Formation Continue du Supérieur

Évaluer et démontrer la valeur de la formation - Enjeux, pratiques et tendances à l’heure des nouvelles technologies
Par Jérôme Wargnier et CrossKnowledge
Ce nouvel ouvrage n’a pas la prétention d’apporter des réponses définitives à toutes les questions que soulève l’évaluation. Son ambition est de clarifier les enjeux de l’évaluation pour chacune des parties prenantes et de faire le point sur les modèles à notre disposition à la lumière des évolutions qui se sont opérées dans le monde de la formation. Il a surtout pour objectif de partager des bonnes pratiques d’entreprises et de proposer des pistes très concrètes pour démontrer la valeur de la formation.
Le consensus veut que "suivre une formation ne fait jamais de mal". Mais peu savent mesurer ce que la formation a apporté, que ce soit en termes de gains de compétences des collaborateurs ou d'impact sur les opérations de l'entreprise. Or ce sont des milliards d'euros qui sont investis chaque année dans le secteur de la formation – 7 milliards d'euros en France en 2009 (chiffres DARES). Pourtant, on imagine mal les commanditaires investir de tels montants sans engagement à mesurer le retour sur investissement.
CrossKnowledge s'est emparé du sujet et publie un nouvel livre blanc dans lequel il revient sur les enjeux, pratiques et tendances de l'évaluation à l'heure des nouvelles technologies.
Au terme de ce riche état des lieux, CrossKnowledge recommande une démarche en trois temps:
    * cerner les objectifs métier et opérationnels de la formation en impliquant le commanditaire et en précisant les rôles de chacun.
    * organiser l'évaluation en la considérant comme un processus et non un événement.
    * communiquer afin de donner du sens à l'évaluation. Préciser ce qui sera diffusé et à qui, présenter les bénéfices pour chaque partie prenante, etc.

Du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l'insertion professionnelle à l'employabilité durable
Bienvenue!
Vous êtes sur le site complémentaire à l'ouvrage : "Accompagner la démarche portfolio" publié par Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet aux éditions Qui Plus Est (www.editionsquiplusest.com). Préface de Jean-Pierre Boutinet, Postface de Jacques Aubret. Téléchargez ici l'opuscule de découverte de l'ouvrage.
Un guide pour l'accompagnement de la démarche portfolio
La démarche portfolio est une pratique de plus en plus institutionnalisée notamment dans l’enseignement secondaire, supérieur et professionnel, mais aussi de plus en plus connue et attendue des recruteurs, RRH, DRH, et des professionnels de l’insertion professionnelle et de l’accompagnement des carrières. Elle peut se réaliser dans une finalité d’employabilité durable, de sécurisation des parcours professionnels, voire de citoyenneté en contexte de Web 2.0. Elle devient aujourd’hui une démarche préventive des transitions professionnelles, et contribue au développement d’une compétence au pilotage de sa navigation professionnelle tout au long de la vie.
L’ouvrage "Accompagner la démarche Portfolio", propose:
    * D’une part une réflexion sur les questions d’orientation et de construction du projet professionnel dans un monde du travail complexe, une économie postmoderne mondialisée, un monde social connectiviste marqué par l’accélération de la diffusion des flux de savoirs,
    * D’autre part, une démarche de construction et d’usage du portefeuille de compétences, et des formes actuelles des ePortfolios, à l’aide de méthodes et outils issus de la recherche et éprouvés par la pratique, téléchargeables sur le présent site, facilement utilisables et modifiables.
L’ouvrage présente également une réflexion sur les pratiques d’évaluation et ses outils, puis un questionnement critique et éthique sur les perspectives de la démarche elle-même.
Comment est construit ce guide?
Cet ouvrage est construit pour 3 modes d’utilisation, du mode "débutant" jusqu’à "professionnel expert", le but étant de progresser. Voici le plan de l’ouvrage:
Préface de Jean-Pierre Boutinet
Professeur Emerite à l’UCO et professeur associé à l’Université de Sherbrooke, Jean-Pierre Boutinet soumet à notre réflexion les quatre caractéristiques du portfolio, mobilisé comme avatar du Soi en recherche de reconnaissance par autrui.
Partie 1 - Comprendre les enjeux du ePortfolio dans un monde en profonde transformation: De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Cette partie permet de comprendre l’histoire du portfolio, mais surtout pourquoi l’objet "portfolio" est un prétexte pertinent pour répondre, par sa construction et ses usages, à la problématique de l’employabilité au XXIe siècle. Finalement, elle précise comment "l’objet portfolio" devient en réalité une "démarche ePortfolio" au travers de ses dynamiques de réflexion, de reconnaissance.
Partie 2 - Accompagner la démarche ePortfolio:  Développer la compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie
Cette partie est 100% pratique. Le cheminement pédagogique proposé repose à la fois sur l’expérience des auteurs et de nombre de leurs collègues et prédécesseurs, mais aussi sur une présentation simple optimisée avec l’expérience de l’éditeur, des outils et ressources prêtes à l’emploi, et enfin sur des repères conceptuels pour approfondir son professionnalisme, en s’appuyant sur l’état de la recherche.
Partie 3 - Evaluer et développer la démarche ePortfolio: De l’employabilité durable vers une éthique de la contribution citoyenne
Cette partie se consacre à l’évaluation de la démarche, interroge ses résultats et leurs limites, précise 30 des concepts les plus importants, fait le tour du bêtisier, propose une charte déontologique et un profil de compétences pour l’accompagnement de la démarche. Enfin une réflexion sur les perspectives éthiques et citoyennes est portée à l’attention du lecteur avisé.
Postface de Jacques Aubret
Professeur Emerite au CNAM, Jacques Aubret nous propose ici de réfléchir sur le lien entre reconnaissance des compétences par le portfolio et reconnaissance de la valeur citoyenne de nos contributions, au moment où les Europass Mobilité, les Youthpass, les Open Badges et les ECVET envahissent le paysage des Learning Outcomes.

Le vocabulaire montre l’évolution du secteur. C’est un secteur qui évolue positivement, il souffre moins de la crise que les autres. En 2010 son chiffre d’affaires progressait de 8% et le nombre d’ emploi de 4,5%.
Mais de quoi s’agit-il? De profession dédiée à la nature? De profession récente? De professions d’ingénieurs ou de professions qui deviendront verts d’ici quelques années. La première finalité des professions vertes est la protection de l’environnement et la gestion durable des ressources. Les professions verdissantes sont des professions où la prise en compte des enjeux environnementaux conduit à l’ajout de « brique » de compétences spécifiques. De ce fait, les enjeux en termes de formation sont différents selon ces deux types de professions.
Les professions vertes représentent une part faible de l’emploi en Ile-de-France avec une forte proportion d’ouvriers. Ainsi, ces métiers ne sont pas exclusivement réservés aux ingénieurs. Ils se distinguent par une faible proportion des effectifs féminins: 16% de ces emplois.
Les professions potentiellement verdissantes représentent, pour leur part, 13% de l’emploi francilien, soit 739 700 professionnels.
Dans les professions verdissantes, la part des ouvriers est importante, notamment dans le domaine des transports (routiers…) et celui du bâtiment (couvreur, électricien,…).
Pour en savoir plus, consulter le diaporama de cette conférence.
Voir aussi Les professions vertes et potentiellement verdissantes.

Les fiches techniques « Entreprises et formation professionnelle des salariés en Midi-Pyrénées » vous permettent de connaître, de façon claire et synthétique, l’ensemble des mesures et dispositifs applicables aux employeurs et salariés du secteur privé.
Entreprises et formation des salariés
Plan de formation
Période de professionnalisation
Contrat d’apprentissage
Contrat de professionnalisation
Aides en faveur de la formation et de l'emploi des salariés handicapés
Droits individuels des salariés à la formation
Congé individuel de formation (CIF)
Congé individuel de formation (CIF) CDD
Congé de bilan de compétences
Congé de bilan de compétences CDD
Congé pour validation des acquis de l’expérience (VAE)
Congé de validation des acquis de l’expérience (VAE) CDD
Autres congés de formation
Droit individuel à la formation (DIF en emploi & Portabilité)
Licenciement économique et formation
Contrat de sécurisation professionnelle (CSP)
Congé de reclassement
Les fiches techniques «Formation des agents publics en Midi-Pyrénées » vous permettent de connaître, de façon claire et synthétique, l’ensemble des mesures et dispositifs applicables aux agents publics, titulaires ou non.
Fonction publique d'Etat
Plan de formation
Actions de préparation aux examens, concours administratifs et autres procédures de sélection
Congé de formation professionnelle (CFP)
Droit individuel à la formation (DIF)
Période de professionnalisation
Congé pour bilan de compétences
Congé pour validation des acquis de l’expérience (VAE)
Autres congés et droits à la formation
Fonction publique territoriale
Plan de formation
Congé de formation professionnelle (CFP)
Droit individuel à la formation (DIF)
Congé pour bilan de compétences
Congé pour validation des acquis de l’expérience (VAE)
Autres congés et droits à la formation
Fonction publique hospitalière
Plan de formation
Actions de préparation aux examens et concours administratifs
Congé de formation professionnelle (CFP)
Droit individuel à la formation (DIF)
Période de professionnalisation
Congé pour bilan de compétences
Congé pour validation des acquis de l’expérience (VAE)
Autres congés et droits à la formation.

Le Premier ministre, Jean-Marc Ayrault, a réaffirmé la priorité de l'emploi, à l'occasion de la réunion du Conseil national des missions locales, au Palais Bourbon le 26 avril. Les missions locales ont un rôle clé à jouer dans le développement de l'emploi des jeunes, notamment des emplois d'avenir, a affirmé le Premier ministre.
Invité à l'installation du nouveau Conseil national des missions locales (CNML), le Premier ministre a appelé à la "mobilisation générale" des missions locales dans le combat contre le chômage engagé par le Gouvernement: "j’ai besoin que tous montent au front!".
Le Premier ministre a en outre demandé à Michel Sapin de formuler des propositions afin de faire évoluer le CNML: " Je crois important de clarifier sa gouvernance et le rôle respectif de l’UNML et du CNML, ainsi que d’envisager des éléments de modernisation de votre instance. [..] Je pense notamment nécessaire de renforcer votre rôle consultatif. Le décret constitutif du CNML sera révisé en ce sens", a précisé Jean-Marc Ayrault. Suite de l'article...

Par Olivier Rollot.Avec ses 34 000 étudiants, l’Université de Nantes fait partie des plus importantes de France. Olivier Laboux, son président depuis 2012, commente avec nous ce qu’est le «modèle nantais» dans l’enseignement supérieur tout en revenant sur une actualité plus large et notamment sur la loi qui va régir l’enseignement supérieur et la recherche et sera discutée à partir du 22 mai au Parlement.
Olivier Rollot : Alors qu’on ne parle que de «communautés» et de fusions, Nantes a la chance d’avoir une université unique. Vous devez vous en féliciter chaque jour?
Olivier Laboux : D’autant qu’il fut un temps où certains, dans les années 80, préconisaient notre éclatement. Il est clair que la pluridisciplinarité est dans nos gènes et que c’est aujourd’hui une chance, aussi bien sur le plan de la formation que de la recherche, d’avoir l’ensemble des champs de la connaissance représenté en notre sein. Cette unicité se ressent également par notre présence au sein de notre territoire. Nantes est aujourd’hui une vraie ville universitaire, dynamique et attractive, dans laquelle un habitant sur douze étudie ou travaille à l’université. Suite de l'article...

Le thème des Chroniques HORIZON pour la semaine du 14 au 17 mai 2013 sera: le contrat de génération en Poitou-Charentes.
C’est pour anticiper et accompagner les départs en retraite et l’arrivée des jeunes sur le marché du travail d’ici à 2020, tout en favorisant la transmission des savoirs et des savoir-faire entre les seniors et les jeunes, qu’a été imaginé le contrat de génération. Il devrait permettre le recrutement de 500 000 jeunes en 5 ans et, parallèlement, l’embauche ou le maintien dans l’emploi d’autant de seniors.
Cette mesure vise en effet à inciter les entreprises à recruter des jeunes et à organiser la transmission de l’expérience et des compétences des salariés proches de la retraite.
Les entreprises de moins de 300 salariés bénéficieront d’une aide de 4000€ par an pendant 3 ans, au titre du recrutement d’un jeune en CDI et du maintien dans l’emploi d’un senior.
Lundi : concilier jeunesse et expérience.
Mardi : favoriser l’intégration des jeunes.
Mercredi : le maintien des seniors.
Jeudi : les modalités de l’aide.
Vendredi : transmettre son entreprise par le contrat de génération.
Ecoutez nos Chroniques HORIZON sur les radios locales ou sur notre site horizon-info.org.

Le journal officiel du 3 mai 2013 a publié un décret modifiant l’organisation du conseil supérieur de l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes (CSEP).
L’objectif de ce décret est de renforcer et d’élargir le champ des travaux du CSEP qui pourront porter sur l’articulation des temps, les systèmes de représentation dans l’entreprise, le harcèlement sexuel et moral, la formation initiale et continue et la diversification des choix professionnels des filles et des garçons ou encore la création et la reprise d’entreprises par les femmes.
Consulter le décret n° 2013-371 du 30 avril 2013.
Voir aussi sur le blog Egal accès des femmes et des hommes aux responsabilités professionnelles et familiales dans le monde du travail.

Villes au Carré a réalisé, de septembre 2012 à mars 2013, un repérage d'acteurs et d'initiatives favorisant l'emploi des jeunes en Poitou-Charentes, suite à la sollicitation de la DRJSCS et du SGAR de la région Poitou-Charentes.
Recueil d’initiatives en faveur de l’emploi des jeunes en Poitou-Charentes
Par le biais de recherches et de sollicitations directes, Villes au Carré a repéré plus de 80 initiatives favorisant l’emploi des jeunes, portées par une quarantaine d’acteurs.
Ce document permet aux acteurs publics ou privés du Poitou-Charentes de mieux identifier les initiatives existantes en matière d’emploi des jeunes en difficulté d’insertion. Ce travail n’a pas vocation à être exhaustif, mais à présenter des actions, événements, dispositifs locaux significatifs.
L'intérêt de ce document est double:
- il permet de témoigner, de manière innovante, de l’articulation entre les politiques de droit commun et la Politique de la Ville sur l’emploi des jeunes.
- il valorise des actions dont la globalité est peu ou mal connue.
Recueil d'initiatives en faveur de l'emploi des jeunes en Poitou-Charentes
Villes au Carré, mars 2013, 28 pages, A3, pdf. Télécharger le document. Document sous licence Creative commons.
Base de contacts des acteurs en faveur de l’emploi des jeunes en Poitou-Charentes
Ce document permet aux acteurs publics ou privés du Poitou-Charentes de mieux identifier les personnes ressources en matière d’emploi des jeunes en difficulté d’insertion.     
Villes au Carré a réalisé une base de données des principaux acteurs concernés par l’emploi des jeunes en Poitou-Charentes. Cette base est classée par secteur d’activité (économique-privé, formation, État, collectivités et EPCI, structures parapubliques, observation, experts), puis par département et type de structure.
Suite à des recherches actives sur internet et grâce à l’appui de partenaires ressources, plus de 300 contacts ont été repérés.
2013-InitiativesBDD.jpgBase de contacts d'acteurs en faveur de l'emploi des jeunes en Poitou-Charentes
Villes au Carré, mars 2013, 22 pages, A3, pdf. Document accessible sur demande à Villes au Carré.
Pour plus d'information:
Estelle Péricard, chargée de mission cohésion sociale
02 47 61 11 85 - estelle.pericard@villesaucarre.org.

Blog Educpros de Céline Manceau. Le roman le plus connu de David Carkeet (Double Negative, paru en 1980 en Angleterre) vient d’être traduit en français, sous le titre: Le linguiste était presque parfait (Editions Monsieur Toussaint Louverture, mai 2013). Le personnage principal, Jeremy Cook est linguiste. Il travaille sur les idiophénomènes au centre de recherches de Wabash qui abrite une crèche. Les idiophénomènes, comme l’explique Cook: « ce sont les dispositifs linguistiques que les enfants développent d’eux-mêmes, sans s’inspirer du monde adulte. » Les chercheurs de Wabash cherchent à découvrir l’origine et le sens de: « beu », « pffff », « n’deuh » ou autres « m’boui »… Très vite, un meurtre va plonger la petite communauté universitaire dans la suspicion. Le coupable est forcément l’un des sept membres de l’institut Wabash encore en vie. Lequel a bien pu tuer l’un d’entre eux? Suite de l'article...