimule ou inhibe, ce qui marque et ce qui s’oublie.
La parole se vit dans l’instant et réclame l’attention. Lire un texte à voix haute n’obtient pas le même effet que la parole connectée sur l’émotion et la réflexion. Combien de professeurs allumés ont émaillé notre parcours scolaire comparés aux soporifiques qui relisaient leurs notes. Plus...