Formation Continue du Supérieur

At a European Observatoire of Sport and Employment (EOSE) conference, at Wembley Stadium in London, Cedefop Director James Calleja proposed a joint activity on vocational education and training (VET) and mobility of the sport and active leisure sector and the international financial services sector based on a common model of governance to support the use of European tools and policies related to VET, skills and qualifications.
In his testimonial, Mr Calleja spoke about the 7-step model, which was finalised by EOSE in 2011. The seven steps to achieve quality in VET-related qualifications are: labour market intelligence, an occupational map, occupational descriptors, a functional map, a competence framework/occupational standards, a guide to qualifications and learning outcomes, and quality assurance processes. More...

European Union (EU) Commissioner for Employment, Social Affairs and Inclusion László Andor called his visit to Cedefop premises on 4 March ‘a very important experience’ and stated that ‘good vocational education and training systems are crucial for employment’.
Addressing Cedefop staff, Mr Andor spoke about the youth guarantee, one of the European Commission’s new initiatives to combat youth unemployment. ‘It needs to be a short-term relief and long-term investment in the skills and employability of young people,’ he said. More...

‘Youths should be empowered to guarantee their own employment through education and training in a lifelong learning context,’ said Cedefop Director James Calleja addressing a high-level conference on the role of the Regions in the implementation of the youth guarantee, in Kavala, Greece.
Mr Calleja stressed the importance of education and training in all environments – informal, formal and non-formal. He said that to achieve a smoother transition between education and the labour market, one ought to avoid skills mismatching and boost youth entrepreneurship. More...

This report provides an overview of the financial health of the HEFCE-funded higher education sector in England. The analysis covers financial results for the academic year 2012-13 and forecasts for 2013-14, as submitted to HEFCE in December 2013.

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1. Following receipt of the 2014-15 grant letter from the Department for Business, Innovation and Skills on 10 February 2014, the HEFCE Board has agreed to increase the 2013-14 capital for learning and teaching allocation by £20 million.

2. These funds have been allocated on the same basis as those announced in our publication ‘Capital Investment Fund 2: Capital allocations for learning and teaching 2013-14; Additional capital allocations for research 2013-14 and 2014-15’ (HEFCE 2013/08). More...

Osez la VAE dans l’enseignement supérieur !
Trouvez, dans la Région PACA (Provence-Alpes-Côte d'Azur) et dans toute la France, l'Université qui vous permettra de valider vos acquis dans l’enseignement supérieur.
En Provence-Alpes-Côte d'Azur, cinq établissements peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur :

• Aix-Marseille Université,
• Université d'Avignon,
• Université Nice Sophia Antipolis,
• Université de Toulon,
• CNAM-PACA.

Voir les détails et les coordonnées de ces établissements dans l'article Trouvez l'Université où vous pourrez valider vos acquis.

En France, plus de 80 autres universités peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur : Université Angers, Université d'Artois, Université d'Auvergne, Université de technologie de Belfort-Montbéliard, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand, Université de Bordeaux, Université Bordeaux 1 - Sciences Technologies, Université Bordeaux Segalen, Université Montesquieu - Bordeaux IV, Université Bordeaux Montaigne, Université de Bourgogne, RéUniva4, Université Européenne de Bretagne (UEB), Université de Bretagne Occidentale (UBO), Université de Bretagne-Sud (UBS), Université Caen Basse-Normandie, Université de Cergy-Pontoise, Centre Universitaire Jean-François Champollion (CUFR), Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Université de technologie de Compiègne, Università di Corsica Pasquale Paoli, Université d'Évry-Val d'Essonne, Université de Franche-Comté, Université de Grenoble, Université Joseph-Fourier - Grenoble 1, Université Pierre-Mendès-France, Université Stendhal-Grenoble 3, Université de Haute-Alsace - Mulhouse-Colmar, Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), Université de La Réunion, Université de La Rochelle, Université du Havre, Université Lille 1 - Sciences et Technologies, Universite Lille 2 - Droit et Santé, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Universite de Limoges, Université du Littoral Côte d'Opale, Université de Lorraine, Université Claude-Bernard Lyon 1, Université Lumière Lyon 2, Université Jean Moulin Lyon 3, Université du Maine, Université Montpellier 1, Université Montpellier 2 Sciences et Techniques, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Université de Nantes, Université de Nîmes, Université de la Nouvelle-Calédonie, Université d'Orléans, Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne, Université Panthéon-Assas (Paris 2), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Université Paris-Sorbonne, Université Paris Descartes, Université Pierre et Marie Curie, Université Paris Diderot Paris 7, Université Paris 8, Université Paris-Dauphine, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Université Paris-Sud, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, Université Paris 13 Nord, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Université de Pau et des Pays de l'Adour, Université de Perpignan Via Domitia, Université de Picardie Jules Verne, Université de Poitiers, Université de la Polynésie française, Université de Reims Champagne-Ardenne, Université Rennes 1, Université Rennes 2, Université Jean Monnet Saint-Étienne, Université de Savoie, Université de Strasbourg, Université Toulouse 1 Capitole, Université de Toulouse II - Le Mirail, Université Toulouse III – Paul Sabatier, Université François-Rabelais de Tours, Université de Technologie de Troyes, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines.

Voir les détails et les coordonnées de ces universités dans l'article Trouvez l'Université où vous pourrez valider vos acquis.

A review of university and college finances published by HEFCE concludes that the higher education sector in England was in sound overall financial health in 2012-13, and will remain so in 2013-14. However, the forecasts for 2013-14 do not reflect further significant funding reductions announced in the Government’s grant letter to HEFCE in February 2014.
Overall the sector reported operating surpluses of £956 million (3.9 per cent of income), which were £17 million less than the level reported for 2011-12 (4.2 per cent of income). Strong cash balances and healthy reserve levels were also reported in 2012-13. But future reserve levels and pension deficits are likely to be significantly affected by a new requirement on institutions to include pension scheme liabilities on their balance sheets. More...

A l'approche de la Journée du 8 mars, Geneviève Fioraso a reçu, autour d'un déjeuner-débat, des femmes scientifiques du monde académique et industriel au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Objectif : réfléchir à la promotion de la place des femmes dans la science.
La ministre a reçu jeudi 6 mars 35 femmes scientifiques, du monde académique, économique, associatif, mais également des journalistes scientifiques. Une occasion de recueillir leurs points de vue, témoignages et propositions s'agissant de la place des femmes dans la science.
Les chiffres en matière d’orientation et de parcours professionnels sont en effet accablants et ne progressent pas : 28 % des titulaires d’un diplôme d’ingénieur sont des femmes, 30 % de filles sont inscrites en classes préparatoires scientifiques contre 74 % en prépas littéraires et 54 % en économie et commerce, 1 fille sur 21 étudiants est reçue à l’Ecole Normale Supérieure en physique chimie et 1 sur 28 en maths-physique-informatique. A ce rythme, il faudrait attendre 2080 pour atteindre la parité entre chercheurs et chercheuses au C.N.R.S. en sciences dures et 2075 pour les écoles d’ingénieur.
A cette discrimination dans l’orientation initiale s’ajoute celle du plafond de verre dans la vie professionnelle : à peine plus de 15 % de femmes professeurs d’universités, seulement 13 % de femmes à la présidence des universités. En 111 ans, le Prix Nobel n’a été attribué qu’à trois scientifiques françaises : Marie Curie en 1903 et 1911, Irène Joliot-Curie en 1935 et Françoise Barré-Sinoussi en 2008. Aucune jeune mathématicienne n’a bénéficié à ce jour d’une des 13 médailles Fields françaises. Et il n’y a eu que trois femmes médailles d’or du C.N.R.S. sur les 59 attribuées !
La ministre a rappelé à cette occasion l’engagement du ministère et du Gouvernement. Pour mettre en œuvre la parité, 13 mesures ont été inscrites dans la loi du 22 juillet 2013, relative à l’enseignement supérieur et la recherche : inscription de la parité dans la gouvernance des établissements d'enseignement supérieur ou les instances scientifiques (Conseil stratégique de la recherche, HCERS); dispositions relatives à la mixité des filières dans les formations, etc.. 
L’action du ministère se fait également en amont, sur l’orientation, sur la représentation des métiers. C’est tout l’enjeu du travail engagé par le M.E.S.R. et le MEN sur le continuum bac -3, bac + 3.
Comme l’a souligné la ministre, Geneviève Fioraso : "Convaincre les filles qu’elles sont à la hauteur pour s’engager dans des carrières encore majoritairement occupées par des hommes, susciter des vocations par l’exemplarité, intégrer dans toutes nos décisions la légitimité et l’exigence de la parité : ce sont les conditions pour ne pas priver notre pays de la moitié de ses talents !" Suite...

Tribune de Geneviève Fioraso parue dans Le Monde le 7 mars 2014
Partant du constat que la parité femmes-hommes est encore loin d'être atteinte dans l'enseignement supérieur et la recherche, Geneviève Fioraso encourage les jeunes filles à s'engager davantage dans les carrières scientifiques.
Les chiffres en matière d’orientation et de parcours professionnels sont accablants et ils ne progressent pas : 28% des titulaires d’un diplôme d’ingénieur sont des femmes, 30% de filles sont inscrites en classes préparatoires scientifiques contre 74% en prépas littéraires et 54% en économie et commerce, 1 fille sur 21 étudiants est reçue à l’Ecole Normale Supérieure en physique chimie et 1 sur 28 en maths-physique-informatique.
A ce rythme, il faudrait attendre 2080 pour atteindre la parité entre chercheurs et chercheuses au C.N.R.S. en sciences dures et 2075 pour les écoles d’ingénieur. Suite...